“双导师制”在计算机专业应用技能型人才培养中的改革研究

论文分析了在我院计算机专业实施"双导师制"的背景及计算机专业"双导师制"的内涵,从我院计算机专业"双导师制"的具体研究内容与设想、"双导师制"的特色与创新及意义进行了研究,重点阐述了江西应用工程职业学院计算机专业"双导师制"的人才培养实施方案,并对实际实施过程中存在的问题提出了思考。     

与时俱进的计算机学院

<正>●学科和专业建设计算机学院高度重视学科与专业建设工作,注重内涵建设。"计算机应用"被评为校级重点学科,"计算机科学与技术"2009年被评为校级品牌专业。"数据结构与算法"、"计算机网络"、"计算机基础"等课程被评为院级精品课程。●人才培养计算机学院采取多种措施狠抓教学质量工程建设,成果显著。2007年至今,获湖北省优秀学士学     

高职计算机专业“工作室”模式教学研究

据调查,每年走出校门的高职计算机专业毕业生在适应社会、适应岗位中并不理想,学生专业技能与社会需求脱节现象严重,特别是学生实践能力较弱。这些都对高职计算机专业的人才培养提出挑战。"工作室"制人才培养模式,能够从专业建设上与市场、行业、企业岗位需求相结合,以提升毕业生的岗位胜任力。     

关于嘉兴学院计算机专业教育的思考

通讯、网络、信息等先进技术的发展对现代社会产生了巨大影响,也对人才培养目标提出了更高的要求.为提高计算机专业人才培养的质量,扩大计算机专业的影响力,嘉兴学院应选择内涵发展、特色教育之路.教师更应时时从社会总体人才需求动向和国家计算机专业人才培养思路出发,正确研究、认识学校及院系的教育方向,对自身科目建设展开深入全面的研究,从基础做起,提高整个学校的人才培养质量.     

高职院校计算机网络技术专业人才培养模式探讨

为满足社会对计算机网络技术专业人才的需求,文章对校企合作、工学结合的人才培养模式进行了探讨,提出按照网络协议,结合主流网络产品,由底层到高层进行学习,把协议和网络产品进行对照学习。通过让学生熟练掌握产品的使用方法,使他们能够尽快的上岗就业,同时使其具备坚实的理论知识,为将来的发展打下一个良好的基础。对于"双师型"教师的培养,要做到"请进来,走出去"。     

高职院校计算机专业面向行业应用的课程改革探索

本文分析了当前高等职业技术院校中计算机专业在课程设置上所面临的问题,指出在职业院校计算机人才培养与企业对人才的需求之间存在较大差距。指出应从计算机专业方向、课程内容、教学方法等方面进行计算机专业的设置与课程改革的想法,并以本单位的课程改革为例进行了说明。     

提高应用型本科计算机专业实践教学质量的思考

教学模式的滞后是造成计算机专业毕业生实践能力不足的主要原因。结合人才培养目标、教学方法、考核体系、用人机制等方面提出了提高应用型本科计算机专业实践教学质量的思路,为构建新的应用型本科实践教学体系提供借鉴。     

计算机人才市场调研与分析

本文通过对劳动力就业市场的统计数据分析与企业调研,获得计算机人才层次结构、知识能力等方面的需求信息,为高职高专计算机人才培养模式与课程体系的改革提供依据.     

高职院校应用型卓越工程师培养的教育案例研究

教育培养方案是"卓越工程师培养计划"实施过程中的指导性文件,也是专业综合改革的实施依据。本文以广东创新科技职业学院计算机应用技术专业卓越工程师培养计划学生为研究对象,对其三年的教育培养全程跟踪研究,通过对课程设置、教学方法和企业培养实施过程等核心问题分析研究完整的培养案例的研究,完善人才培养方案。     

高职计算机教学中互助教学模式运用探讨

高职计算机教育是我国培育计算机人才的重要途径,高职计算机人才的培育应该区别于传统的计算机专业教育模式。在高职院校计算机教学中运用"互助教学"模式,体现了高职教育中"以能力为本位"的理念,不仅调动学生的主观能动性,也有利于激发学生的自主学习、努力创新的精神。不仅加强了学生实践的能力也同时培养了学生良好的心理素质。     

