中职历史课有效教学的策略

目前在中等职业学校中，历史课教学的效果不佳是一种普遍现象。为使中职历史课程达到有效教学的目的，可以运用三种策略：1、开发校本课程，具体授课内容因专业而异，侧重点各有不同；2、结合不同专业的特点设计“历史活动课”，采用多种形式活跃教学；3、充分利用多媒体辅助教学，进一步提高教学效果。     

对校本课程开发若干问题的思考

回顾了学者们在校本课程开发概念上的各种理解,在此基础上引出自己认同的校本课程开发的概念的理解,提出校本课程开发是构建校园文化不可或缺的一部分。强调校本课程开发的主体是学校,而非教师;强调校本课程开发与三级课程体制不是同一属的概念。指出校本课程的开发有助于学校构建自己的课程体系和校园文化,有助于学校的长足发展。     

体育教师规避校本课程开发工作的原因研究

本文以当前部分一线体育教师规避校本课程开发为切入点,重点分析了体育教师规避校本课程开发的原因,并提出了采用转变传统课程开发观念;加强对校本课程的宣传;加强课程知识培训等手段与方法来鼓励体育教师投身于校本课程的开发与建设中,来服务国家课程体系,服务于学校体育发展。     

旬阳县乡土历史资源开发的探讨

本文立足于旬阳县历史，在新课程背景下对于旬阳县历史资源开发的优势及其开发策略进行探讨，从而丰富历史教育内容，整合乡土历史资源，激发学生学习历史的兴趣，提高历史课程教学效率。     

立足实际着眼未来打造人本化课堂

基础教育课程改革是一项复杂的系统工程,更是一项长期艰苦的工程。学校应立足实际,锐意深化教学改革;着眼未来,打造人本化课堂;重在变化,创新校本教研;开发校本课程,带动课程改革。     

新课程背景下的高中地理校本课程探究

校本课程开发与国家课程开发是有着紧密的关联,并且二者是相对应的。而开发与实施校本课程要始终坚持学生发展为根本、全员参与一级分享决策等理念。本文主要对新课程背景下的,高中地理校本课程的开发与实施进行了深入的探究和分析,希望能够为读者提供更多有价值的参考。     

金融专业校本课程开发研究

随着我国基础教育课程改革的不断深入与完善发展,校本课程开发作为新一轮基础教育课程改革要求已逐渐成为课程改革领域的重要研究对象之一,现代信息技术作为现代科技发展的产物在我国金融专业校本课程开发中具有重要作用。因此,文章主要以校本课程开发的内涵及意义为基础,结合金融专业校本课程开发实现对信息技术应用的进行研究与探讨,以期不断促进校本课程的有效开发及应用。     

新课标下对普通高校体育校本课程开发必要性的研究

随着高校课程设置的不断进展，校本课程逐渐受到社会各界的关注，通过几次改革，社会各界开始重视研究校本课程的开发。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计等方法，对普通高校校本课程开发的必要性进行研究，通过本论文的研究旨在为普通高校体育校本课程的开发提供理论参考。     

基于工作过程的高职物流专业实训校本教材的开发研究

课程改革是我国当前高职教育改革的焦点,校本课程开发的问题正成为当前课程改革的一个焦点.在校本课程的开发基础上进行校本教材的开发,根据咸宁职业技术学院院物流管理专业学生的特点和学院的专业设置,基于工作过程和职业能力培养为目标开发适合学院实际情况,既能体现专业特色又能满足学生的实训需求的校本教材.     

