试论人力资本创造性思维的培养

一、创造性思维的定义 创造性思维是指人们在已有经验信息的基础上,去掉偏见和成见,对新的情况和事物去粗存精、去伪取真、由此及彼、由表及里,进行筛选、加工、制作,做出新的判断,新的结论,产生出新的有社会价值的思想、理论的思维活动.     

逆向思维:创造企业经营新局面

逆向思维是与人们习惯性的正向思维模式相反的一种思维方式 ,即“倒过来”思考问题的思维方式 ,是对在过去已被证明是正确的东西的反思 ,是反传统、反常识的创造性的思维方式。逆向思维也是与单一直线式思维相反的一种思维方式 ,即多向发散思维 ,从多个方向、多种途径去灵活思考问题 ,进行丰富联想 ,闪出智慧火花 ,从而产生多种奇特、创新想法。另外 ,对人们一般不想或没想的、习以为常的东西加以思考 ,并从中发现问题 ,也是逆向思维。逆向思维促使人们冲破传统思维束缚 ,克服习惯思维定式 ,从反面、多个侧面思考问题、发现问题 ,产生创造性…     

对逆向思维在体育与健康课教学中综合评价探析

逆向思维是从常规思维的反面去思考问题,它是传统的逻辑思维方向完全相反的一种思维。事实表明逆向思维往往在某些项目教学中会获得意想不到的教学效果,强调学生的主体性、创造性、合作性、课堂教学过程,发挥学生创造思维,利用一切思维方式,让学生充分利用可利用的空间去学习、去锻炼。逆向思维教学过程对提高教学质量有着及其重要的因素。     

影响领导者创造性思维的心理因素

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、创造人类认识新成果的思维活动,它往往表现为形成新观念、提出新方案、创建新理论、发明新技术等等.表现在领导者的领导实践中,具有创造性思维的领导者可以想别人所未想,干别人所未做的事,敢于突破原有的框架.或是从综合交叉处着手,或是反向思考,或者发散思考等,进而取得首创性、突破性的成果.创造性思维和创新能力是当今领导力的重要因素,领导者的创造性思维决定他的创新能力和行为方式,其在领导活动中起着越来越重要的作用.影响领导者创造性思维有几个心理因素.     

论管理人员创造性思维工作模式的开发

创造性思维工作模式是相对于任务导向型思维工作模式而言的一种工作方式方法.任务导向型思维工作模式即自上而下等待领导布置任务的工作方式.该工作模式的管理人员,眼里看不到指令外的事.遇到问题,要么视而不见,要么推开.领导强调一次就做一次,领导不强调就不去做,缺乏活力和责任心.     

浅析音乐鉴赏与创造思维

音乐给人一种美丽的享受,人们在学习和欣赏音乐的过程中,不仅可以放松心灵,还能在情感上调动,激发人们的精神共鸣,创造性思维是人们的一种活动,这种活动是复杂多样的.同时,人们对音乐的欣赏有不同的影响,会影响人们对音乐、 审美、 创造力等的欣赏.因此,培养自己的创造性思维对提高音乐欣赏能力有很大的影响,也是非常必要的.本文阐述了创造性思维的意义,在音乐欣赏中培养创造性思维的意义,音乐欣赏在创造性思维的体现,以及如何在音乐欣赏中进行创造性思维训练的几个方面来进行相关的研究.     

设计思维探析

设计是一个复杂的思维过程,直觉性与创造性思维是设计的两个重要的思维方式.直觉思维是以现实中的人的具体感性为中心的感性领悟方式,它的特点就是注重内心世界与现实世界的合一,注重以人为中心的万物融通.而创造性思维则是多种思维形式的复合运动,创造性思维是发现新问题,并从中找出新关系,寻找新答案的过程.本文从视觉直觉性思维和创造性思维入手,探讨了它们在设计中的应用与表现特征.     

企业家的创造性思维

企业家的创造性思维荆林波企业家的创造性思维，以＂魔力＂般的作用推动企业经营的兴旺发达，这已为国内外许多成功的经验所证实。现介绍几种普遍采用的创造性思维方法。一、发散性思维。发散性思维，就是从某一研究和思考的对象出发，从一点联想到多点，从而形成思维的扇...     

化学教学中培养学生创新意识探讨

培养学生浓厚的创新意识,发展学生创造性思维品质和创造性个性品质,养成一种内在的创新态度和创新精神,具有十分重要的意义.要培养学生的创新意识,就要培养学生浓厚的创新兴趣、学生的创新能力,发展学生创造性思维和创造性个性品质.     

