由角色换位论高校思政课教学之供给侧的改革创新——基于民办高校百堂思政课的听课分析

民办高校百堂思政课听课及学生的问卷调查发现,当前民办高校思政课教学效果总体良好,学生对思政课教学的满意度提高,教师师德表现与敬业精神得到学生充分肯定。从思政课之"供给侧"端看,制约思政课教学效果的因素主要有:教学模式还是以教师为中心的传统模式,教学思路不清晰,重点难点不够突出,解惑说理的效果不佳。打好提高思政课质量和水平的攻坚战,需力促思政课供给侧教学改革:不仅要努力提升思政课教师的素质,增强教师理论功底的储备,从根本上解决思政课教师对马克思主义理论的真信真学问题,还要更新教育教学理念,转变教育态度;转变教学模式,提高教材体系转化能力,解决回避难点、不善进行理论诠释的问题。     

高职院校实施思政课“每课一秀”课堂教学活动探析

高职院校思政课“每课一秀”作为课堂教学活动,在增强思政课的认识度、提高学生思政课参与度、提升思政课教学效果等方面具有重要价值。高职院校实施思政课“每课一秀”课堂教学活动,应采取提高思政课课堂教学活动的认识、体现学生在思政课教学中的主体地位、加大思政课教师课堂教学活动指导能力的培训、加强思政课课堂教学活动的管理、完善课堂教学活动的评价机制等措施,保障高职院校思政课教学的实效性。     

项目实训教学在高职思政课教学中的实践应用

高职思政课满足了高职教育的实际情况与发展要求,建立项目实训教学模式能够为高职思政课搭建一个理论教学内容与形式的互动平台,让思政课取得更好的教学效果,提高学生的综合素质。论文就将简述项目实训教学在高职思政课教学中的应用实践。     

略论高职思政课第一节课的意义及教学设计

每学期的高职思政课第一节课对教师而言意义重大。教师的外表形象、穿着打扮、言谈举止、学识修养等都会影响学生对他们的整体印象和评价,增强对学生的吸引力和信任度极为关键。清晰明确地阐述教学目标及要求可以提高学生学习思政课的兴趣和自觉性,而严谨有序的教学设计过程更能产生锦上添花的效果。有鉴于此,思政课教师应精心准备、统筹设计、合理安排,努力上好高职思政课第一节课。     

独立学院思政课趣味性教学模式的构建

思想政治理论课教学模式的创新,是解决当前思政课教学效果不佳这一问题的有效路径。趣味性教学模式是在教学实践中探索出来的,运用具有趣味性的事例、图片、动画、故事和视频等手段,来增强思政课课堂教学的吸引力、趣味性和生动性,让学生在轻松活跃的氛围中学习和掌握理论,这种教学模式旨在提高独立学院思政课教学效果。     

提升高校思政课亲和力的影响因素及路径探索

高校思想政治理论课是落实"立德树人"根本任务的主阵地,对解决"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这个主要使命,具有至关重要的作用。思政课亲和力的提升对提高思政课教学效果具有重要意义。打造一支高质量的高校思政课专兼职教师队伍,提升思政课教师整体素质做到"强、精、好",充分发挥学生主体作用创新教学方式方法,做到理论性和实践性有机融合,是提升高校思想政治理论课亲和力、增强学生获得感、实现立德树人根本目的的重要途径。     

高校思政课翻转课堂教学实效性提升策略探究

目前高校思政课翻转课堂教学诸多问题,使得教学效果不理想。思政课翻转课堂教学要以问题为导向,注重课堂组织管理,要以教师为主导,注重发挥学生的能动作用,同时健全教学评价体系,以提高教学实效性。     

高校思政课有效性教学途径论析

目前,思政课教学不能得到学生足够的重视,教学效果不够理想,思政课的重要性与实效性落差很大。如何才能得到学生的喜爱,让学生感受到思政课的有用性,是思政工作者须要解决的问题。笔者认为,作为思政课教师应当在以下三个方面努力：第一,革新教学语言;第二,苦练内功;第三,变换并创新教学方法。     

提高我校就业指导课教学效果的探讨

提高大学生就业指导课的教学效果是做好就业指导工作的一个重要环节。但是在教学实践过程中,由于学生对就业指导课兴趣不一,教师上课方式方法较为单调,教师的理论水平有待进一步提高、课程设置有待调整和完善等,导致课程教学效果欠佳。针对这种情况,进行了课程教学效果的研究与探讨,以提高大学生就业指导课的教学效果。     

高校思政课教师可持续发展的困境与对策

文章从师德、信念、教学效果、创新能力、工作量、待遇、职称晋升和社会实践等方面分析了高校思政课教师可持续发展面临的困境,提出了思政课教师坚守科学信仰,不断改革创新,提升科研能力,多参加社会实践,走专业化发展之路等因素,是摆脱自身可持续发展困境的内因;同时,高校管理者的政策引导,思政课教师经济待遇和社会地位的提高,思政课建设经费的保障等因素是思政课教师自身可持续发展的外因。只有外因和内因共同作用,形成合力,才能促进思政课教师健康持续地发展。     

