如何上好新型英语课

农英语学科强调"情景教学",就应该给学生创设一种学"母语"的英语学习氛围——进行非常必要的"情景教学"。创设听说的语言情景、创设直观情景、利用电教媒体创设情景、创设校园周边环境拓展第二课堂都是构建新型英语课堂的有效途径,这种教学新模式,可以增加课外语言实践的广度和深度,培养语感和兴趣,养成良好的语言学习习惯,提高英语教学的效果。     

创设情景在初中物理课堂教学中的应用

在初中物理课教学中，应以自然现象、实际生活及实验为基础、以问题为纽带创设情景，并贯穿于课堂教学的全过程；注意情景创设的现实性、针对性和适度性；应结合物理实验和多媒体技术创设情景，不断激发学生的学习兴趣。     

浅谈小学数学课堂教学中的情境创设

情景创设仅仅是一种教学手段,是为教学服务的.创设情境虽不是目的,但没有情境的创设,就很难激活学生的思维.因此,教师必须精心创设问题情景,使之成为课堂教学的润滑油、催化剂.通过创设有效的教学情景可以激发学生学习的动机,在学生心理上造成某种悬念,把他们带到欲罢不能的景界,使他们去探究、深思、发现和解决问题,从而享受创造的乐...     

创设小学数学课堂情景三大特性浅谈

数学教学应该创设情景。创设情景不能随意，应该具有趣味性、数学性和严谨性。这样才能让课堂有的放矢的进行。     

创真实情景搞活英语课堂教学

本文探讨了初中英语教学中情景创设的定义和在英语课堂中的意义与运用问题,认为应利用图画、游戏、课堂活动、实物和道具、多媒体等创设情景,提高课堂教学效率.     

创设情景——使政治课“活”起来

随着新课程改革的推进，对课堂教学方法也提出了新的要求。如何创设教学情景，使学生对政治课由厌学到爱学。由被动学习到主动探究，笔者认为主要要做好以下几点：情景选择要有典型性、感染力，情景问题的设置要探究性，情景创设方式要有多样性，情景内容要有真实性。     

多媒体技术在创设语文教学情景中的实践探索

<正>我们在语文课堂教学中怎样才能创设有效情景,激发学生的学习兴趣呢?在教学实践中,笔者发现,如果利用计算机的多媒体特性,通过有声的画面,再现生动的形象,这样创设出来的教学情景则很容易激发学生的学习渴望,激发学习兴趣,容易进入到自主学习中去。下面笔者就谈谈自己在运用多媒体技术创设语文教学情景中的几点体会:     

在思想品德课教学中创设情境引导探究

创设情景，引导探究是一种很有效的教学方法，相对传统教学，老师唱独角戏，满堂灌，使学生对思想品德课感到枯燥乏味。而它却激发了学生的求知欲望．调动了学生的积极性、主动性。通过创设多种教学情景，活跃学生的思维，引导学生在交流活动中进行体验、感悟、思考、滋生探究欲望，培养他们分析问题和解决问题的能力及创新精神，达到教学目标。值得强调的是，教学情景的创设及问题的设置，一定要服从于探究活动的开展．从而提升他们的态度、情感、价值观目标。     

浅谈小学英语教学中的情景教学方法

情景教学能激发学生的学习兴趣与求知欲,促进学生语言表达能力的发挥,从而提高教学效果。情景教学中要注重创设良好的情景教学氛围,促进教学方法灵活多样化。     

浅谈小学英语教学中的情景教学方法

情景教学能激发学生的学习兴趣与求知欲,促进学生语言表达能力的发挥,从而提高教学效果。情景教学中要注重创设良好的情景教学氛围,促进教学方法灵活多样化。     

对刨设优良数学教学情景的思考

随着新课改的不断深入，情景教学越来越得到广泛的认同与肯定，本文论述了情景教学的意义与创设方法。     

浅议学生数学课堂自主性的培养

一、教师要创设教学情景，巧妙设问，调动学生思考的积极性 在教学设计中，创设生活情景和问题情景去诱发学生对某一问题的思考热情，表现强烈的求知和探究欲望是自主学习的出发点和内在动力，也是培养学生创新能力的推动力。例如，用这样几个问题要求学生去观察生活实例，培养他们的数学兴趣：无论把门开多大，门始终与地面是垂直的；火车或汽车的轮子从来都是圆的，     

语文情境教学的两点体会

在课堂教学中，教师应精心创设教学情景，通过暗示、联想等方法，激发学生学习的主动性和创造性。     

情景教学法在儿科护理学教学中的运用技巧

情景教学法是一种深受广大师生所青睐的新型教学方法。该方法可以通过多种途径巧妙地创设教学情景，能有效激发学生地情感，培养学生间的默契性和主动学习的态度。本文就如何在儿科护理学教学中运用情景教学法进行探讨．认为运用情景教学法应注意把握时机、把握一个度、具有灵活性和新颖性及真实性.     

情景教学法在英语教学中的运用

探究情景教学法在英语教学过程中的具体运用。从学生的认知水平、知识结构和英语学习心理特征出发,分析如何创设符合学生进行英语学习的教学情景,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语的积极性,促进其英语综合运用能力的提高。     

情景教学法在英语教学中的运用

探究情景教学法在英语教学过程中的具体运用。从学生的认知水平、知识结构和英语学习心理特征出发,分析如何创设符合学生进行英语学习的教学情景,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语的积极性,促进其英语综合运用能力的提高。     

优化课堂教学与学生创新能力的培养

教师优化课堂教学，应从创设环境和情景、巧设提问、加强实验教学、注重习题教学等方面启发、引导和培养学生的创新能力，提高创新性思维。     

高中语文课堂教学中情景教学实践

本文认为。要想有效地引导学生进行自我主动学习，课堂情景的氛围引导与渲染首当其冲，也就是说，情景式教学在新课程实施过程中的重视程度是重中之重。下面就结合课堂情境实践，具体谈谈情景教学在新课程实施中的重要作用及创设情景的主要方法。     

以关注教学细节来丰富课堂教学浅谈

新课程新理念要求在教学实践中更加重视形成和创造新的教学行为和教学细节,只有密切关注和创设情景、语言和预设细节,才能使课堂魅力无穷.     

数学教学中创设情境和改革

数学课堂中的情境对教学有积极的意义和作用,教师应该根据教学内容、学生情况和创设情景的原则,选择一种适当形式的教学情境。平时多用数学的眼光看社会、看自然。这样,教师在设计情境时才会左右逢源,创设的情境才会具有浓郁的生活气息和鲜明的时代感。