基于促进消费公平的财政支出结构优化研究

居民消费公平直接影响社会公平与经济公平的实现,对我国社会的和谐发展有着重要意义。通过对财政分类支出与城乡间、地区间居民消费支出差距的关系进行实证研究,本文提出,1980-2010年期间经济建设支出有利于缩小城乡之间和地区之间居民消费差距;共享发展支出长期不均衡发展扩大了城乡之间和地区之间的消费差距;行政服务支出只是城乡居民消费差距扩大的重要原因,而与地区间消费差距的形成无关。因此,需进一步优化我国财政支出结构,促进居民消费公平的实现。     

城乡基础教育产品供给均等化问题研究

当前我国城乡基础教育产品供给在经费投入、教学设施投入、师资配备等方面存在不均等性现象.这种不均等性长期存在使得城乡劳动力素质产生差异,最终导致城乡收入差距.为此,应从构建新的农村基础教育产品供给模式,促进欠发达地区经济的发展,深化农村基础教育经费保障机制和提高农村基础教育的教师素质等方面着手,实现城乡基础教育产品供给均等化,缩小城乡收入差距.     

从江西省看经济欠发达地区农村教育发展的现状及对策

笔者通过调研江西省宜春市丰城市的农村教育现状，以点带面，揭示了经济欠发达地区教育经费短缺、师资力量缺乏、“三教”发展不均等突出问题，进而提出具体对策，建议加大农村教育经费投入，拓宽农村教育资金投入渠道；提高教育人力资源利用效益，培育激励机制，调整“三教”结构；完善政府责任机制和社会监督机制，健全保障机制等方面畅通农村教育发展渠道，推动经济欠发达地区农村教育科学发展。     

中国人口老龄化背景下养老保险金制度公平问题的探讨

个人收入两级分化情况加剧，社会隐含的各种矛盾逐步加深，在经济不景气加大社会各阶层压力的背景下，本文主要分析我国养老保险制度不公平的现状，通过分析城乡之间、地域之间、代际之间分配的不公平，得出造成这种现状的原因；再通过对这些原因的剖析，得出养老金并轨、统筹城乡发展、平衡东中西三大经济区发展等对策。     

中国教育回报率估计及其城乡差异分析——以浙江、广东、湖南、安徽等省的调查数据为基础

本从收入不平等现象出发，认为教育回报率之间的差异也是造成目前收入分配差距扩大的一个重要原因。我们在Mincer(1958，1974)工资方程的基础之上，利用最近的抽样调查数据估计了我国的教育回报率，并对城乡进行了对比研究，发现总体上来说我国教育回报率近年来有所提高，但还不是很高；特别是城乡之间的教育回报率存在着较大的差距。本认为，必须加大对农村的教育投入，从根本上改善农村的教育质量，普及真正的义务教育，才有可能减缓目前城乡收入分配过分拉大甚至极化的趋势，才能从根本上保障经济的可持续发展。     

公平与效率兼顾的最佳解：城乡一体化

社会公平体现了公平范畴的全面性,经济公平是最基本的公平,分配公平与否是公平问题的核心。效率即“帕累托效率”,效率的物质技术基础和道德基础是效率实现的双重基础,在物质技术基础一定的情况下,道德基础对效率的提高具有决定作用。经济伦理学视公平与效率为辩证统一的关系,效率的发展与公平的进步在发展方向上相一致。城乡分割状态下导致对社会经济运行搡作的不公平、结果的不公平及运行效率的损害。城乡一体化是公平与效率兼顾的最佳解：实现农村各个方面全面、协调、可持续发展,彻底摆脱城乡差距过大、城乡不公平状态,实现社会公平与社会效率的统一。     

