高职院校外语教学实行弹性学制和学分制的研究

随着教育改革的推进,学分制教学管理体制已经不能满足外语教育教学的要求了。高职院校的学生的水平参差不齐,对外语的学习兴趣也不一样。因此,为了促进学生学习外语的兴趣,提高他们的自主学习外语的能力和积极性,在高职院校的外语专业实行弹性学制和学分制是十分必要的,这样的教育教学方式有助于提高学生的外语水平,促进学生的个体发展。本文从学分制和弹性学制在高职院校外语教学实行的现状入手,分析实行弹性学制和学分制面临的困难,进而提出一些解决对策,希望对高职院校外语教学实施学分制和弹性学制有所帮助。     

浅谈工学结合模式下高职院校校园文化建设

工学结合是当前高职院校积极探索实践的人才培养模式,在此情境下,如何在校园文化中渗透行业文化、企业文化,校企文化融合的重点和难点是什么,构建适合工学结合模式的校园文化,充分发挥文化在人才培养中的特有作用显得十分重要。     

工学结合教育模式下高职院校学生思想政治教育途径的探索

当前我国高职院校普遍采用工学结合的教育模式,这种教育模式虽有效地提高了高职院校的教育质量,但也使思想政治教育工作面临新的环境和问题。为顺应工学结合教育模式的新要求,本文将对如何在工学结合教育模式下创新思想政治教育途径进行探索。     

高等职业院校实施弹性学制的思考

本文通过分析弹性学制的涵义及特征,阐述了高等职业院校实施弹性学制的必要性,并在此基础上对高等职业院校实施弹性学制提出了相关建议,为高职教育学制改革提供借鉴。     

论高职院校酒店管理专业弹性学制的实施

弹性学制已成为职业教育发展的必然趋势。本文就如何在高职院校酒店管理专业实施弹性学制,使其发挥弹性,培养更多更好的职业技能型人才这一问题进行论证。从高职院校实施弹性学制的条件和必要性出发,结合高职院校酒店管理专业的特点,进而找到一条适合我国高职院校酒店管理专业实施弹性学制的路径。     

工学结合模式下高职院校校外实训基地管理创新

对校外实训基地的有效管理是实现工学结合模式的重要手段,是培育懂技术、能动手、会创新人才的必然选择,是高职教育的特色体现。然而,目前我国高职院校的校外实践教学管理还不够成熟,存在不少问题。文章从当前校外实习基地管理现状入手,分析了校外实训基地管理中存在的问题,提出了当前工学结合模式下高职院校校外实训基地管理的对策。     

工学结合背景下高职人文教育模式探讨

当今各国的竞争核心是人才的竞争,培养具有较高素质的应用型人才,是我国高等职业教育的重要任务。当前,我国大多数高职院校片面重视职业教育,忽视素质教育,导致高职工科院校轻视人文素质教育。因此,探索工学结合背景下一种新型的、全方位的、环境育人的人文素质教育新模式意义重大。     

“工学结合”背景下高职院校行业英语课程开发探索

以工学结合的现代职教理念为切入点,以《民航商务行业英语》课程为例,通过对行业职业活动的企业调研与分析,将学习内容与工作实践紧密相连,进行课程的项目化教学整体设计,以项目为载体进行相应的单元设计。注重学生职业能力的培养、注重趣味性,充分利用学生之间的差异进行合作学习,多元评价积极促学,收到了良好的教学效果。     

高职院校工学结合培养模式下大学生健全人格培养

高职院校工学结合教学模式给大学生健全人格培养带来了新的机遇和挑战。大学生健全人格的培养,是全社会关注的焦点问题。新的教学模式在贯彻执行过程中,如何正确的定位大学生的人格培养,使大学生的人格培养适应新的教学模式为培养高素质技能型的人才创造有利的条件。     

高职院校文科类专业工学结合人才培养模式的探讨

目前，工学结合教育模式已成为我国高等教育内涵建设的重要内容。随着高职院校工学结合教育模式的深八进行，高职教育的特点特别是以能力培养为重心的特点越来越被人们深刻地广为认识。但是，长期以来，在人们的观念上存在一种误区；理工科类专业的动手能力明显，而文科类专业的动手能力难以显现；理工科专业的能力培养易于把握，文科类专业的能力培养难以体现。如果我们不走出这种观念误区，势必影响到高职文科类专业教育的健康持续发展。因此，文科类专业应秉承“突出技能、严谨治学、质量为本、持续发展”的办学方针，坚持以就业为导向，以技能型人才培养为中心，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以不断完善办学条件为基础，以强化管理为手段，以改革创新为动力，努力提高人才培养质量。     

