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实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分。本文结合《基础会计》课程实践性强的特点,提出了以学生为中心分"三步走"的实践教学新模式,寓会计理论教学于实践教学中,旨在激发学生的学习兴趣,提升教学效果。 相似文献
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《基础会计》是会计学专业的入门课程,其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚实的基础。实践教学的目的在于锻炼学生的动手能力,更好地将理论付之于实践。笔者认为,通过对基础会计教学的组合, 相似文献
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《会计学》课程是会计专业的基础课程,深化会计教学改革,培养和提高学生会计理论水平和操作技能是当前迫切解决的一个重要课题。本文围绕高职院校会计学课程教学中存在的问题,结合自身的教学实践,对教学质量不高的原因进行分析,在此基础上提出以案例教学法来提高学生的直接认识,以谈论分析方法来提高理解深度,以实践操作法来提高学生业务处理能力等措施。 相似文献
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<正>一、《基础会计》课程的地位与作用《基础会计》是会计与审计专业的基础课程和核心课程,也是本专业的入门课程,通过该课程的教学,培养学生建立正确的会计职业道德,促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法;要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能,明确会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为后继学习和工作打下坚实的基础。二、《基础会计》课程教学改革的探索 相似文献
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试论高职高专学校基础会计教学的创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
王璐莎 《中国乡镇企业会计》2010,(4):160-160
高职高专学校基础会计教学的创新教育对培养具有高技能的复合型应用会计人才的作用是不可替代的。学好《基础会计》课程,对提高会计人员的执业素养以适应未来日趋激烈的竞争起着至关重要的作用,高职高专学校培养应用人才的办学理念决定了基础会计教学创新教育必须在教学实践中加以推广。使学生牢固掌握会计基本理论和基本方法并能熟练地运用于工作实际,是高职高专学校《基础会计》课程的目的。 相似文献
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高职会计专业课堂与实习地点一体化教学模式,将理论教学与实践教学融为一体,克服高职会计教育理论教学和实践教学二元分裂。本文以高职会计专业的入门课程《会计基础》为例,针对《会计基础》教学现状,从多个方面探讨了《会计基础》课堂与实习一体化的教学模式,以期为高职会计教学提供参考,本文进行了介绍。 相似文献
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基础会计课程已在各高校经济与管理类专业普遍开设,如何把握各教学环节,提高该课程的教学质量,使学习者尽可能快地“入门”,并在学生毕业后能尽快适应会计相关岗位是师生们普遍关心的问题。该文认为基础会计教学效果的关键在于理论联系实践。把握好实践教学环节能增强学习者的感性认识,有利于理解和消化所学的会计基本理论,从而达到理性认识的目标。为实现教学目标,该文从理论教学、模拟实训、观摩学习等教学环节提出了具体的教学方案。 相似文献
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实践教学是会计本科教学的重要组成部分,是实现人才培养目标的重要途径和手段。目前我国会计本科实践教学中出现了以课程为导向、重理论轻实践的问题。解决的途径是构建以目标为导向的会计本科实践教学体系,包括注重学生的全面发展、建立既能满足社会需求又能体现人的个性发展为目标的实践教学体系以及相应的保障体系。 相似文献
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田莉杰 《中国乡镇企业会计》2009,(12):228-229
不断探索和改革会计理论课程体系和内容、研究和发现会计实验课新模式是经济发展与市场变化的需求,会计学有着系统、完善的理论体系,学生全面系统地掌握会计学知识,必须通过课堂理论教学来完成,理论课程设置不仅要充分考虑知识的系统性,更为重要的是以会计从业能力为导向的内容安排备显重要,在会计相关理论教学中还要嵌入体现实践能力的模块,不仅把理论和实践真正衔接起来,而且将求学与就业联系起来,使教育对象一方面提高专业理论素质,另一方面为就业上岗奠定基础。 相似文献
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论高校会计教学中理论与实训的协调发展 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为,高校会计课程教学存在重理论轻实训的做法,导致了会计专业学生实践能力较弱,不能在毕业后快速适应社会需要。会计实训是会计专业掌握知识的重要途径,是学好会计课程的关键环节,是理论学习的继续、补充和发展,对于高校实施素质教育,提高人才培养质量具有的作用,学校和教育部门要高度重视,并采取多种方法将会计实训落实到会计教学过程中,为培养合格的会计人才打下坚实的基础。 相似文献
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本文认为,高校会计课程教学存在重理论轻实训的做法,导致了会计专业学生实践能力较弱,不能在毕业后快速适应社会需要。会计实训是会计专业掌握知识的重要途径,是学好会计课程的关键环节,是理论学习的继续、补充和发展,对于高校实施素质教育,提高人才培养质量具有的作用,学校和教育部门要高度重视,并采取多种方法将会计实训落实到会计教学过程中,为培养合格的会计人才打下坚实的基础。 相似文献
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黄晓平 《中国乡镇企业会计》2012,(7):229-230
开展实践教学是形成学生专业核心能力和良好职业素养的重要途径。目前,各高职高专院校在制定专业人才培养方案(计划)中,都十分重视专业课程的科学设置,并特别注重专业及专业基础课程的理论教学与实训教学的比例分配,几乎每一门专业基础和专业课都有实践实训课时和实践教学内容的计划安排和要求。本文以高职《企业财务会计》课程为例,就高职专业及专业基础课程实训体系的构建问题进行探讨。 相似文献
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盛香林 《中国乡镇企业会计》2020,(6):237-239
"会计专业教学一体化改革"包括线上线下一体化;理论教学与实践教学一体化;课堂教学与其它教学环节一体化。会计专业教学一体化改革不仅是课堂改革、教学方式的改革,更涉及培养目标、教学理念改革等方面。要求教师"以学生为中心",以能力提升为首要,理论课程与实践课程相融合,课程设计立体化,创新教学模式,真正实现课程育人的本体功能。适应会计信息化、国际化、智能化的发展趋势,培养学生自主性,达到智慧型会计人的培养目标。 相似文献
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杨群 《中国乡镇企业会计》2009,(11):146-147
《基础会计》课程是会计专业的核心能力课程,它集理论性和技术性为一体,在会计专业中起着至关重要的作用。它是根据会计岗位的共性需求能力,培养学生的会计核算能力、基本的职业判断能力以及全盘的账务处理能力。目前高职院校对本课程的教学过程分为理论教学和实践教学两段,这种教学方式对于刚从中学校园踏入职业院校的学生的来说, 相似文献
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在新农科视角下引入农业会计作为会计专业学生的必修课程,具有很强的实践性和应用性,引入案例教学法是农业会计课程教学改革的新模式,能够有效提高学生的思考能力和理论结合实践的能力。本文探讨案例教学在农业会计课程中的应用应注重的关键点、实施和效率的提升方面等内容,以此为案例教学在农业会计课程中的应用提供基础关键信息。 相似文献
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本文基于项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和《基础会计》课程特点,以走进会计、掌握会计、挑战会计思路将理论与实践、教与学结合起来,以激发学生的学习兴趣,取得显著的教学效果。 相似文献