关于高校计算机专业教育课堂教学改革的研究

根据目前高校计算机教育的发展现状分析,计算机人才无法满足社会市场的需要,高校的计算机教学面临诸多复杂的困素,计算机专业教育已不能＂以不变应万变＂,计算机教学教育改革是大势所趋。文章针对目前高校计算机专业教育教学所存在问题,提出计算机教学应与时俱进,及时更新计算机软、硬件设施,大力建设专业教师师资力量,强调计算机教育理念应融入市场,提高学生的综合素质。     

审计署首期师资培训班开学

审计署第一期师资培训班在怀柔基地举行了开学典礼,本次培训班由审计署人教司和干部培训中心联合举办。李金华审计长在培训班上发表了讲话,董大胜副审计长对学员提出要求并讲了第一课。本次培训班是为了加强审计培训的师资力量,规范审计培训的教学标准以及相关教材内容,完善培训的考核评价体系而开办的。李金华指出要靠人才来推动审计事业的蓬勃发展,认识现状和差距,明确人才建设是一个系统工程的思想,努力推进审计人才的职业化建设。还特别强调了建设终身职业教育体系的问题。其中师资是审计终身职业教育体系的核心组成部分。在开学典礼上,…     

新时期市场需求变化下审计人才创新培养研究

历经了30余年的发展,我国审计力量已日渐强壮,国家、民间和内部审计都取得了令人瞩目的成果。但是随着经济化全球化的不断深入,社会环境对审计人才的要求也有了新的变化。高校审计人才培养工作应适应这些新变化．适时进行教学体制改革,创新实践课程,提升人才培养效果。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

注册会计师审计实验室建设思考

目前，我国高校审计实践教学主要采取课堂案例教学、社会实习两种形式，但这两种形式都存在较大的局限性，前者没有给学生提供动手操作的机会，不是一种真正意义上的实践教学。而后者将实践教学依托于会计师事务所或其他单位，具有较大的被动性。审计实验室是一种情景模拟式教学场所，通过实验教学可以大大提高学生学习的积极性，强化课堂教学效果。为弥补审计实践教学资源的不足，提高该专业方向的教学质量，促进注册会计师人才的培养，对审计实验室的建设与运行工作进行思考是十分必要的。     

以物流大赛为契机提高物流人才质量

针对物流类专业教学中存在的实践性教学不足、课程体系建设不科学、师资力量薄弱以及实训基地单薄等问题,提出以江西省物流大赛为契约优化物流专业建设,为提高物流人才质量提供保障.指出应围绕物流大赛,根据企业人才需求培养高质量物流人才的新模式.以企业作为人才质量的检验机构,对在企业实习的学生进行成长跟踪,给出评价,根据反馈信息对不足之处进行完善,进行良性循环,达到高校培养高质量物流人才的目的.     

大数据背景下应用型审计人才培养模式研究

随着我国市场经济的繁荣稳定发展,各行各业对于应用型审计人才的需求与日俱增。在大数据时代背景下,院校对于应用型审计人才的培养更加重视,增加了大数据教学的比重。但不可否认,现阶段的审计学专业教学还存在课程设置不合理、实践理论教学脱节、师资力量薄弱等实质性问题,因而院校方面务必要对这些短板进行补齐,加强大数据技术和审计实务教学的契合度,将人才培养目标定位于应用型人才的培养。基于此,本文将聚焦于大数据时代背景下院校培养应用型审计人才的模式,希望能够对提高人才输出质量有所帮助。     

高职院校会审专业实践教学现状分析与对策

实践教学是高职院校培养应用性、技能型人才的前提,加强会计与审计专业的实践教学有利于理论与实践的紧密结合。本文分析了目前会计与审计专业实践教学中存在的问题,提出加强会计与审计专业实践教学需从完善教学体系、创新校内实训、校外实习效果和加强师资队伍建设等方面着手。     

对审计专业案例教学法应用的几点思考

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标;传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫。本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了审计专业应用案例教学法需要思考的几个问题,总结了审计教师针对不同的教学目的、不同的教学阶段、不同的教学课程可以选用不同的审计案例教学模式。     

高校审计信息化教学分析与创新

审计信息化教学不是指单一的《审计信息化》课程教学,而是指整个审计信息化的教学。高校审计信息化教学包括专科、本科、研究生（硕士生、博士生）各个层次的教学。本文认为,审计信息化教学定位在本科层面的教学研究,以使教学符合本科培养“创新型、应用型、复合型”高级审计人才的要求。因此审计信息化教学要从教学师资、教学思想、教学内容、教学方法和教学实践多方面进行改革与创新。     

对审计专业案例教学法应用的几点思考

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标;传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫.本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了审计专业应用案例教学法需要思考的几个问题,总结了审计教师针对不同的教学目的、不同的教学阶段、不同的教学课程可以选用不同的审计案例教学模式.     

