会计电算化实训教学体系设计

本文对会计电算化实训教学体系进行了系统设计,明确了会计电算化实训教学体系的功能结构和操作流程,以期为高校的会计电算化实训教学提供参考。     

试论独立学院会计实训教学体系

独立学院作为教学应用型高校,培养的是生产、经营一线的应用型人才,会计学作为技术性、应用性比较强的社会科学,要求独立学院建立健全会计实训教学体系。目前会计实训教学体系存在校外实训基地建设形同虚设、会计电算化教学变成了单一财务软件的演示和操作、会计实训缺乏师资力量、会计实训教学各环节有机衔接不够等问题。针对问题,本文提出了相应的解决对策,对会计实训教学体系的健全提出了新思路。     

对高职院校会计电算化实训基地建设的思考

本文针对我国高职院校会计电算化实践教学基地建设现状,从实训设备、实训教材、实训指导教师和实训内容等4个方面,提出对高职院校会计电算化实训基地建设的思考,旨在规范高职高专院校会计电算化实践教学基地建设。     

高职会计电算化专业实践课程体系构建与实施

与第一、第二产业相比,会计电算化专业的文科倾向更为明显,专业技能实训教学体系的构建难度更大,文章基于工作过程的开发思路,通过构建双轨三层四位一体的实践教学体系,探索会计电算化专业的实践教学模式。     

高职会计电算化实训课程体系的创新与研究

高职会计电算化实训课程可以有效地培养和训练学生会计电算化的综合技能，缩短学生就业的适应期。笔者根据多年的教学经验，提出符合高职会计电算化实训课程要求的实训课程体系。     

高职会计电算化专业实践课程体系构建与实施

与第一、第二产业相比,会计电算化专业的文科倾向更为明显,专业技能实训教学体系的构建难度更大,文章基于工作过程的开发思路,通过构建"双轨三层四位一体"的实践教学体系,探索会计电算化专业的实践教学模式.     

会计手工实训与电算化实训结合的教学设计及实施

本文阐述了会计手工实训与电算化实训的差异，提出两者结合教学需要注意的关键点和具体实施措施，对会计实训教学中手工与电算化实训的有效融合进行重新设计与改革，对具体实施内容和步骤进行重新规划、探讨与研究。     

高职会计电算化专业虚拟实践教学研究

为了提高学生的实践动手能力,完善现有的实践教学体系,强化实践教学环节。本文从培养实用型人才的目标出发,对实用型人才培养体系的建设进行了较深入的研究。以会计电算化专业为基础,对电算化实践教学环境建设、实践教学内容改革等方面进行了探索和实践,形成了实验教学、实训教学、校内校外基地相结合的实践教学体系。     

论会计电算化实践教学的改革

文章首先阐述了目前会计电算化教学中存在的问题,主要从教材使用、师资队伍培训、教学实训形式、教学评价方式等方面进行了分析。并针对以上问题,提出了加强会计电算化实践教学改革的建议。     

基于ERP沙盘的会计实训教学探索与思考

<正>一、引言纵观现在的高校会计实训,一般分为手工会计实训和会计电算化实训,手工会计实训注重会计核算技术的教学,即采用从会计凭证——会计账簿——会计报表传统模式的教学方法,所使用的经济业务多来自实训教     

会计电算化实训教学的实践与探讨

本文围绕以会计电算化实训课堂教学为实验,研究中职学校会计电算化实训课堂有效性提升的方法。主要以理实一体化为理念,启动学生自我成长,自我完善的意识,以建立学习信心为助力,通过分岗位方式,采用单项与综合训练,有效提升了会计电算化实训课堂教学的实效性。     

高职院校会计电算化课程实践性教学的思考

本文从实际教学出发,总结了会计电算化课程教学中存在的问题:实训形式单一;角色仿真实训不到位;实践教学内容与企业实际情况差距较大;学生对企业管理流程缺乏认识。基于这些存在的问题,有针对性地提出了改革意见和方法,如:SAAS模式的引入;改变电算化实训方式,进行分岗位实训以及ERP沙盘的引入等策略。     

基于云平台的会计电算化模拟实训研究

本文主要就云会计的优势进行分析,对基于云平台的会计电算化实训的平台选择、实训计划的实施、实训工具及平台的选择、教材的选择及成绩的考核和评价作了系统分析,并对基于云计算平台的教学过程的主要困难作了阐述。     

职业技能大赛训练与电算化实训相结合的探索

会计实践教学对于定位于培养应用型人才的高职院校会计专业而言非常重要,本文提出借鉴大赛训练方式,将专业知识融入实训操作,强化会计电算化实训中的正确率、速度训练,倡导学生独立掌握操作流程等等,以赛促教,以赛促学,获得实训教学和技能大赛双赢。     

高职院校会计电算化实训教学

随着计算机在我国的普及，推广应用会计电算化已经成为我国会计工作的必然趋势。根据有关文件要求，到2010年80％以上的基层单位要基本实现会计电算化。可见，开展会计电算化实训，提高学生的实际动手能力是非常重要，也是非常必要的。目前大多数高职院校的会计专业一般都开设有电算化实训课程，相关专业的学生也安排了一定课时的实训时间，但效果是否满意、是否满足社会要求，还有待进一步验证。     

浅谈项目导向教学在会计电算化课程中的应用

传统会计电算化教学形式主要有两种：一是纯理论教学,这种教学形式注重对知识的灌输,却忽略了对技能的培养。学生动手能力差,不能独立操作实际业务。二是实训型教学,即按会计业务流程讲述电算化软件的应用．学生在学习过程中能得到一定的启发．但理论功底很不扎实。     

会计电算化课程实践教学体系的构建与运行模式的研究

随着我国会计信息化浪潮的到来．会计电算化课程的改革日益受到关注。本文依据笔者十余年在教学中的探索和实践。对当前会计电算化课程的教学目标、教学内容、教学模式等问题进行了分析与探讨,并构建了一套科学合理的会计电算化实践教学体系。     

会计电算化课程向“会计信息化”进阶的路径

会计电算化是会计信息化的基础阶段,会计电算化课程向"会计信息化"进阶是会计教学改革的目标之一。为此,必须调整教学重点,编写符合会计信息化特点的教材及实训资料,并且在教学过程中更多地彰显会计信息化的基本理念,以展示会计信息化下数据处理集成性、共享性、开放性、实时动态性、多元性和智能性的特点,使学生真正领会到会计信息化的丰富内涵,达到预期的教学目标。     

关于高职院校会计电算化实践教学模式改革的探讨

会计电算化是一门应用性极强的管理学科,在会计体系中处于最高层次。如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。加强高职“会计电算化实训”实践性教学改革,使学生熟练掌握财务软件的操作,寻求有效的实践性教学模式,开展模拟实验教学已成为会计电算化教学的难题。     

基于技能型人才培养的会计实训教学组织体系创新

高职院校会计专业以培养具备会计实践能力的技能型人才为目标,而会计实训教学是培养技能型人才的重要环节。着眼于技能型会计人才培养目标,应在构建有效的实训教学院系二级管理体制、加强实训教学组织指导和创新会计实训教学模式等方面创新会计实训教学组织体系。