对我国义务教育不公平的反思与建议

<正>改革开放以来,我国的社会主义建设取得了丰硕的成果,国民经济快速发展。经济的发展,带动了教育的发展,国家对教育的投入逐年上涨,从1992年的867.05亿元到2012年的27695.97亿元,我国教育经费占GDP的比重也不断提升,在2012年中国家财政性教育经费占GDP的比重达到了4%。虽然随着我国教育投入的增加,教育水平有所提升,但是教育不公平问题却越来越突出。教育公平是社会公平在教育     

新形势下城乡接受高等教育不公平的表现及原因分析

教育作为一种培养人的社会活动,是随着社会的发展而发展的。然而目前我国经济的进步并没有相应的体现在教育事业的发展上,并且由于政策、资金投入等各方面因素,城乡差距在进一步扩大。在关注城乡高等教育入学方面不公平的基础上,从四种主要的入学或加分途径入手,结合切实调研的结果,总结不公平的表现及原因,进而找出相应的对策。     

黑龙江省城乡义务教育政策均衡发展分析

义务教育现在已经成为适龄学生享有教育权利最根本的保障,也是提高我国国民素质的必要途径,而且义务教育的均衡性发展早已成为我国在教育中优先考虑的发展战略。在黑龙江省下辖的各个地区之间,城乡义务教育发展存在着不均衡现象,城乡义务教育均衡发展政策也存在着不足。城市乡镇师资配置结构不均衡、对义务教育的投入资金过少、教育观念落后等情况严重,应坚持政府主导,加快缩小城乡教育差距,履行主体责任,加大教育投入力度,取消重点校及重点班的设置,进而早日使义务教育在城乡间达到趋近均衡发展的状态,促进黑龙江省义务教育得到良好的发展。     

从城乡“二元”到城乡一体

城乡一体化是针对我国城乡之间的户籍、劳动用工、社会福利、住房政策、教育政策以及土地使用制度等不同政策形成的城乡二元经济社会分割格局而提出来的。其目的在于打破城乡二元结构,改革城乡之间政治、经济、社会发展的制度隔离,创建城乡之间政治、经济、社会运行的融合机制。因此,城乡一体化的实践活动上升到制度、体制和政策层面,而不能仅仅停留在地理空间上的城乡产业布局的一体化、工农业用地混杂化。     

统筹城乡发展中的农村公共产品供给研究

近年来农村公共产品供给规模和结构有明显改善,但仍滞后于农民的现实需求,城乡之间供给水平还存在一定的差距,农村公共产品长期供给不足和滞后,已经在一定程度上动摇了农村进一步发展的基础。构建和谐社会,首先要实现社会公平,协调好城乡关系。解决农民减负增收的问题,关键在于实行城乡平等的公共政策,统筹城乡公共资源分配,改善农村公共产品的供给,为此,需要在界定供给主体的基础上对农村公共产品供给制度进行改革创新。     

城乡二元经济结构视角下义务教育师资配置分析

城乡二元经济结构是发展中国家的普遍现象。中国作为世界上最大的发展中国家,其城乡二元结构的表现尤为明显:二元结构已经成为改革中诸多矛盾的瓶颈问题。促进城乡义务教育师资均衡配置既是教育公平的关键环节之一,同时也是实现教育公平的必然要求。本文从城乡二元结构、义务教育师资配置失衡的现状出发,对其失衡的现状及原因进行分析,并在此基础上从城乡二元结构视角出发寻求均衡发展的高效途径。     

从城乡“二元”到城乡一体

城乡一体化是针对我国城乡之间的户籍、劳动用工、社会福利、住房政策、教育政策以及土地使用制度等不同政策形成的城乡二元经济社会分割格局而提出来的。其目的在于打破城乡二元结构，改革城乡之间政治、经济、社会发展的制度隔离，创建城乡之间政治、经济、社会运行的融合机制。因此，城乡一体化的实践活动上升到制度、体制和政策层面，而不能仅仅停留在地理空间上的城乡产业布局的一体化、工徒业用地混杂化。     

