基于多元智能理论视角的课堂教学评价探析

作为素质教育推行的重要渠道——课堂教学,其评价对素质教育的实施具有举足轻重的影响。而目前课堂教学评价中存在的一些不足,则不利于素质教育的开展,文章基于多元智能理论的视角,以服务于素质教育为目的,分析相关问题,从而探析有效的课堂教学评价,最终促进学生的发展。     

本科课堂教学质量评价标准的调查与思考——基于南京审计学院学生评价的视角

本科课堂教学质量评价指标对改进和完善高校教师的教学评价机制有着极其重要的向导和参考作用,对促进高校教师的教学改革、提高课堂教学的实际效果、提升大学生培养质量更有积极的意义。为全面了解学生对课堂教学的需求及心理状态,以促进师生互动,共同提高课堂教学效果,提升本科教学质量,增加所培养人才的市场竞争力,采用电子问卷与纸质问卷两种方式进行了一次调研,针对调查所得的相关数据进行了深入的分析,得出了一些有意义的结论,寻找到了一些值得参考的评价指标。     

基于可持续发展的企业环境业绩评价探析

笔者从我国企业业绩评价体系的发展演变入手，提出应面向生态环境建立一套企业环境业绩的评价体系，并分别对企业环境业绩的概念及特点进行了分析和阐述，就环境业绩评价体系的指标和结构框架进行了初步探讨。     

大学英语教师专业发展多维性研究

本文通过论证大学英语教师专业发展呈现多维度特点具体指出,促进大学英语教师专业发展应结合提高学科教学能力,培养良好的职业道德观以及促进教师可持续发展及自我成长几个方面,并提出了相应的发展策略。     

独立学院大学英语教师话语现状探析及对策思考

教师话语是学习者英语输入的重要来源,直接影响其语言习得。基于对独立学院大学英语课堂教学中教师话语存在的问题探析,文章提出了相应对策思考,以期提高大学英语课堂教学质量,探索教师终身学习发展之路。     

新形势下大学英语教师转型发展策略研究

我国对外交流的发展对复合型外语人才的需求越来越大。近年来,很多专家和学者已经认识到大学英语教师的专业素质影响着我国英语教育的整体素质和学生英语水平的提高。因此大学英语教师实现转型发展势在必行。     

本科课堂教学质量评价指标的调查与思考——基于南京审计学院学生评价的视角

本科课堂教学质量评价指标对改进和完善高校教师的教学评价机制有着极其重要的向导和参考作用,对促进高校教师的教学改革、提高课堂教学的实际效果、提升大学生培养质量更有积极的意义。为全面了解学生对课堂教学的需求及心理状态,以促进师生互动,共同提高课堂教学效果,提升本科教学质量,增加所培养人才的市场竞争力,采用电子问卷与纸质问卷两种方式进行了一次调研,针对调查所得的相关数据进行了深入的分析,得出了一些有意义的结论,寻找到了一些值得参考的评价指标。     

基于模块化教学的高职课堂教学评价研究综述

目前高职院校实施的模块式教学已经紧跟现代教学的主流,初步形成了有理论支撑、有实施方法、有教学实践的模块化课程体系,这将直接影响着我国高职院校的课堂教学评价。     

基于OBE模式的课堂教学评价研究分析

现代化教学理念中,主要原则是以人为本,教师教学要主动遵循学生成长规律,而后对学生进行全面教育与培养,这样既对学生身心健康成长有帮助,对学生综合素质提升也有利。OBE模式是一种现代化教学方式,教师科学使用这一模式进行知识讲解,对课堂教学质量进行评价,既对教师教学活动设计与完善有积极影响,对教师教学能力提升也有重要作用。基于此,本文主要对OBE模式在课堂教学评价中使用方式进行研究。     

完善高校管理类课程课堂教学评价的思考

完善以促进教师持续发展和提高教学质量为目的的管理类课程课堂教学评价,应在明确以课堂为导向、科学综合多方评价主体意见,关注教师、学生的发展与课程特色,立足于理性的师生、同行关系与学校有效的相关激励措施。     

