个人教育投资动力、成本与启示

随着我国教育体制改革的不断深入，教育投资的动力与取向亦发生着深刻变化。利用技术经济基本方法，对教育投入及风险进行深入浅出的分析，揭示了教育投资的动力、成本和回报，并从政府、高校、用人单位及学生个人等四个方面提出启示。     

陕西人力资本投资主体、目的、方向及特点分析

陕西人力资本投资主体主要有政府、家庭、企业及其他社会组织和个人。尽管政府和家庭尽了最大努力，但因经济落后，投入严重不足。各个主体投资目的不尽相同，政府为推动经济社会发展，家庭为子女获得未来的高收益高回报，企业为竞争所需，其他组织和个人为短期获利。政府重点投资正规学校、认知教育忽视非认知教育是一大失误，家庭重高学历轻实用技能，企业重强者、年轻人，排除低能者年长者，民办高校盲目追求学历教育误入歧途。     

如何应对民族地区个人教育投资风险

民族地区个人的教育投资所面对的风险远大于非民族地区个人的教育投资，从而降低了民族地区个人教育投资的积极性，使得教育平等在实践中无法落实。削弱了教育缩小差别的作用。本文从民族地区个人教育投资风险的独特性出发，从个人视角分析了教育投资风险对个人的影响，并对如何应对风险进行了探讨。     

投资教育,展望未来--教育成本之我见

1 .教育投资教育投资是教育发展的基础 ,是教育事业发展的物质保障。它必须符合社会主义经济规律和教育规律的要求 ,是社会主义优越性的重要表现。因此 ,在社会主义现代化的今天 ,在市场经济条件下 ,随着国民经济的向前发展 ,人民的精神水平的不断提高 ,教育越来越多地被广大人民群众所重视。企业、家庭和个人的教育投资将会成为今后社会发展的必然趋势1 .1广开投资渠道 ,抢先网罗人才。世界各国的教育投资渠道大体可分为三条 :第一 ,主要由政府拨款 ;第二 ,政府和企业分担 ;第三 ,主要由企业负担。他们的做法一般是 ,把教育成本融于生产成…     

教育的外部影响与投资主体分析

教育是一种人力资本投资,对生产发展和经济增长起着重大的促进作用。文章利用经济学的基本原理分析教育的外部性特征,主要是教育的外部经济影响,认为教育不仅使社会受益,而且使企事业单位、个人同样受益。因此按照利益获得原则和成本分担原则,政府、企事业和社会团体、个人等都应成为教育投资的主体。     

个人教育投资的成本与收益实证分析

个人和家庭对教育投资的看法直接决定了个人教育投资的增加还是减少。通过引入贴现值这一概念对个人教育投资成本-收益做出实证分析,通过实证分析,我们得出结论：个人增加教育投入是比较划算的;个人进行高等教育投入比进行高中教育投入更加划算。为个人和家庭增加教育投入提供理论依据。最后考虑到我国个人和家庭的实际承受能力,我们应该加强对个人教育投资的引导和管理。     

教育致贫悖论及其解释

调查显示,教育花费成为城乡居民致贫的首要原因。文章把因教致贫给人们带来的困惑称之为教育致贫悖论。并认为,教育投资的长期性和我国对政府考核制度的不健全是导致政府教育投资长期不足的最主要原因,在目前的考核制度下,理性的、追求最大化的政府自然缺乏投资于教育的积极性。如果说,家庭对教育投资的重视,是改革以来家庭教育投资收益率提高带来的示范效应的话,那么,教育致贫的示范效应必然导致家庭教育投资减少。减少家庭教育投资是家庭面对教育致贫时的理性选择,但这种理性选择对国家却是一个十分危险的信号。     

社会资本的投资及其收益

社会资本投资简单模型描述了若干决定投资的因素。当个人较长时间地居住于某一杜区时，他们将愿意更多地进行社会资本投资。他们最初创建并积累社会资本财富，然后再使之慢慢消耗。从事的职业社会化程度高、具备私房房主资格，都会提升个人对社会资本的投资水平。接受教育和社区同质性也异常强烈地驱动着社会资本的投资。政府教育政策可能是向社会资本投资施加影响的特别重要的手段，同时，采取得力措施消除种族或道德歧视也是十分有益的。     

改革开放以来中国财政教育投资问题研究

财政教育投资是指国家和各级政府对教育领域的投资,它是发展教育事业的重要物质保证.中国财政教育投资绝对数增长较快,但相对数水平较低,投资级别结构和地区结构均不合理.应加强财政教育投资的调控,完善财政教育经费收入制度,确保财政教育投资落实到位.     

