“一带一路”战略引领下的高职教育国际化——以某职业技术学院为例

高等教育的合作交流是实现高等教育国际化的重要方式,"一带一路"伟大战略的提出为进一步推进我国高等教育国际化提供了重大战略机遇。云南,作为辐射南亚、东南亚的重要地区,在教育的国际化方面应起到示范作用,找到实现教育国际化的新目标、新特色、新路径。     

我国边疆地区高等教育课程国际化研究——以《金融市场学》为例

在经济金融国际化的大背景下,高等教育国际化已经成为一种重要趋势.本文以《金融市场学》为例,介绍和分析我国边疆地区高等教育课程国际化的必要性、主要内容和注意事项,以期为我国高等教育国际化的均衡发展提供有益的参考和支持.     

关于推进天津高等教育国际化的若干思考

经过多年的发展,天津高等教育国际化取得了长足的进展。总结天津高等教育国际化的现状及成就,才能充分认识天津市的高等教育及其国际化程度比较国外发达地区或中等发达地区的优势及不足。天津市高等教育的优势劣势是指经济、文化社会、学术三个方面,在此基础上深入分析这三个方面对天津高等教育国际化发展的影响作用,就可以进一步探讨推进天津高等教育国际化的途径和方法,包括加强＂走出去＂的合作办学、加强教学科研实力、加大宣传力度等。     

产学合作机制下会计学专业人才培养路径探讨

党的十九大为新时代高等教育事业的发展方向指明了道路，其提出要将推进高等教育治理体系和治理能力现代化建设的重大使命转化为高 等教育强国建设的强大动力，二者之间的实践逻辑环环相扣。而提高高等教育质量的关键在于课程建设水平，产学合作机制则是提升课程建设水平、 人才培养内涵、高等教育质量的关键途径。本文以会计学专业为例，深入剖析产学合作的意义，并在剖析会计学专业人才培养现状的基础上，探究产 学合作机制为会计学专业人才培养提供的机遇。最后，本文提出了产学合作机制下会计学专业人才培养的有效路径。     

论成人高等教育课程国际化的应然取向

伴随着经济、文化的全球化，教育的全球化时代也到来了。作为高等教育重要组成部分的成人高等教育，伴随社会现实的改变，人类生存方式的变革，教育研究视角的转变，成教课程国际化成为成教课程设置的应然取向。成教课程国际化是以电子平台为基础；是基于民族传统课程上，面向世界开放的一种趋势和过程；是包括课程理念、课程管理和决策、课程结构与内容、课程组织与实施和课程评估全方位的国际化。     

我国高校教师培训国际化的对策思考

中国加入WTO,对高等教育的发展既带来了机遇,也提出了新的挑战。教师素质的高低关系到高等教育的发展,教师培训是教师素质提高的重要途径。在这种形势下,思考教师培训国际化是十分必要的。实现高校教师培训国际化,首先是树立国际化的培训理念;其次是完善相应的法规制度,促进国际化进程;通过培训内容的国际化推动培训模式、培训方式的国际化;建立培训国际化的运行机制;加大教师对外交流与合作的力度等。     

日本高等教育出口动因与战略评析

人口老龄化趋势不断缩减着日本高等教育适龄人口的数量;高等教育的普及化使日本大学供给愈显过剩;经济增长乏力、政府债务高企使大学面临资金来源的压力;教育国际化、发展中国家的经济增长和对教育的强劲需求使日本高等教育出口面临难得机遇.二十一世纪始日本力推高等教育出口,通过大学公司化、社会国际化,开设英语授课学位课程、提供生活、就业支持等吸引国际学生,力求使日本经济获得创新、持续发展.     

日本高等教育出口动因与战略评析

人口老龄化趋势不断缩减着日本高等教育适龄人口的数量；高等教育的普及化使日本大学供给愈显过剩；经济增长乏力、政府债务高企使大学面临资金来源的压力；教育国际化、发展中国家的经济增长和对教育的强劲需求使日本高等教育出口面临难得机遇。二十一世纪始日本力推高等教育出口，通过大学公司化、社会国际化、开设英语授课学位课程、提供生活、就业支持等吸引国际学生，力求使日本经济获得创新、持续发展。     

国际化办学考核评价的研究

在中外合作办学中如何规范国际化办学考核评价一直以来都是研究的重点。中外合作办学已经成为我国高等教育中独特的模式,做好教学质量管理是保证国际化办学的重要保证。做好国际化办学课程考核评价的首要前提是掌握所开设课程的情况,了解目前考核的不足在哪里,以便第一时间修改课程标准,做好教学内容整合,建立完善的国际化办学教学质量内部监控体系。     

应用经济学学科建设实践环节探索与思考——以淮阴工学院国际贸易实务课程实践为例

当前,高等教育的国际化程度越来越高,高校的发展水平、发展质量和地位越来越依赖于学科发展水平,因此,学科建设逐渐成为高校建设的根本任务和发展战略.本文基于《国际贸易实务》实践环节探索和思考,对如何加强应用经济学科中的课程实践环节改革提出了一些探索性的思路.     