基于逻辑框架法的土地一级开发后评价研究

21世纪以来,城市经济发展迅速,人民生活水平显著提高,但也伴随着土地供需失衡的难题,因此积极探索如何新增用地和盘活存量土地是当下亟待解决的问题。但与此同时,土地一级开发出现了法律法规、管理体系不完善、利润分配不合理、融资渠道单一等诸多问题,降低了土地一级开发的质量和效率。将逻辑框架法运用到土地一级开发后评价中,开展逻辑框架法和后评价的交叉研究内容,明确土地一级开发过程中的关键点,分析开发过程中存在的问题,最终形成土地一级开发后评价矩阵体系。为开展逻辑框架法和后评价的交叉研究内容提供了新的研究视角;提供的逻辑框架矩阵明确了土地一级开发过程中的关键点,有利于提高土地一级开发效率。     

高校会计教师课堂教学水平的模糊综合评价

本文以目前在校接受过会计学课程学习的本科生为调查对象,分析了高校会计教师性别差异、职称差异、学位差异对其课堂教学水平的影响.另外,本文还针对学生的不同专业背景分析了他们对会计教师课堂教学水平的评价.通过运用模糊矩阵对调查结果的分析,证实了性别差异和职称差异对当前会计课堂教学水平存在显著影响,学生的专业背景差异对其也有弱影响,但学位差异对会计课堂教学水平的影响很小.最后针对本次调查数据和模糊分析的结论,对如何提高高校会计课堂教学质量提出了相应的建议.     

管理类专业课堂教学评价的功能探析

管理类专业课堂教学评价对于教育管理部门、 教师和学生的重要功能体现在建立长效监控体系、 弥补教学工作不足、 纠正教学过程偏差、 尊重学生需求,从而促进高等教育的长期发展.     

PSR框架和优值综合评价模型下环境绩效审计评价探析北大核心

随着国家经济快速发展,公共环境问题也日益突出,而市场自动调节规律在该领域处于失灵状态。为提升环境绩效审计效果,政府必须充分发挥作用,承担起相应的监督和管理职能,以全面推动人与自然和谐发展。本文以无锡太湖治理项目为例,基于PSR框架,构建环境优值评价模型,将获取的数据代入该评价模型进行计算,从而评价该项目的实施效果。在此基础上,提出环境绩效审计相应对策,以期为我国环境绩效审计评价领域发展做出有益的实践探索。     

对中学数学课堂教学发展性评价的思考

开展发展性教学评价对于改革目前教学评价的诸多弊端,落实全国基础教育工作会议精神,深化课程改革,全面推进素质教育必将产生重大影响。     

增值评价法在高职教师专业发展中的应用

教师专业发展是高职院校教育质量提升的重要指标。目前高职院校教师评价方法仍以奖惩性、鉴定性为主,存在诸多不合理之处。高职院校教师评价引入增值评价方式,为现有的教育评价体系另辟了一条蹊径。了解和研究增值评价的内涵,对提升教师专业发展不无裨益。     

增值评价法在高职教师专业发展中的应用

教师专业发展是高职院校教育质量提升的重要指标。目前高职院校教师评价方法仍以奖惩性、鉴定性为主,存在诸多不合理之处。高职院校教师评价引入增值评价方式,为现有的教育评价体系另辟了一条蹊径。了解和研究增值评价的内涵,对提升教师专业发展不无裨益。     

基于VVA的多分辨率交通仿真建模过程评价框架研究

文章从多分辨率交通仿真的建模过程入手,研究了系统仿真的校核、验证与确认(Verification Validation Accreditation,VVA)过程评价的原理。在此基础上,提出了基于VVA的多分辨率交通仿真建模的过程评价框架。通过研究仿真系统生命周期中的一系列活动来评价研究结果的正确性和有效性,提高了系统的可信性,使仿真系统能够满足实际应用的需要。