试论基于区域协调发展下我国农村区域发展管理

只有大力进行农村经济的发展,缩小城乡差距,缩小地区内外经济,我国的经济发展才能达到均衡的状态。农村区域是我国区域发展中的重要组成部分。加强现代化农村的管理是区域协调发展的要求,把农村区域发展的质量及速度提上去,对提高农民物质文化质量及水平,缩小城乡之间差距,缩小地区之间的差距,对于保证我国社会经济整体协调及同步发展布局有重要的意义。本文针对我国农村区域发展面临的问题和原因进行分析,并提出解决方法。     

我国教育投入的城乡及地区差异分析

本文通过对我国政府教育投入的城乡和地区差异分析,认为我国基础教育投入体制导致了教育的城乡和地区差异,并大于经济差距,其结果是农村和落后地区的教育经费长期不足。     

我国二元经济发展阶段的农村劳动力流动研究

大规模的农村劳动力流向城镇,是我国二元经济发展阶段的一个必然现象。农村劳动力的流动既受经济因素的影响,如农民工在城镇的预期收入等,又受城乡之间不平等的因素的影响,如户籍制度和城乡分割的劳动力市场等,具有典型的二元经济发展阶段特征。而农民工在城镇的收入水平很大程度上受歧视性、不平等因素的影响。要促进农村劳动力的流动就要从深化户籍制度改革和培育城乡一体化的劳动力市场两大方面入手。     

新中国户籍制度产生的历史背景及发展演变

新中国成立后,我国政府选择了重化工优先发展战略,资本的高投入使对农业剥夺实现以农养工成为必然。为限制农村人口在城乡比较利益诱致下向城市迁移,制定了城乡分治的户籍制度,客观上起到对城市资源的社会屏蔽作用。改革开放后,我国户籍制度开始出现松动并逐渐放开,从二元户籍制度向城乡户口一体化方向发展。户籍制度所附加的福利功能,使建立其上的城乡二元体制依然顽固地制约着城乡之间、城市之间劳动力的自由流动。计划经济时期户籍制度中城乡分治的历史合理性早已丧失,但长期城乡分治所形成的社会利益集团却依然对城市资源发挥着强大的控制力。     

教育公平问题及对策研究

教育公平是社会主义和谐社会建设的重要内容之一,我国正在采取多种措施实施教育公平。但是在实现教育公平建设上仍然存在教育经费投入不足、教育法制不完善、重普轻职观念等方面的问题,因此,我们一定要加快完善我国的教育体制,进一步缩小城乡差距,缩小地区差距,早日实现教育公平。     

浅谈职业教育小班化

随着我国经济的发展和综合国力的提升,国家和家长对下一代的培养和教育质量的要求也不断提高。这就为逐步开展职业教育小班化教育提供了各方面的基础。目前是我国逐步开展小班化教育的最佳契机,我们也应清醒地正视我国小班化教育所存在的困难,比如教育设施的落后和软件的不到位,师资力量的严重的不足,尤其是在农村地区,师资水平的失衡也制约了小班化教育的发展,而且国家不可能一下子解决,育龄儿童家长的经济收入状况的不平衡,也同样制约了小班化教育的普及发展,这就需要我们寻找和摸索出一条符合我国教育发展的路子。     

浅谈城乡统筹下的社会养老保险制度研究

在城乡二元经济结构导致城乡经济发展不平衡的大背景下,政府对城乡社会养老保险制度的不同设计以及对养老投入的不同水平,造成我国目前城乡实际养老保障水平之间存在很大差异。伴随我国农村人口日趋老龄化、土地保障功能弱化以及计划生育下养儿防老观念的逐步淡化,我国农村养老问题日益凸显,构建城乡一体的养老保险制度、统筹城乡养老保险体系问题引起了社会和学者的广泛关注。文章对近年来国内学界对统筹城乡养老保险的相关研究进行了归纳,就我国统筹城乡养老保险制度的必要性、可行性、路径步骤等,进行了总结和评价,以期对政府统筹城乡养老的有关政策提供理论参考。