中外教育交流合作背景下的创新人才培养机制及其实现途径

引进优质教育资源是中外教育合作的最主要目的,而其最终落脚点又在于培养更多的高质量尤其是创新型人才。近年来,我国高校围绕创新人才培养做出了一系列改革,但是效果普遍不明显。究其原因,既有学生自身因素,也有外部因素制约。中外教育交流合作背景下,大学国际化是创新人才培养途径的必然选择。只有涉及专业、课程、教学、实践及师资等核心要素的深层次变革,并采取优化专业结构,重置课程体系;开展国际联合教学,重视学习体验;教学科研结合,培养国际化师资;加快国际化校园文化的建设,增强创新人才培养氛围等措施,才能有效提高创新人才培养质量。     

高等职业院校的框架构建与可持续发展

高等职业院校面临高等教育全球化、国际化的发展机遇与严峻挑战。他们能否从粗放的政府有形之手呵护下，趋利避害，按国际标准和惯例的要求接轨与构建。并充分利用我国高等教育资源短缺的发展机遇与西方发达国家高等教育资源过剩的互补性，通过国际交流和合作办学，在国际化的平台上实现可持续发展，关系到地方经济建设的可持续发展。     

欧盟高等教育国际化政策发展历程的特色解读

以时间为基线,以欧盟高等教育在各个不同时期的政策为依托,对欧盟高等教育国际化在不同历史阶段的政策变革进行梳理,并通过历史,总结其高等教育国际化的特色:高等教育国际化与区域化相结合发展;高等教育国际化过程中注重"一体"与"多元"、"共性"与"个性"相结合;利益相关者高度参与;高等教育国际化政策由区域逐步扩散至世界各国。     

近二十年来闽台教育合作研究述评与展望

中外以及两岸四地合作办学飞速发展,加快推进了中国高等教育国际化进程。回顾1992—2012年期间闽台教育合作研究现状,全面介绍闽台两地学者关于闽台教育合作的相关研究议题。根据文献整理和分析,目前大陆学者研究主要集中在两岸(闽台)教育合作的必要性与可行性、历史与进展、合作层次、合作专业、合作内容和形式、学生管理、合作与竞争关系等几个方面,而台湾学者研究集中在台湾高等教育资源的优势分析以及合作的可行性。学者们的研究成果对深化闽台教育合作有重要启示,同时,在未来的研究中也有一些新领域值得关注。     

区域高等教育合作研究

从公共管理角度出发,区域高等教育可以视为一种区域公共物品,是区域政府公共服务建设的重要内容。区域高等教育资源利用质量高低将直接关系着该地区经济社会的发展质量。在我国的一些经济发达区域,有着丰富的高等教育资源,但是缺乏合理的区域高等教育合作机制,高校布局、专业设置与经济社会脱节严重,而且存在专业设置重构、合作形式缺乏创意、盲目扩招扩建等,从而限制了高等教育服务区域经济的功能。这些问题的解决需要从政府、高等院校和社会等三个方面综合加以考虑,充分调动政府、高校和社会参与合作的积极性,加快专业设置和人才培养方式等方面的合作,构建区域高等教育合作机制。     

发达国家高等教育国际化经验及其对中国的启示

如何培育符合现代经济发展所需的人才是摆在中国教育界的一个现实问题。在介绍发达国家高等教育国际化的基础上,通过借鉴与吸收发达国家高等教育国际化研究成果,重点探讨了中国高等教育国际化的发展趋势,在人才培养、教育资源配置、教育国际交流方面提出了针对性的对策建议。     

高等教育国际化中专业教育与语言教育的关系

国际化教育是许多专业高等教育的必由之路，但对什么是国际化高等教育这一基本问题，认识上一直充满争议。本文总结为语言导向观和专业知识导向观两种，以国际化教育中语言教育与专业教育的关系处理问题，即授课学习中两部分的比重和程度进行研究，从学生培养目标、教师教学导向及学生的学习模式和效果方面，多角度地展开分析，寻求有效推进国际化教育，进而为推动本科教育整体质量提升提供必要的支持和有益的探索。     

国际化在高等教育跨越式发展中的作用

高等教育国际化是经济全球化引发的一场世界教育潮流，在分析教育国际化程度较高的几个国家的基础上，论述了我国高等教育国际化中输出与输入的关系和国际化对实施高等教育跨越式发展的促进作用，并提出我国高等教育国际化和加速建设世界一流大学的战略。     

英德法三国高等教育国际化政策比较研究

如何促进高等教育国际化是当前我国高等教育面临的一个重要课题。在比较英德法3国促进高等教育国际化对策的基础上，对我国高等教育国际化的发展提出了几点建议。     

中外合作办学与TQM契合度分析

中外合作办学作为高等教育国际化的新形式,其质量保障问题受到了极大的关注。全面质量管理(TQM)于上个世纪80年代开始盛行于西方高等教育领域,经过20多年的实践,被认为适宜于技术院校或者普通院校的盈利领域。文章在阐述高等教育TQM内涵,梳理其在各国实践的基础上,切合目前中外合作办学面临的质量问题,指出TQM在实施背景、首要原则、项目管理方面比普通高等教育更适用于中外合作办学,并提出了中外合作办学TQM体系的构建。