高等教育投资风险研究

近年来,社会和经济的高度发展使得社会各界与政府加大了对高等教育的投资,然而,高等教育投资是有风险的,不论是个人高等教育投资还是国家、举办人高等教育投资都跟其他投资行为一样,都具有一定的风险性。本文首先界定了高等教育投资风险的概念,并从不同的角度对之进行了分类,接着主要从个人投资风险和国家、举办人投资风险两方面对高等教育投资风险的具体内容及应对措施等内容进行了探讨。     

借鉴人力资本外部性完善国防人力资本教育投资

人力资本存在强烈的外部性特征,要使这个外部性较大的内在化,提高人力资本投资的个人收益和社会收益,就需要完善和加强对人力资本的教育投资。目前我国的国防人力资本教育投资尚不完善,应充分借鉴人力资本外部性理论,在以下四个方面加强和完善:逐步形成军队投资、社会投资、个人投资并举的格局;进一步加大国防人力资本教育经费的投入力度;提高国防人力资本教育投资的经济效益;完善国防人力资本产权保护制度。     

收入风险、融资约束与人力资本积累——公共教育投资的作用

尽管改革开放以来,我国经济保持了30多年的高速增长,但与此不相匹配的是,政府对公共教育的投资远远低于世界平均水平。从人类发展的角度来看,人力资本不但是经济增长的重要投入要素,人力资本的提升本身也是经济发展的核心目的。本文通过构建教育投资的世代交叠模型,说明存在收入风险和融资约束时,居民选择的教育水平将会低于社会最优水平;政府的公共教育投资具有融资效应和保险效应。基于OECD跨国数据的实证检验表明,政府公共教育投资能够促进人力资本水平的提高,这种促进作用在收入风险较大、融资约束较强的国家效果会更为突出。结合理论推导和实证检验,本文认为,在我国市场经济尚不完善,人力资本与劳动报酬匹配程度有待提升,劳动者面临显著收入风险,收入不平等状况严重的情况下,我国应进一步扩大公共教育投资,提升公共教育投资效率,以提高我国的人力资本水平。     

关于中国高等教育融资政策的几点思考

高等教育是一项成本颇高、耗资巨大的事业,但从实践上看政府所能投入的资源有限,国外一些政府为鼓励高等院校广开财路,积极筹措资金制定了许多优惠政策,为高等教育经费筹措创造了良好的软环境.研究表明:继续保持政府教育投资一定规模的增长,开征高等教育消费税,政府建立促进高校成果转让的产学研协调机制,加大税收优惠力度、激发社会捐资教育的积极性,发展校办产业和多种经营公司是筹集教育发展资金的重要举措.     

论中国对人力资本的投资问题

目前中国各级政府对教育的投资大约只占国内生产总值的2．5％，而对物力的投资则约占30％。相比之下，美国在这两方面的投资分别为5．4％和17％，韩国分别为3．7％和30％。表1是中国与其他国家教育开支占国内生产总值的比较。中国对人力资本投资低于同类国     

河北省人力资本培育状况的经济学分析

人力资本培育是指社会而非个人为提高个人自身的知识、能力和健康的存量水平,实现预期收益最大化,降低磨损与贬值风险而进行的投资。自20世纪90年代舒尔茨提出了人力资本的概念以来,人力资本被视为经济增长和经济发展的内生要素和“引擎”,又由于它对经济的外溢性,人力资本培育就不单纯是一种私人行为。实际上,政府作为社会的公共代表,     

家庭高等教育投资支付能力问题分析及对策

我国高等教育基本上完成了由免费教育向有偿教育的平稳过渡,也大大推动了我国高等教育大众化的进程.社会对高学历人才的大量需求带来的社会就业结构变化趋势,使得每个家庭都迫切希望子女能有上大学的机会,并表现出强烈的高等教育投资意识.但是"高校扩招"带来的大学生及其家庭在投资高等教育中所产生的问题成为社会的一大新的难题.本文拟从家庭高等教育投资的背景出发,分析家庭高等教育投资对社会、高等教育本身的影响,并从国家政策层面和高校以及学生个人几个方面提出相关建议.     

新加坡教育投资政策特点及其启示

教育投资对一国经济发展具有明显的促进作用。新加坡教育投资政策在其政策实施、投资总量、资金分配以及财务管理方面有其鲜明的特点。借鉴新加坡政府在教育投资政策上的成功经验,中国应提高政府对投资教育的重视,建立教育投资的制度保障;加大教育投资总量,优化投资结构;严格教育财务管理制度,提高教育经费使用效率,以更快更好地促进中国教育事业的发展。     

家庭高等教育投资支付能力问题分析及对策

我国高等教育基本上完成了由免费教育向有偿教育的平稳过渡，也大大推动了我国高等教育大众化的进程。社会对高学历人才的大量需求带来的社会就业结构变化趋势，使得每个家庭都迫切希望子女能有上大学的机会，并表现出强烈的高等教育投资意识。但是“高校扩招”带来的大学生及其家庭在投资高等教育中所产生的问题成为社会的一大新的难题。本文拟从家庭高等教育投资的背景出发，分析家庭高等教育投资对社会、高等教育本身的影响，并从国家政策层面和高校以及学生个人几个方面提出相关建议。     

家庭大学教育投资风险结构及其影响

对大学教育的投资能获得更高收益的观点已成为许多家庭的共识,这也是许多家庭不断加大大学教育投资的主要动因.然而,大学教育投资同其他投资行为一样,也具有投资风险,并随着大学生供求状况的改变、大学教育投资回收期拉长、年投资收益率的降低,大学教育投资风险逐渐增大.因此,家庭应该理性地认识大学教育投资的潜在风险,尽可能地减小或规避风险,从而提高教育投资回报率.     

国外教育投资的财政分析及对我国的启示

通过对国外教育投资的财政分析,从财政支出结构、教育支出效益及社会教育公平等角度论述国外的发展状况和我国的发展现状,提出应加大教育经费投入总量,协调三级教育投入比例,实现教育公平,提高投资效益,从而实现教育资源优化配置,使教育真正成为经济增长的"加速器"。