提高我校就业指导课教学效果的探讨

提高大学生就业指导课的教学效果是做好就业指导工作的一个重要环节。但是在教学实践过程中,由于学生对就业指导课兴趣不一,教师上课方式方法较为单调,教师的理论水平有待进一步提高、课程设置有待调整和完善等,导致课程教学效果欠佳。针对这种情况,进行了课程教学效果的研究与探讨,以提高大学生就业指导课的教学效果。     

高职院校思政课实践教学“6个1”模式的构建

高职院校思政实践教学"6个1"模式立足于用好课堂教学的主渠道,帮助解决当前高职院校思政课教学中存在的困惑和问题,提高思政课实践教学效果,贯彻落实习总书记关于用好课堂教学主渠道,让高校思政课坚持在改进中加强、在创新中提高的重要指示。     

浅析高职思政课教师职业幸福感的缺失与重建

高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)教师是高校教师队伍中一个比较特殊的群体,现在绝大部分教师职业幸福感、成就感低,职业倦怠感强烈,作为教学活动的主导者,他们的生存状态直接影响到思政课的教学效果。文章试从课程性质、学生、学校、社会等方面探析当代思政课教师职业幸福感缺失的原因,并提出相应的重建路径。     

高校思政课教师亲和力的构成要素与提升策略研究

提升思政课教师的亲和力,是提高思政课教师教学水平和质量的重要途径。思政课教师的亲和力主要由扎实的理论功底、过硬的教学能力、高尚的人格魅力三者构成。要提升思政课教师的亲和力,需要思政课教师加强理论学习,夯实理论功底、提升教学能力,增强教学效果、塑造人格魅力,做好师德表率。     

新时代高职思政课获得感视阈下实践教学的思考

思政课获得感是评价新时代思政课教学质量的主要指标,思政课中开展实践教学有利于增强理论教学的针对性和实效性,帮助学生形成"内化于心,外化于行,知行合一"的道德品质,提升教学效果。当前高职院校的思政课实践教学还存在着师资力量缺乏、实践教学基地数量的短缺、实践教学经费不足等问题。高职院校应充分认识思政课开展实践教学的重要意义,做好顶层设计,构建思政课实践教学体系,以学生获得感为核心的多元评价机制,出台思政课实践教学导师培养制度,促进思政教师实践教学能力的提升,并制定实践教学经费及激励机制,为开展思政课实践教学提供保障。     

“云课堂”下高校思政课建设的优势、问题及优化路径研究

习总书记强调"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程"。在信息技术时代,利用"云课堂"进行高校思政课教育成为一种新的教育模式。"云课堂"下的思政课具有打破时空限制、受众范围广和提高学生学习兴趣等特点。同时,也显示出网络信号弱、不能保证学生真正学习效率和师生难以"共情"等问题。为增强高校学生"云课堂"下思政课教育的有效性,需要优化网络服务网址、创新教育模式和树立正确学习态度、深化思政课教育、适应新时代教学要求。     

案例讨论式教学法在葡萄酒市场学教学中的应用与探索

葡萄酒市场学课程教学具有理论和实践紧密结合的特点。为提高教学效果,在教学改革中引入了案例讨论式教学法。本文分选题、课前准备、课堂教授、提出问题、课下准备、课堂讨论、引入解决办法以及总结和评论8个步骤对案例讨论式教学进行了课程设计,并采用问卷调查方法对教学效果进行了评价,发现这种教学改革具有提高教师的综合素质、激发学生的学习兴趣、锻炼学生的口头表达能力、培养学生的团结协作精神、有利于师生之间互动的优点。总体来说,案例讨论式教学法的应用有利于葡萄酒市场学教学效果的提高,有利于学生实践应用能力的提高。     

制度自信教育融入高校思想政治理论课教学的路径探析

制度自信,是人民对中国特色社会主义制度的自觉选择和高度认同。制度自信教育是引导和帮助青年学生不断加强自身的制度自信涵养的不可或缺的方式。将制度自信教育融入高校思政课教学,是增强青年学生政治认同、坚定制度自信,以及促进高校思政课教学发展的有效手段。要更好地使得制度自信教育融入高校思政课教学之中,就要在提升对青年学生的制度自信教育的同时有效促进高校思政课的改革创新,不断地壮大高校思政课教师队伍,提高思政课教师素养,不断创新高校思政课教学方式,同时也要注重完善制度自信教育本身的系统性。     

新时代大中小学思政课有效衔接的逻辑向度、现实困境与优化策略

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,覆盖大中小学学生学习的全过程、生活的全领域,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。但长期以来,大中小学思政课之间存在教材内容不连贯、教师联动不足、教学方法针对性不强等痛点问题,影响着思政课实效性的提升。办好思政课,要从优化教材内容、强化师资队伍联动、提高教学精度、增强资源协同来实现各学段思政课的有效衔接,推进大中小学思政课一体化建设。     

新媒体视域下高校思政课虚拟实践教学研究

随着信息化、网络化的快速发展,当前社会已逐步进入新媒体时代,我国教育环境也随之发生巨大变化.高校思政课教学普遍存在重理论轻实践、实践教学保障机制不健全、学生主体意识不强等问题.利用新媒体优势,高校思政课可引入虚拟实践教学,通过设定教学实践游戏、建立校园教学网站、提高虚拟实践教学技术、建立网络教室等途径创新和改革实践教学模式,提高学生对思想政治理论的学习兴趣,增进学习质量.