高职院校计算机网络技术课程多维度改革研究

文章调研了计算机网络技术的发展现状和趋势,全面剖析了高职院校计算机网络技术的教学和人才培养存在的问题,提出了多维度的计算机网络技术课程改革的思路与方向,并对所涉及的关键问题进行了分析,以期为同类型的课程改革和校企合作提供一定的参考。     

研究生科研与创新能力培养的研究与实践

近几年,我校计算机应用技术专业硕士点为提高人才培养质量,着力特色研究方向建设、强化导师队伍建设、加强实验环境建设,有效地促进了研究生科研与创新能力的培养。     

对高职计算机基础教学模式的改革探讨

在高职教育发展过程中,传统的教学模式和结构已不适应目前高职人才培养的需求。特别对于计算机这种实践性较强的课程,教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性以及知识更新已跟不上新技术的发展和变化。如何搞好计算机基础教学,培养学生的创新精神和实践能力,已成为目前高职院校进行计算机基础教学模式改革的重要内容。     

经济类院校计算机公共课课程群的构建

本文将探索在经济类高校如何明确人才培养方案、构建计算机公共课课程群、调整教学内容,使计算机教学能与社会对毕业生的计算机技能要求同步,使计算机公共基础教学符合学生的个性化培养和创新性培养目标。     

高职计算机网络技术专业课程体系建设的实践探索

高职院校作为专业性人才培养的重要基地,在进行学生教育的过程中需要进一步帮助构建更加专业的计算机网络技术课程体系,改善教学内容,提升教学质量,拓展教学模式与方法,帮助相应的计算机网络教学可以获得更高的效率,也促使对于相关人才的培养可以更顺利,为我国计算机网络领域输送更多有用的人力资源。基于此,文中对高职计算机网络技术专业课程体系的建设进行了探索,期望能够对高校相关教育教学带去一些帮助。     

以大学生创新项目带动高职计算机专业实践教学改革探索

在当今快速发展的信息时代,社会对计算机专业技术人才能力的要求不断提高,不仅要有扎实的理论基础,还要具备较好的创新能力、实践动手能力以及综合运用能力。而在高职计算机专业技术人才培养进程中,计算机实践教学所起的作用不容小视,往往和学生未来发展的好坏相联系。本文以高职计算机类专业为例,分析了专业实践教学现状,从中发现了教学中普遍存在的问题,同时看到了大学生创新项目在带动高职计算机专业实践教学改革上的明显优势。本文就大学生创新项目如何带动高职计算机专业实践教学改革进行了深入的研究探讨。     

高职院校计算机网络技术专业课程体系的构建

高职计算机网络技术专业采用模块化课程体系,注重工学交替和岗证结合的人才培养模式,遵循以岗位需要为主线、以能力培养为根本、以学生发展为中心、以教学服务为模式的教育理念,打破传统课程原有的学科体系,增强课程的针对性和职业性,按照"必需、够用"的原则将课程进行重组与创新,实行整体优化,构筑专业课程新体系,以实现教学环节与毕业生就业的工作岗位零距离对接.     

计算机类应用型本科的人才定位和课程体系

针对当前计算机类人才相对过剩、应用型本科教育仍然沿用传统重点高校的办学模式和课程体系的不利局面,提出恰当的人才培养目标和相关课程体系改革思路,使应用型本科能够为社会培养更多的工程型人才。     

新形势下高职计算机应用技术专业课程体系研究与探索

文章以山西职业技术学院计算机应用技术专业为例,借鉴了国家示范性高职院校在人才培养、教育教学改革等方面取得的成功经验,抓住高等职业教育改革与发展的大好机遇,结合山西地方经济发展特色和需求,从职业能力出发,论述了在新形势下高职计算机应用技术专业的重新定位以及与之对应的课程体系构建思路与探索。     

计算机专业产学研相结合的实践

我校计算机专业坚持产学研相结合人才培养模式,优化课程设置,加大实习基地建设,鼓励学生参加教师科研、结合企业需要完成毕业设计,培养应用型人才。