会计教育目标引导下的会计课程体系改革

本文分析了企业会计人员能力框架,提出了构建反映会计教育目标要求的课程体系,并提出了会计课程改革设想,以使高校适应新形势下会计人才培养的要求。     

论会计目标与会计假设的逻辑关系

该文认为,FASB在其构建的会计概念框架中不再提及会计基本假设,IASC只提及从属于会计目标的基本假定,而忽略会计基本假设的现象.这主要因为,在以目标为研究起点的理论构建模式下,人们难以理顺会计目标与会计假设之间的逻辑关系.因此,若想确切地解释这一现象,进而构建一个更为完整的会计理论体系,有必要从会计理论的构建方式及会计假设的性质入手,弄清会计目标与会计假设之间的逻辑关系.     

论会计目标与会计假设的逻辑关系

该文认为,FASB在其构建的会计概念框架中不再提及会计基本假设,IASC只提及从属于会计目标的基本假定,而忽略会计基本假设的现象。这主要因为,在以目标为研究起点的理论构建模式下,人们难以理顺会计目标与会计假设之间的逻辑关系。因此,若想确切地解释这一现象,进而构建一个更为完整的会计理论体系,有必要从会计理论的构建方式及会计假设的性质入手,弄清会计目标与会计假设之间的逻辑关系。     

关于构建政府与非营利组织会计（MPAcc）课程体系的探讨

政府与非常利组织会计课程体系构建存在不同的模式。本文探讨了政府会计，预算会计和非营利组织会计的关系，根据MPAcc教育目标和特点，提出了构建政府与非营利组织会计（MAPcc层面）课程体系的相关建议。     

会计教育与会计人员能力框架研究

会计学科是一个与社会发展紧密相联的专业学科,正面临着国际竞争的严峻挑战。经济全球化、改革开放的不断发展和深入、知识经济的新要求使得我国会计环境发生了巨大的变化,对会计工作、会计教育提出了新的要求,产生了深远的影响。如何适应已经变化了的会计环境,培养和造就大批具有良好的职业道德水平,掌握扎实的基础理论和专业知识,具有很强的学习能力和专业技     

会计改革若干基本理论问题探讨

现代经济的快速发展无形之中也加快了会计改革的发展。自提出改革开放以来,我国对于会计整个体制的理论和实务都提出了非常严格的要求。但是,与此同时,这样时代的变革也在无形之后给会计的国际化走向提供了契机。本文现就会计改革存在的基本理论问题进行了简单谈谈,并提出了相关的意见及其建议。     

会计信息化下的电算会计岗位职业能力培养

会计信息化对会计工作和会计人员提出了新的要求。本文分析了电算会计工作流程及主要岗位,构建了电算会计岗位职业能力框架,并提出了培养电算会计职业能力的具体措施。     

我国政府预算会计体系的构建

进入2010年,我国预算会计所处的环境发生了很大变化,同时也对政府预算会计核算信息提出了更全面的要求。这就必然要求对相关的政府会计核算方式进行相应的改革,从而如实地反映财政资金的运行。本文在借鉴西方国家政府会计可行经验的基础上,结合我国预算会计的实际,对预算会计的改革提出建议。     

高校会计人才培养存在的问题与对策

传统的会计教学模式已不适应当前社会对会计人才的要求,因此教学改革势在必行。本文指出了我国高校会计人才培养存在的问题,并提出了解决问题的对策。     

浅谈会计职能与会计目标

现代会计的基本概念和主要范畴是会计职能和会计目标.会计职能是会计根本的功能,具有客观实在性；会计目标体现着会计信息使用者的主观要求.     

