对高等教育营利问题的思考

中国高等教育多年一直坚持公益性,但随着市场经济对高等教育的冲击,高等教育的营利性已成为客观存在.允许高等教育适当营利可以拓宽投资渠道,促进高教投资体制多元化和高等教育大众化,提高普通高校办学效率.因此,建议修改相关法律有关高等教育营利问题的条款,使高等教育营利合法化.     

论高等教育的产业性及其产品的商品性

随着我国社会主义市场经济的深入和加入WTO的成功，以及人力资本理论的发展，高等教育这一公益事业逐步显现出产业化因素。具体表现为其办学过程具有产业性，其产品具有商品性。     

我国高等教育中外合作办学发展现状及存在问题分析

经济全球化与高等教育国际化使我国高等教育中外合作办学日益兴盛。但在发展过程中存在盲目追求办学数量、东西部办学质量差异明显和办学经营模式严重市场化等问题,极大地阻碍了我国高等教育中外合作办学的质量。文章阐述了我国高等教育中外合作办学的现状,分析了其存在的问题以及原因并给出了相应的对策与措施。     

公安高等教育改革创新探究

在知识经济时代,科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和最重要的资源。公安高等教育只有积极探索创新人才的培养模式,把培养创新人才这一目标贯彻到教育改革的全过程中去,从教育教学理念上,建立知识、能力、素质统一协调发展的思想,充分体现基础知识宽厚、专业理论扎实、学科前沿知识丰富、素质教育突出的现代教育思想特征,才能真正达到提高教学质量,建立培养创新人才综合教育教学体系的目的。     

试论我国高等教育的产业化

随着我国社会主义市场经济的确定,彻底改变了资源配置方式.高等教育作为人力资源生产基地,其在社会主义市场经济中的地位和作用日渐突出,作为一种特殊产业已大步加入市场经济的轨道,把高等教育作为一个产业来经营,使学校脱离对政府的依赖关系,遵循高等教育自身发展规律,最终实现高等教育自我运行、自我积累和自我发展.在我国现代化建设进程中,高等教育的改革和发展必将朝着产业化方向前进.     

从中美高等教育比较看我国高等教育改革

由于存在历史、文化、传统、制度等的不同,中美两国高等教育理念、思想、体制必然存在巨大差别.把中美两国高等教育的某些方面进行对比分析,查找差距,提供有益的启示或借鉴,对于进一步推进当前我国正在进行的高等教育的改革和发展以及我国高等教育的国际化,具有很强的现实意义.     

试论我国高等教育大众化

我国的高等教育已进入了大众化阶段.高等教育规模的急剧大幅增长导致教学资源紧缺,学生数量剧增与教育资源增长不平衡,从而使高等教育总体质量下降等.建立以市场机制为核心的教育教学质量保障机制,树立多样化的高等教育质量理念.要解决凸显出来的教育公平问题,推进我国的高等教育大众化发展.     

浅析我国高等教育成本分担的理想模式

当前我国高等教育成本分担制度已影响到教育公平的实现,应对其重新进行审视.文章通过考察我国高等教育成本分担制度的变迁,提出了构建我国高等教育成本分担的理想模式.政府仍应是高等教育成本的主要分担者,受教育者个人及家庭、用人单位是高等教育成本的重要分担者,社会其他企业和人士应当适当分担部分成本.     

我国高等教育走向市场的前瞻性思考

由于我国高等教育尚处在精英教育阶段，因此目前高校尚处于卖方市场阶段，属紧缺性资源，但是可以预见随着高校的进一步扩招，随着接受高等教育作为一种投资观念为人们认可，随着WTO进入高等教育的影响，高校也必须面临着市场化后教育种处考验，如何应对这些问题，在市场性竞争中成为强，是我国高校的领导应正视的问题。     

