全生命周期视角图书馆未来学习中心服务机能探究

未来学习中心满足了用户多元化情景学习需求。文章基于全生命周期理念，阐述了图书馆未来学习中心的新范式，结合42所“双一流”高校学习中心服务实践现状，总结经验，查找不足，探讨融入全生命周期的图书馆未来学习中心人-机-资源交互的服务机能和空间运转机制，提出未来学习中心的四大场景，即虚实融合的立体感知空间场域，双生命周期的教育学习服务体系，全生命周期特色知识创新模式，人、文化、资源三元互联交互机制。     

探究当代大学生专业承诺与学习倦怠的关系

目的：-探究当代大学生专业承诺是与学习倦怠的关系。方法-采用大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表，对180名在校大学生进行施测和数据分析。结果-当代大学生专业承诺与大学生学习倦怠仍有显著相关且有预测作用。结论-大学生专业承诺高低可预测大学生学习倦怠程度。     

赴新加坡学习心得

今年4月16日-29日，我参加了市委组织的赴新加坡学习培训班，进行了为期半个月的学习考察，通过边学、边看、边思，感受良多，启发很大。     

高中历史教学中合作式学习的尝试与探索

随着时代的发展，教育也在不断地的改革与创新，利用多媒体技术进行教学，展示出的功效更佳。采取合作式教学：1、“说一说”-交流型活动；2、“比一比”-竞赛型活动；3、“秀一秀”-展示型活动。从而增强教学效果，改变学生的学习方式，让合作探究式学习贯穿于整个课堂教学过程中是切实可行的方式。     

关于物理探究式学习的思考

“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（J．J．S chwab.1909-）教授。他强调学生学习方法与过程。认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”，并进一步指出，教师的新技术和习惯，不是命令学生学习，而是教授学习的方法，培养自我汲取知识的能力。     

一片丹心果满园——记兰州大学教授、博士生导师刘先春

刘先春，男，生于1963年2月，山东省定陶县人，法学博士，兰州大学政治与行政学院、马克思主义学院教授，马克思主义中国化研究所所长，马克思主义中国化研究博士点负责人，博士生导师。1986年9月-1989年7月，在兰州大学历史系学习．获硕士学位；1999年9月-2002年7月．在中国人民大学中共党史系学习，获博士学位。主要从事科学社会主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、党史党建等领域的教学与研究工作。     

德国促进中小企业发展的情况及启示

按照中共广西区党委组织部的安排，中德合作广西行动学习项目第三专题赴德国、爱尔兰学习培训团一行24人，9月分别考察了德国的柏林、勃兰登堡州和梅克伦堡-前波莫瑞州，本篇是笔者随团考察学习和思考的总结。     

关于考察苏州社会主义新农村建设的思考

2006年9月18日-9月28日，按照呼和浩特市委组织部的安排，笔者参加了在苏州举办的“建设社会主义新农村学习培训班”的学习，并深入到苏州建设社会主义新农村的典型示范村考察，通过紧张而充实的学习、考察，深受启发和教育。     

牟作元国画、书法作品选

牟作元，生于1950年，1972年-1988年在兰州市西固区文化馆工作，1984年-1986年在西北民院艺术系国画专业学习。现供职于兰州市文联，为专职书画家，任兰州市书法家协会驻会副主席兼秘书长。     

中学语文教学中合作学习模式的应用分析

在中学语文教学中，合作学习模式可以帮助学生提高学〉-7效率，培养团队合作精神。但合作学习模式实践中存在着形式主义突出、有效性发挥不充分、评价不配套等问题。建议在应用中首先要明确学习目标、构建合作学习的氛围；其次要注意分组合理，科学管控；第三要构建配套的评价体系。     

＂教-学-评—致性＂中教学环节与目标的匹配

“教-学-评-致性”是有效教学的基本要求．它给课堂带来了深刻的变革，是对传统教学模式的-场深刻革命。而教学环节作为实现教学目标的重要途径，它与目标的匹配在“教-学-评-致性”中起着至关重要的作用。也只有教学中的每-个环节都紧紧围绕学习目标展开，与目标完全匹配，教师才能真正做到上明白课。上有效课，上高效课。     

产业集群嵌入全球价值链方式与升级路径

该文在分析产业集群和全球价值链之间联系的基础上，探讨了通过杠杆利用和学习机会、外商直接投资、跨国商品流通和技术许可等方式使产业集群嵌入全球价值链，提出产业集群在全球价值链上的升级路径，即功能升级-产品升级-工艺流程升级-链条转换。     