选择职业生涯的5个问题

你的才能在哪里? 才能是能力和倾向的混合体.你拥有能力去做某些事情,不管是进行创造性思维还是遵循严格的时间表.与此同时,你还有一些偏好,比如独立工作,团队合作,或者做项目领导人.     

在数学教学中培养学生的多种思维

在数学教学中培养学生的多种思维是时代的要求.要培养学生的创造性思维,就应该有与之相适应的,能促进创造性思维培养的教学方式.     

功能——创新——思维

<正> 一、创造性思维的障碍 价值工程的一个实质性问题是对所要改革的对象的功能提出创造性的可行的方案。而在生活中,人们通过思维活动,一观念与另一观念形成联系后,这种联系每采用一次,往往变得更为牢固,有时很难冲破,下次就会采取同样思路而形成习惯性思维程序。这种沿着固定思路去思考问题的现象,在心理     

如何充分发挥企业员工的"创造性思维"

本文讨论了如何发挥企业员工“创造性思维“问题.主要从“创造性思维“的概念、重要性、氛围与环境的营造、关键因素等方面进行了阐述.企业要想实现可持续发展,必须不断地挑战自我、超越自我、勇于创新.     

论现代管理者的创造性思维能力

文章介绍了创造性思维的概念和特点,进而从管理者的角度探索创造性思维在管理活动中的诸多表现,提出开发创造性思维能力成为现代管理者的紧迫任务,管理者掌握创造性思维方法与艺术,对于增强自己的能力,提高决策水平,开创管理工作新局面,具有十分重要的意义.     

浅谈如何在美术教育中培养学生创造思维能力

美育对创造思维的影响是潜移默化的.因为这种新的思维创造性,充分体现了学生的创造能力.     

高职思想政治课教学中学生创造性思维能力的培养

本文通过对创造性思维的认识及对阻碍学生创造性思维因素的分析,在高职思想政治课教学中采取多种方式,培养学生兴趣,进行思维训练,塑造创造性思维人格,从而实现对学生进行创造性思维能力的培养。     

消除思维定式的消极影响 发展学生的创造思维

什么叫“思维定式”？思维定式就是指影响或决定同类后继心理活动的趋势或形成心理活动的准备状态。即人们用一种固定了的思维习惯去考虑问题，表现为人们思维的一种趋向性和专注性。虽然思维定式有助于学生运用学过的知识和积累的经验去解决问题，但它无疑也表现出了思维的刻板性和惰性，妨碍了学生灵活性和创造性思维的发展，鉴于此，我们在教学中既要注重发挥思维定式的积极作用，也更要注意消除思维定式的消极影响。     

如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维

随着当今社会科学技术的迅猛发展，人的知识、能力特别是创新能力已成为知识经济，社会发展的主要源泉和动力。而创造性思维能力又是创新能力的基本组成部分，爱因斯坦曾说过“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”可见创造性思维的发展对于个人、国家乃至整个人类的进步都起着至关重要的作用。研究表明，任何一个生理、心理正常的人都有其创造力，然而，先天素质只是人的创造性思维发挥的自然基础，而后天的培养与实践则是人的创造性思维发挥的决定因素。儿童是祖国的未来，每一位小学教育工作者都应重视对学生创造性思维的培养，而数学是思维的体操，是培养学生创造性思维能力的重要途径。那么如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维呢？本文将从以下几个方面作以阐述。     

浅析在哲学常识教学中培养学生的创造性思维

培养学生创新性思维是社会对高校人才培养的要求、是高职院校培养社会应用型人才的内在本质。创造性思维是创新能力的基础与重要条件,只有具备创新思维才能使学生具备创新能力。创造性思维并不是脱离实践而存在的,创造性思维培养需要教师在教学工作中激发学生的学习主动性,坚持理论与实践的结合,而这些基本的教学理论也是哲学的基本原理。因此在某种程度上哲学常识教学的过程也是培养学生创造性思维的过程。     

大学艺术设计课程教学中创造性思维的培养

目前,培养拥有创造性思维的艺术人才是我国进行教育改革的重点。大学艺术设计教学的现阶段就是要转换传统的教学方式,着重致力于创造性思维的开发。通过学校的教育手段来培养和塑造学生的创造性思维无疑是最主要的途径,而课程教学又是培养开发学生创造力最有效的方式。因此,本文通过分析创造性思维的现状,针对性地指出了面临的问题,系统地阐述了在大学艺术设计课程教学中培养创造性思维的三个途径。