基于企业需求的职业学校加工中心校本教材开发的探讨

数控加工中心注重编程且实践性强,针对目前行业需求和现有教材的局限性,课程建设方面迫切需要加以改进,校本教材的开发是注重突出行业相关新技术、新工艺、新知识应用为基础并在教学中加以改进逐步完善的过程,与地区行业生产相匹配,真正做到教学和企业生产无缝对接。     

校企合作背景下大学生就业指导课程教学模式的改革

校企合作育人模式正越来越受到企业、高校和学生的欢迎,育人模式不断得到深化和完善。大学生就业指导课程教学模式的改革发展较为缓慢,已显现出与校企合作专业学生需求诸多不匹配之处。本文以校企合作为背景,对大学生就业指导课程的教学模式从优化教师结构、开发校本教材、增设实践环节、完善反馈机制、丰富教学方法方面进行了改革和创新,以期为高校大学生就业指导课程的发展提供参考。     

海南民族体育文化的特点及其发展对策研究

因海南独特的地理位置和社会历史环境,海南少数民族体育文化具有生活性、健身性.娱乐性、节奏性和方便性的特点;为更好地使其得到发展,应加大统筹力度,制定利于其发展的相关政策法规,并进行民族体育的校本课程开发,最终通过其与国际旅游岛建设的有机结合,共同迎接新时期发展的机遇与挑战.     

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》教学模式初探

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课是以深刻揭示马克思主义中国化及其两大理论成果为基本内容的思想政治理论公共课。课程内容的科学系统性和丰富实践性决定了在课程教学中要注重多学科的交融、多种教学方式和手段的运用以及感性与理性、理论与实践的互动,提高课程学习效果。     

浅谈少数民族地区中小学美术农村校本课程模式的建立

少数民族地区中小学美术的课程,因受到地域、经济、环境和教师专业素质等影响,有其独特的一面,本文从教学的诸多环节出发,通过针对性的分析和阐述,试图探究在少数民族农村地区具有实践操作意义的课程教学模式的可操作性。文章从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等几个方面系统化、针对性的阐述,以求对校本课程的开发做出实践性的探究。     

中餐烹饪专业岗位模块一体化课程体系的构建与开发

针对当前中等职业学校中餐烹饪专业教学中存在的课程体系、教学方式以及教材开发上的不足,本文提出了如何以“岗位模块课程”为主轴、以“就业为导向”、以“能力为本位”构建课程体系、组织专业教学以及开发校本教材等主张,以使教学更适应当前企业用工的需要。     

会计专业校本课程开发的现实困境与突围路径

随着我国教育体制的不断完善以及市场环境对会计毕业生的就业要求越来越高,各高校必须要拥有长足的竞争优势,以利用教学活动帮助会计专业学生提高技能水平。在此过程中,高校可以通过会计校本课程开发来给予教学活动支持。文章着重就会计专业校本课程开发的现实困境展开分析,并提出与之对应的突围对策,希望能够为相关课程开发提供理论参考。     

物流综合实训课程的开发与实践探讨——以闽西职业技术学院物流管理专业为例

物流综合实训是一门综合性、实践性较强的课程。这种综合化的实训课程,其开发与实践需结合本专业的教学实际和行业发展的要求进行。本文以闽西职业技术学院物流管理专业的教学实际为例,从内容选取、教学方法、教学评价等方面对课程的开发与实践进行探讨,在此基础上提出对该课程实施的一些建议。     

浅谈赋予教师课程权力的意义

新课程改革要求学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发校本课程。在这个过程中,教师被赋予了前所未有的课程权力,成为校本课程等课程内容、课程计划以及课程实施的决策者和执行者。本文主要讨论了赋予教师课程权力的意义,即有利于社会、教师和学生的发展,有着极为深远的理论意义和现实意义。     

信息技术环境下校本课程的开发

随着建构主义理论以及信息技术的发展,校本课程的开发也不断地趋于完善,信息技术的校本课程的开发包括准备阶段、分析阶段、设计阶段、编写脚本阶段、材料搜集阶段、课程实施阶段、评价等。每一阶段都要以最新的理论做指导,每一阶段都要巧妙地利用好信息技术,每一阶段都要及时地进行评价,及时地进行修改。     

浅谈在小学生中开设排球校本课程

校本课程是指“学校根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要而开发或选用的适合本校的课程”。《基础教育课程改革纲要》指出，为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理，学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况中，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。排球运动运动量能大能小，参加的人数可多可少，适合于不同年龄、不同性别、不同训练程度的人在不同的环境条件下进行活动，本文从是一线工作者结合本校学生实际情况开发排球校本课程总结部分经验，证实小学生中可以开展排球校本课程有选择性传授排球技术。