英语歌谣教学模式探究

本文根据建构主义理论，针对师范生培养就业竞争力不强的现状，提出了在师范生英语教学中采用体验-观摩-实践三位一体的教学模式，对师范生进行歌谣教学技能的培养，分阶段逐渐提高歌谣的教学技能，帮助学生扩展思维，增强实践操作和自主学习能力。     

小学信息技术课堂教学内容与方法探究

信息技术是一门知识性与技能性相结合的新学科，“如何上好信息技术课”是一个备受关注的问题，很多专家和教师提出了一些很好的教学模式和方法，如何搞好课堂教学，具体采用什么样的课堂教学程序，却涉及很少。本文从五个方面总结了自己在小学信息技术课程教学过程中的一些方法巧设导语激发学习兴趣恰-＇-3比喻提高教学效果寓教于乐学与玩同进课堂自主探究体现主体地位互助学习发挥团队作用。     

成人英语教学特点浅析

随着改革开放的不断深入，社会上出现了一批特殊的英语学习者-成人学生，但到目前为止，有关成人英语教学特殊性方面的研究还很不够。本文旨在通过对成人学习英语主要特点进行一些分析，并结合自身在教学实践中的体会，对成人英语教学之方法谈点粗浅的认识.     

新课改背景下的数学情境教学

数学教学经验表明，“实验-归纳-猜想-证明”应该是数学学习、发现、探索、创新的一般程式。然而，过去由于技术手段的限制和应试教育的影响．过分注重问题的结论、数学的思想、解题的方法与技巧，注重数学的严谨性、逻辑性，导致学生看不到数学被发现、创造的过程，恰恰忽略了有关观察实验、直观形象，忽略了探索、发现的过程等方面的体验和训练，造成学生们对数学学习的错觉和误解．认为数学是逻辑地一步一步推导出来的。正如房子建构好了以后，拆去一切脚手架，使得人们误认为这个建筑物是“逻辑”地一个一个房子建造出来的一样。这种对实验方式的摈弃，对抽象形式的极端高扬．     

MOOC网络的行为交互及影响因素研究

大规模开放课程已成为一种在线学习的新途径，探索学习者-课程交互关系网络的拓扑结构，对于提高学习者参与度和MOOC平台的活跃程度具有重要作用。研究随机爬取“中国大学MOOC”的学习者数据，利用复杂网络分析工具探究学习者的度分布演变，基于学习者的学习行为建模，提出学习者学习增益产出模型，并利用Pajek软件将二模网映射至学习者一模关系网；同时结合学习者的属性数据，构建属性数据各分量影响学习者参与课程度的回归模型。     

科学发展看迁安

去年以来，迁安市以开展科学发展观学习教育和学习实践活动为契机，创新发展思路，创新发展举措，在科学发展的道路上迈出了坚实的步伐。今年1-9月份，全市实现地区生产总值405亿元，同比增长（现价）16.5％，比去年全年的401.6亿元增加3.4亿元。完成全社会固定资产投资112.5亿元，同比增长34%。实现全部财政收入63.03亿元，     

浅谈少儿游泳初学者的教学方法与分析

游泳是一项老少皆宜且日渐流行的体育运用，也成为当今时代很多家长朋友加强少儿身体训练的最佳选择。本文运用文献资料法、对比分析法、观察法和实验法等对6-8岁少儿的蛙泳学习结果进行了统计和分析，通过实验对比的方式比较了不同的蛙泳教学方式对少儿生理、心理、游泳技能以及生长规律等方面的影响，由此探究对少儿初学者的游泳学习的教学方法，并提出了针对性的建议，可以对日后的少儿游泳学习提供借鉴。     

幼儿科学课与科学区角的创设--以《3-6岁儿童学习与发展指南》为文本依据

一、幼儿科学的定义 《3-6岁儿童学习与发展指南》首先提出了幼儿科学的定义：即幼儿的科学学习是幼儿在探究具体事物和解决实际问题的过程中发现和理解事物间的异同和联系的过程。对于幼儿科学的定义概括了幼儿科学学习的目的与意义，即生活处处皆科学，并指出幼儿不是以课本而是以现实为依托，进行科学学习，最终要回归于生活，将所学知识应用于生活实际，以便解决实际问题，这与物质决定认识，同时实践又是检验真理的认识正确性的唯一标准的马克思主义哲学思想如出一辙，是科学和符合实际的。