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1.
本文简要比较了自主学习和被动学习的差异,描述了自主学习课堂的主要特征,分析了目前大学英语视听说分级教学课堂中存在的主要问题,即“自主学习”的实践程度不够,并提出了相应的解决方案。 相似文献
2.
《太原城市职业技术学院学报》2022,(4)
文章选取“网络设备配置与管理”课程中的RIP路由协议教学内容,展示了基于SPOC和协作学习的“协作自主学习课堂”教学实施过程,验证了“协作自主学习课堂”教学模式的可行性,为探索高职学生自主学习能力培养策略提供了参考。 相似文献
3.
朱冕 《太原城市职业技术学院学报》2010,(7)
文章主要探讨并阐述了网络教学模式下的自主学习与相应的大学英语教学改革。结合南阳师范学院2004级学生的问卷调查与分析,对网络自主学习课堂和传统课堂教学孰优孰劣进行了对比分析,并探讨了网络教学在外语教学中的定位问题。 相似文献
4.
王春 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2007,24(5):98-99
利用多媒体设备和网络资源,指导高职学生自主学习英语,可以延伸课堂学习,提高学生语言能力。教师需引导学生处理好自主学习与课堂学习的关系,并加强自主学习内容和方式方法的指导。 相似文献
5.
曹玢 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2004,(3):95-96
促进英语的自主学习是近 2 0年来外语教学界的热门话题。本文旨在把这种学习模式引进当今的英语课堂 ,并简要介绍了自主学习的定义及特点 ,探讨了自主学习的课堂模式以及教师在培养学生自主学习能力过程中应起的作用。 相似文献
6.
易文燕 《武汉市经济管理干部学院学报》2004,(4):7-10
自主学习就是学习者把握自己的学习,是以学生为中心的课堂内外学习者必须具备的一种能力。在英语学习上,了解相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件,有利于教师更好地发挥引导者的作用:应从态度,能力和环境三方面着手,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果。 相似文献
7.
王雪莲 《天津市职工现代企业管理学院学报》2010,(5):54-55
当代外语教学研究已从传统的以教师为转为突出学生本体在学习中的地位。学生在课堂上学习英语的时间其实远远少于课下学习的时间。因此,教师除了要从根本上改变以教为主的占据课堂主导地位的教学方法之外,还要很好地引导学生主动养成课下自主学习英语的习惯。 相似文献
8.
邢颖 《太原城市职业技术学院学报》2010,(2)
学习者自主学习是指学习者自己管理自己学习的能力,培养自主学习能力已成为我国外语教学的迫切需要。自主学习者要主动参与到课堂学习过程中去,在外语教学中通过设计各种语言活动强化自主学习能力。 相似文献
9.
《太原城市职业技术学院学报》2019,(6)
高校公共英语课堂不断革新,传统的以教师为教学主导的教学模式已无法适应高校学生学习需要,开始逐渐向自主学习模式转变。本文通过分析自主学习的重要性以及面临的困境,从重新定位教师角色、培养自主学习观念、构建自主学习体系、正确有效自我评估、分析学生个体差异等方面进行了策略研究,以期提高我国高校公共英语学生自主学习能力。 相似文献
10.
自主学习与外语教学策略 总被引:2,自引:0,他引:2
李垂佳 《广东农工商职业技术学院学报》2009,25(2):45-48
自主学习理论研究起源于国外,近年来引起国内外语教学和研究者们的广泛关注。该文初步探讨了影响自主学习的因素以及在外语课堂上教师如何采取的与自主学习理论相适应的教学策略,使之有利于提高外语学习者的自主学习能力,让学生学会自主学习,学会终身学习。 相似文献
11.
为了实现大学外语教学的目的——培养学生的外语自主学习能力,本文论述了怎样在大学英语教学中培养学生的学习自主性。在大学外语课堂上可以通过丰富学生的学习策略知识、自我的知识和任务的知识来提高学生的自主学习意识,培养学生的自主学习能力。 相似文献
12.
肖巧萍 《太原城市职业技术学院学报》2011,(11):46-48
自主掌握学习是主体性教育的核心,它作为一种能力,对学生的身心发展有着重要意义。文章介绍了培养学生自主掌握学习理论支点及课堂模式,以及如何在具体的教学实践中实现对学生自主掌握学习能力的培养。 相似文献
13.
近年来,对于学生英语自主学习能力的培养逐渐成为高职英语教育的主要课题之一。本文针对高职学生的特点,分析高职学生英语学习现状,提出培养高职学生英语自主学习的一些措施。 相似文献
14.
罗晶 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(7):206-207
高校大学英语改革主要体现在听力课程设置上,传统的课堂放音转变为学生在自主学习中心进行自我训练。学习策略中元认知策略的使用情况直接决定学习者的学习效率和效果。问卷调查结果表明不尽如人意,今后需转变教师的角色,加强对学生元认知策略的培训,科学的建设自主学习中心,以期达到教改的目标。 相似文献
15.
本文以情感过滤假说为基础,通过调查对我国大学生自主学习存在的不足,对如何在教学过程中提高大学生自主学习兴趣提出建议。笔者从元认知角度出发,阐述了如何在课前,课堂,课下激发学习兴趣,全面锻炼学生的自主学习能力,以及课后监测学习效果的策略。 相似文献
16.
顾骁南 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2005,1(3):124-125
自主学习是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力,是语言学习中对学习者给予重视的体现.了解自主学习的内容有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用,有利于教师积极地介入学生自主学习能力的培养过程,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果. 相似文献
17.
陈民强 《福建商业高等专科学校学报》2007,(4):43-46,61
本文分析了基于计算机和课堂的多媒体教学模式与自主学习之间的关系,提出元认知能力的培养有助于学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的加强.在此基础上,本文进一步探讨了在教学过程中训练学生元认知能力的可行性. 相似文献
18.
外语教学中如何引导大学生自主学习 总被引:1,自引:0,他引:1
陶源 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2009,26(3):105-106,112
在外语教学中,教师应丰富课堂活动,采用多种有效的教学方法,并利用网络平台共享学习资源,调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力。 相似文献
19.
采用多媒体进行听力教学是现代教学的一种新模式。充分利用多媒体教室资源,发挥教师的指挥者角色,引导学生主动参与课堂学习,培养自主学习的能力。本文通过对大学英语学习者管理策略的调查研究,旨在使自主学习与管理策略有机地结合起来,从而促进学生进行有效的自主学习。 相似文献
20.
高校英语教学中学生自主学习的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
徐捷 《福建财会管理干部学院学报》2007,67(3):41-43
根据我国高校英语教学现状,培养高校学生自主学习具有可行性和必要性。学生与教师应当重新审视各自在教与学中所充当的角色,充分利用课堂的功能,教师灵活应用教学方法,提供自主教学材料,适时培养学生学习策略,从而达到培养学生自主学习的目的。 相似文献