高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题与对策

高职物流管理专业是培养高技能物流人才的重要基地,为了更好发挥它在培养物流人才中的作用,进一步完善高职物流人才培养机制,通过对我国20多所高职院校物流管理专业的调查分析,发现当前高职物流管理专业人才培养中存在的主要问题有：专业建设思路指导思想有些模糊、课程体系和教学内容设置不尽合理、教材选用等方面有待完善、教学条件需进一步加强、师资力量较薄弱等.要解决这些问题的主要对策是：进一步理清专业建设的思路、加强课程体系的建设、改革教学方法和教学手段、加强师资建设.     

审计实验室建设与实践教学改革初探

实践教学水平与实验室建设状况能够反映财经类高等院校的办学实力,也是学校人才培养质量的重要标志.作为学校主要办学条件之一的实验室,是培养学生创新能力和实践能力的主要基地,实验室建设与实践教学改革不可避免地成为高校"重应用"教学方针的主战场.为了提升审计学专业实践教学水平,切实发挥实践教学在培养应用型审计人才中的作用,本文探讨如何以本科教学评估为契机,以审计学专业实验室建设为出发点,创新实践教学理念和优化实验课程体系,深化实践教学改革和完善实验室软件建设.     

内部控制课程教学改革研究

伴随着我国内部控制实务的发展,产生了对内部控制人才的巨大需求。高等学校作为人才培养基地,加大内部控制人才培养力度、创新内部控制课程教学模式显得尤为重要。本文剖析了当前高校内部控制课程教学中存在的问题,并进一步地从教材建设、课程设计、教学方法、专业实践、师资培养等方面,系统探讨高校内部控制课程教学改革的策略,以期提升内部控制课程教学质量,进而为企业与行政事业单位培养急需的内部控制人才。     

通信工程专业实践教学研究

通信工程专业是一门实践性较强的学科，学科的教学目标是为社会培养具有专业理论知识、创新能力、分析问题、解决问题能力的人才，这就需要加强实践教学。由于实践教学受重视程度不够、学校硬件设施建设水平不一、课程设置及师资能力等多种因素的影响，导致通信工程专业的实践教学未能达到社会发展的需求，应从课程设置、基础建设、师资培养等多方面进行改进。     

高校审计学课程设置思考

审计学专业课程应符合高等学校的审计专业培养目标的要求。在高等学校设置审计学专业,其培养目标是“德、智、体全面发展的,适应我国社会主义现代化建设需要的,面向各级审计部门、主管部门和企业的高级审计专门人才,以及从事教学和科学研究的人才。”审计学专业课程的设置,应有别于会计学专业,但不应低于会计学专业。一般认为:一个会计专家不一定是一个审计专家;但作为一个审计专家,则首先应该是一个会计专家。审计学专业课程的设置,必须立足于我国当前审计工作的实际。既要考虑以国家审计为主体的、外部审计和内部审计相结合的我国审计工作…     

基于岗位分析的沿海高校国贸应用型人才培养研究

随着我国对外贸易的快速发展,社会各界对国际商务领域的人才需求将不断提高。本文从沿海高校国贸应用型人才的内涵分析入手,在社会对其应用型人才岗位需求的基础上,提出了应该革新教育观念、改革教学内容、加强实践环节、优化课程体系和加强师资力量建设等对策建议。     

应用型本科院校商务日语课程师资队伍建设

随着我国社会经济的快速发展，对人才的需求也发生了相应变化，应用型本科院校应运而生。商务日语专业作为一门理论性与实践性兼具的新兴交叉学科，肩负培养应用商务日语人才的重任。然而，目前应用型院校中的商务日语专业教师大多缺乏商务知识和实践经验。因此高校应加强内部师资培训，同时建设校企合作平台，引进来自企业的外部人才，打造出结构合理，理论与实践兼备的师资队伍。     

企业需求为导向的网络工程实践教学模式

随着科学技术的发展进步,企业对网络工程技术人员的需求量增加。为了适应社会对人才的要求,我国较多的高校中也设置了网络工程专业,为社会培养了大批具备专业知识技能的技术人才。为了提高学生的动手操作能力,高校应注重网络工程的实践教学。本文阐述了我国高校网络工程实践教学中存在的弊端,并据此提出了提高网络教学实践效率的若干建议。