浅谈高教改革和发展

为尽快适应社会主义市场经济体制的需要,把高等教育改革推向新阶段,本文将高教改革和发展中出现的一些社会上普遍关注的问题,进行归纳并通过对几个关系的论述,阐明随着经济体制的改革,必然带来教育体制的改革,这是不以人的意志为转移的客观规律;至于在改革中出现的一些现象或问题,与经济体制改革不是因果关系。结论是,只要我们以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导,高等教育的改革、发展就一定能取得成功。     

浅析高等教育落实科学发展观的思路

科学发展观是促进高等教育事业健康发展的重大战略思想。高等教育工作树立和落实科学发展观,要突出人本地位,坚持以人为本;满足人民群众需要,谋求全面发展;统筹质量、效益与速度,促进协调发展;加强师资队伍建设,坚持可持续发展     

高校财务二次相对评价方法的研究

在教育部建立的大学财务综合评价指标体系的基础上，构建将层次分析和数据包络分析相结合的二次相对评价模型对高校财务状况进行评价，以弥补传统方法的不足；然后以10所国内知名高校2003年和2004年的财务报告数据为样本进行实证研究，研究结果表明，我国高校在综合财务水平和经营管理者主观有效努力程度上存在一定差异。     

中法高等商科教育比较研究

顺应市场经济发展的需求,高等商科教育在我国发展迅猛。借鉴发达资本主义国家高等商科教育的成功经验,对于我国高等商科教育由"体制内"向市场化转型,指导我国高等商科教育理论与实践的发展有着重要的意义。本文通过分析我国当前商科教育现状,对比参照法国高等商科教育的鲜明办学特色、系统教学体系和先进教学理念,提出我国高等商科教育,需要从发掘办学专业特色、尝试多元教学方式和注重发展学生社会职业核心能力三个方面着手深化改革。     

WTO与中国成人高等教育

本文分析了加入WTO后我国成人高等教育面临的教育市场竞争的加剧、教育的地区不平衡性加大的等问题，指出针对此问题需采取调整人才培养结构、加大对西部地区教育的支持力度等应对措施。     

我国高等教育公共支出的直接受益者的实证研究

我国高等教育公共支出直接收益的抽样调查表明：东部家庭子女以及城镇家庭子女是我国公共高等教育资源的主要受益，中部家庭子女以及农村家庭子女在享受公共高等教育资源方面处于明显劣势；“政府从公平角度应承担较大财务责任以帮助低收入家庭子女完成学业”、“学费提高会限制低收入家庭子女接受高等教育”的立论缺乏数据支持。分析表明：高等院校分布不均衡、高考分数面前不平等以及各地高考加分政策不统一是形成当前利益归宿格局的主要体制因素。定量模型分析则表明，教育部院校的分布在其中也负有主要责任。     

我国高等教育创新中存在的几个主要问题

时代在发展,社会在变革,教育也必须不断改革、创新。教育只有创新才能培养高素质的、有创新精神和实践能力的人才。教育创新已成为一个热门话题,在一片创新热潮中,更需要理性、冷静地分析有一些什么样的因素在妨碍着教育创新。学校、教师、学生都会在不同方面存在着某些妨碍教育创新的因素。     

我国高等职业教育办学发展趋势研究

我国高等职业教育从改革开放至今围绕着经济和社会发展需要,经历了起始初创、广泛探索、全面发展和质量提升四个阶段.在借鉴国外职业教育典型特征的基础上,现阶段高等职业教育在发展架构方面,要建立现代职教体系;在体制机制方面,集团化办学成为主要方向;在人才培养方面,现代学徒制将不断深入;在功能拓展方面,社会培训及服务将得到强化;在交流合作方面,高等职业教育国际化将进一步拓展;在教学改革方面,“互联网+”现代化信息教学手段的运用将更加广泛.     

高职双语教学初探

社会和经济的高速发展,要求不断深化高职教育改革,培养复合型人才。本文就高职教改中实施双语教学的基本内涵,必要性和可行性,以及双语教学的基本形式和课程设计进行了初步的探讨。