论跨学科移植法在图形创意设计教学中的研究——以汉语言文化学为例

该文以跨学科为理论视角,以汉语言文化学为例,在图形创意设计的课程教学中进行跨学科移植法的研究与实践,提出"图似创意法"、"图式创意法"、"图释创意法"三个阶梯序列层次的跨学科移植方法,其中图似是指移植字符形态进行图形创意设计;图式是指移植表意模式进行图形创意设计;图释是指移植审美内涵进行图形创意设计。并且文章认为不仅是汉语言文化学,还可以将更多学科作为图形创意设计的移植母体,进一步开拓图形创意设计的创造性思维空间,运用推广研究的跨学科移植方法,可以为高校艺术设计类人才培养提供更丰富有效的探索途径。     

服装系列设计规律探究

本文通过服装系列设计的基本特征,系列服装设计方法以及服装系列设计元素三个方面对服装系列设计进行规律性探究。通过本文能充分了解服装系列设计基本规律,能帮助在校学生及设计师更有效的进行服装设计。     

关于服装材料创新设计的解析

服装材料设计是服装设计中一个重要部分。服装材料的创新设计为服装设计开创了一个更新、更广阔的空间。本文详细解析服装材料的创新设计,其中又分为新材料的开发和材料的二次创造。总的来说,材料的创新设计推动了服装材料和服装设计的共同发展。     

中原民间艺术进“时装专题设计”课堂的教学探讨

传统“时装专题设计”课程在课程结构和内容方面缺乏独创性和时效性,通过探讨中原民间艺术文化在“时装专题设计”课程中的教学问题,在专业设计课程中致力达到挖掘、整理、传承、活化应用中原民间艺术符号与元素,总结中原民间艺术在创意产品设计中的应用方法,结合现代创意服装设计的特点,使中原传统文化有机地融入到现代创意服装设计类别当中,在原有的课程大纲中设立项目结合环节,让服装设计的单项类别与中原传统文化课题项目发生交叉,力图使学生能够结合中原区市场实际需要设计出更符合时代需求的服饰品。     

简析女装设计的创意过程

创意设计是一种抽象的思维活动结果,创意服装设计包括非凡的创作灵感,新颖创作材料的推出、以及高超制作工艺过程等。     

服装创意设计的思维方法

服装创意设计强调新颖、新奇和出其不意的视觉效果,设计思维围绕“破”和“立”两个核心要素,是一个不断突破、探索、发现以及重塑的创新实践过程。深入了解服装创意设计的思维方法有助于服装创意设计的发挥。     

服装造型设计新方法研究——几何切割法运用于“一块布”设计中的应用实践

三宅一生的"一块布"设计给许多服装设计师以灵感,但这种概念设计也只能应用于极小部分服装的设计,并且没有将这种原始服装设计方法的精髓展现出来。本文将对于切割手法在"一块布"服装造型设计中的具体应用手法进行研究,探寻一种新的服装设计切入点。     

浅析“回旋性”思维方法在功能服装设计中的应用

功能性服装具有广阔的发展空间,而现代快节奏的生活要求服装产品设计周期更短,种类更加多样化。分析功能服装的"回旋性"设计要素,能够对功能服装设计流程中的要素把握起到参考作用,有利于提高功能性服装的设计效率及功能适用性。     

基于区域经济的《服装设计》案例式教学

嘉兴市服装产业的发展对服装设计人才提出了新的岗位能力要求,《服装设计》课程教学的主要问题在于教学与现实脱节。文章从制订教学目标、建立教学模型、设计教学案例以及完善成绩评定几方面入手,对《服装设计》课程进行了案例式教学实践与探索。     

关于《服装立体裁剪》教学的思考

《服装立体裁剪》课程是一门融合服装面料、服装设计、服装样板、服装工艺等多门学科的综合性课程。课程注重对学生立体造型设计能力、版型设计能力以及利用立体裁剪方法解决服装技术问题能力的培养。近年来许多服装企业在招聘打板师时特别强调应聘者的立体裁剪技能,这反映出一种趋势和需求。因此加强对服装立体裁剪的教学显得十分迫切。