高校会计学专业会计信息化课程体系的探讨

企业信息化迅速发展，对会计工作提出更高要求，高校应该重新审视会计人才的培养目标，及时对会计信息化课程体系进行改革。本文以中国矿业大学会计学专业会计信息化课程体系为例，并结合问卷调查，对其现状与发展进行研究，并提出改革建议，     

会计信息化下的电算会计岗位职业能力培养

在会计信息化条件下,给电算会计岗位职业能力培养提出了更高的要求和标准。在培养过程中,需要结合实际情况,分析潜在的影响因素,构建电算会计岗位职业框架,采取相应的解决措施。     

关于高校会计电算化课程体系设置的思考

随着对企业现代化管理要求的不断提高,随着大众计算机知识的不断提高及财会软件开发技术的持续进展,这就要求高校会计电算化课程体系的设置必须适应上述发展的现实需要。本文论述了会计电算化的发展特点对高校会计电算化课程体系的影响,提出了高校会计电算化课程体系的设计思路。     

会计教育与会计人员能力框架研究

会计学科是一个与社会发展紧密相联的专业学科,正面临着国际竞争的严峻挑战。经济全球化、改革开放的不断发展和深入、知识经济的新要求使得我国会计环境发生了巨大的变化,对会计工作、会计教育提出了新的要求,产生了深远的影响。如何适应已经变化了的会计环境,培养和造就大批具有良好的职业道德水平,掌握扎实的基础理论和专业知识,具有很强的学习能力和专业技能的会计人才,是当前会计教育面临的紧迫任务。会计教育既有一般教育的共性,又有会计教育的特点。要深化会计教育改革,就必须在坚持教育改革基本方向的同时,兼顾会计教育改革的特点。当前,改革原有的教育体系和教育模式,更新教育观念和教学内容,改进教学手段和教学方法,已经成为广大教育工作者的共识,但如何根据会计教育的特点,找到一条会计教育改革的正确道路,是许多会计学者正努力探索的课题。     

对会计目标有关问题的探讨

会计目标，是一个值得研究的问题。无论是在会计基本理论方面，还是在会计实践方面，会计目标都占有很重要的地位，是会计理论研究的逻辑起点，也是联合会计理论与实务的纽带和桥梁。本文仅就会计目标的一些问题作一初步的探索。 一、会计目标的客观基础 会计目标，是人们对会计信息系统运行结果的一种期望，无疑是一种主观上的要求。但这种主观上的要求，是以一定的客观基础为依据的，而不能超越一定的客观现实提出不切实际的目标要求。从另一个方面看，会计目标作为一种诱发会计行为力量，首先在于会计目标的意义，其次在于会计目标的可行…     

高职会计电算化实训课程体系的创新与研究

高职会计电算化实训课程可以有效地培养和训练学生会计电算化的综合技能，缩短学生就业的适应期。笔者根据多年的教学经验，提出符合高职会计电算化实训课程要求的实训课程体系。     

全球视野下的管理会计原则及其应用--《全球管理会计原则》述评

全球特许管理会计师协会（CGMA）2014年10月发布的《全球管理会计原则》报告界定了新经济环境下管理会计的基本原则,为管理会计师胜任能力框架及管理会计最佳实践提供了基本指引。本文围绕CGMA发布的《全球管理会计原则》研究报告,结合管理会计理论研究与实践发展,对管理会计基本原则、管理会计师胜任能力及管理会计参与组织价值创造的流程进行述评,并对当前形势下我国管理会计原则的构建与发展提出了几点建议。     

当前会计环境下高校会计目标定位探究

文章在阐述会计目标与会计环境的逻辑关系以及分析当前高校会计环境特点的基础上,提出高校会计目标应定位于以"受托责任"为基础,并将"受托责任"和"决策有用"有机融合,才能充分满足会计信息使用者的要求。     

关于会计人才培养模式问题的探讨

全球化、网络化、高新技术化和知识化的新经济时代,对信息的要求越来越高,作为提供重要信息的会计必将为适应这种需求而发生重大变革.会计要改革和发展,教育是关键.因此进一步明确会计人才培养模式,清晰会计教育目标,改革会计教学内容和课程体系势在必行.     

高等会计教育目标新探

一、高等会计教育现时环境分析 1．经济全球化。经济全球化是21世纪世界经济发展的趋势．经济全球化的趋势对于我国会计人才的培养提出了更高的要求。学生不仅要熟悉国内的经济环境和会计环境，同时还要熟悉国际经济环境和会计规范，这势必会对会计教育工作者提出更多更高的要求。