关于高职院校工学结合教育模式的探讨

高等职业教育培养服务于经济建设第一线的高等技术应用型人才，工学结合教育模式是实现其人才培养目标的重要模式。本文探讨了工学结合教育模式的内涵、实施的必要性及实施措施等问题。     

高职院校教学督导在“工学结合”育人中的新视角

“工学结合”给高职教育的教学督导提出了新问题。高职教育课程设置紧跟市场需求的灵活性和工学结合实践教学的特殊性,要求教学督导工作由以课堂理论教学督导为主转向从课程开发到灵活多样的考核全程的督导和突出实践教学的督导。这是高职教育和工学结合对教学督导工作提出的新要求,需要以新的视角来探讨高职院校的教学督导工作。     

高职园艺技术专业工学结合培养模式的实践探索

近几年,广西职业技术学院基于工学结合,积极进行人才培养模式的改革。园艺技术专业在教学实践中进行了有效的探索,其核心内容是：一、不断完善＂一周期二交替一顶岗＂的人才培养模式。即第一学期接受统一的教学和实训;第二、三学期利用校内实训基地在老师指导下进行一个季节周期的＂模拟承包＂实训;第四、五学期到相关企业进行2次专业实训;第六学期由学生自主选择,完成半年以上的企业顶岗实习。二是根据岗位需求构建专业课程体系。三是以科研为载体,技术创新,促进校企合作。四是实施＂双证融通＂制度。     

浅议工学结合人才培养模式下的高职思想政治理论课

针对高职院校全面推行工学结合、校企合作的人才培养模式改革,研究工学结合人才培养模式下高职学生的思想政治教学,有助于进一步增强学生思想政治教育工作的针对性和有效性,进一步提高高职学生的思想政治教育工作的效果和效率,促进高职学生的全面发展。     

高职教育市场营销专业工学结合的学情研究

在高职教育市场营销专业教学进程中强调的是学生全面素质的提升,即不仅仅注重应试考试的能力,更重视对学生多方面能力的培养。在众多的新型教学方式中,工学结合凭借其专业、全面的优点和特点,受到业界对于高职教育市场营销专业教学模式改革的青睐。本文主要是研究工学结合在高职教育市场营销专业教学中的应用,分析其重要的意义,旨在推进工学结合在高职教育市场营销专业教学中的应用。     

高职学院工学结合人才培养模式现状及对策

文章在对工学结合教育的内涵、特征及意义分析的基础上,对高职学院实行工学结合的优势和不足进行分析,进而提出了实行工学结合模式的对策和实施过程中应注意的问题。     

高职院校工学结合面临的问题及对策研究

实施工学结合的人才培养模式是高职教育理念的重大变革,是高职教育发展的必由之路.本文在分析高职院校工学结合存在问题的基础上,提出了要更新教育观念,加快校内管理制度的改革与创新;要加强校企合作,加大产学融合的探索与实践的力度;要加强教学改革,加大人才培养的改革与创新力度;要加强实训指导师团队的建设,加大"双师"素质的培育力度;要加强实训管理,加大实训过程与结果的监控力度等具体对策.     

基于“工学结合”模式的新疆高职商务英语精读课程教学研究

工学结合是职业教育的核心理念,已经成为我国职业教育人才培养模式改革的指导思想。以此为依托,本文分析并指出了新疆高职院校商务英语精读课程教学的现状及存在的问题,并分析了出现问题的原因;针对这些原因,笔者提出了改革措施,并阐明了新疆高职商务英语精读课程教学的改革方向。     

“工学结合”模式下高职思想政治理论课实践教学体系构建研究

在工学结合背景下,实践教学在高职院校思想政治课教学中的地位更加凸显。高职院校如何构建思想政治理论课实践教学体系,增强实践教学的实效性,是思想政治理论课教师面临的重要课题。文章结合无锡商业职业技术学院思想政治理论课实践教学的改革实践,在分析思想政治理论课传统实践教学存在问题的基础上,探索高职思想政治理论课实践教学体系构建的原则与实施路径。     

工学结合模式创新的三大障碍与对策

工学结合是高职教育发展的基本方向和高职教育教学改革的重要切入点。但工学结合模式的创新仍然面临着很多障碍需要克服，当前高职院校推行工学结合教育模式，仍面临三大障碍因素，需要从政府和学校两个方面提出相应的创新对策。