浅谈高职学院教学模式的改革

倡导以事实为主体教育思想，重视个性发展及个人潜能的开发，相应的教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。自主学习策略就是通过各种学习策略激发学生去主动建构知识意义(诱发学习的内因)，而学习环境是为学生主动建构创造必要的环境和条件(提供学习的外因)。学生学习过程中目的明确，能够学会学习的方法，成为学习的主人，使学生具有可持续发展的能力和性格，促进学生的持续发展。     

高校体育专业本科生导师制探析

导师制是学分制实施下的必然内容,对提高体育专业学生学习的效率,最大化的完成人才培养目标有着深远的意义。体育专业在实施导师制过程中应从自身的专业角度出发,建立与完善本科生导师制度。     

高校本科生学业导师制人才培养模式探讨

文章从当前高校导师制实施过程中存在的弊端出发，提出了本科生学业导师制推行的必要性，并对导师制的具体实施提出相应的对策，认为明确学生导师的角色、完善本科生导师选聘制度、建立合理的评价激励机制、强化导师队伍建设是推行本科生学业导师制的关键所在。     

浅谈英语自主学习与素质教育培养

自主学习是英语素质教育的最为关键的要求和重要内容,学生应养成自主学习习惯,提高学习效率,完善自身素质。     

导师制在民办高校学生管理中的有效模式

本篇论文主要分析了导师制在民办高校学生管理中的必要性,并进一步概括了如何在民办高校学生管理中实施导师制,并对完善导师制学生管理工作提出了几点建议,最终促进民办高校教育的蓬勃发展。     

高职院校“导师制”教育教学实践研究

导师制是对高职高专院校正常教学计划的一种补充和完善，在实践教学方面独具特色。本文主要阐述导师制的主要功能、实施内容、运作模式、导师制则等。     

台湾书院教育经验与现代书院构建 ——兼论大学生自我教育与管理

台湾书院教育认为学生的参与是学生学习和自主发展的关键。围绕帮助学生自我教育与管理这一核心命题,书院通过通识教育定位、住宿教育理念、导师制以及实操课程架构起了台湾书院教育的基本元素。结合当前高等教育改革实际,现代书院建设需要从以下几个方面着手：一是面向学生整体实施书院住宿教育和通识教育;二是针对学生管理制度实施学生事务管理改革;三是适应学生管理需要转变辅导员工作模式;四是抓住重点学生组织实施价值观引领工程。     

江西省冶金技师学院

在校园文化建设中，江西省冶金技师学院整合学院管理思路，调整管理模式，完善学院规章制度，构建健康向上、和谐发展的校园制度文化；开发“博学、尚美、和谐、创新”的校园文化；净化，绿化、美化、优化校园环境，充实师生校园文化生活内涵，提高学校的办学品位，为学生的健康成长创造理想的学习生活氛围，让学生在健康向上、品位高雅、生动活泼的文化环境与氛围中去思考、理解和感悟，知善恶，辨美丑。明是非，净化灵魂，升华人格，完善自己。     

学分制管理模式下大学生自主学习的实现

学分制使大学生在一定程度能够自由决定学什么、如何学习、向谁学习、在哪儿学习,为大学生自主学习提供了制度保障。但是学分制下大学生自主学习是一项系统工程,我们不仅要注意制度保障给学生自主学习带来的近期成效,更要关注学习兴趣、亲历发现、学习评价等内在因素对大学生自主学习的长远影响,从而激发大学生的学习兴趣,使之想学;引导大学生亲历发现,使之在做中学;积极、准确的评价大学生自主学习,使之坚持学。     

基于课程设计的自主学习与实践能力培养的探索研究——以“投资分析课程设计”为例

培养学生的自主学习与实践能力是高校提高人才培养质量的重要内容。投资分析课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论应用和实践能力为目标的实验课程。以投资分析课程设计为例,通过对包括案例选择、内容和配套软件设计的核心内容,书面指导和教师引导相结合的保障措施,以及以考核和监督反馈为主的控制环节三方面进行探索研究,提高课程设计的教学质量,从而实现培养学生自主学习和实践能力的目标。     

基于网络环境的自主学习平台与评价系统的设计

目前,网络自主学习成为一种重要的学习方式,越来越受到教师和学生的重视。在这样的背景下作者以体育类院校作为主要研究对象,从学生特点和课程设置出发,初步研究并构建一种适合体育院校学生的自主学习模式,并以该模式为依据,设计和开发一个以培养学生自主学习能力为目标的、尽可能提供较大优越性和可行性的完善服务的基于网络环境的自主学习平台与评价系统。     

独立学院非英语专业学生英语自主学习能力的培养

根据《大学英语课程教学要求》，很多高校都在实施基于计算机和课堂的英语教学模式，将课堂教学与学生的自主学习结合起来。在传统的教学中，学生对于教师的依赖很大。因此学生自主学习能力的培养需要很长一段时间，尤其是在独立学院。自主学习首先要想学，然后才能学习如何来学。因此自主学习能力的培养需要先培养学生自主学习的愿望，然后再培养其自主学习的能力。独立学院侧重于应用型人才的培养，因此在自主学习能力培养的过程中，要因人制宜，结合其专业、未来择业、个人兴趣爱好、学习特点制定不同的计划，进行有侧重的培养，以最大程度的发挥学生的特长，满足未来工作的需要。     

英语自主学习能力的培养策略

在传统的英语教学中，成绩是评价学生英语学习水平的唯一标准，而忽视了对学生能力与综合素质的培养。随着英语教学中新型评价标准的出现，学生的能力培养被提到了一个重要的位置，而在此环节中，学生的自主学习能力得到了充分的重视。因此，如何加强学生的自主学习能力，提高学习兴趣是目前高校所面临的重要问题。本文就加强学生的英语自主学习能力培养这一问题，提出了一些观点和看法。     

高职学生数学自主学习存在的问题及对策探索

高职数学教育是在高中数学教育基础上的进一步发展,其一方面完善学生的数学知识体系,另一方面为社会发展培养具备自主学习能力的人才。随着教育理念的不断变化,在高职数学教育中更加注重对学生创新能力和实际操作能力的培养。企业也更加需要能够自主解决问题,自主学习的人才。本文主要从高职数学自主学习的相关释义、意义、不足等方面对其进行阐述。     

经管类专业本科生导师制培养模式研究——以宜宾学院为例

导师制培养模式是对教学改革的创新，是一种全方位育人的现代教育理念，宜宾学院经管类专业实施导师制模式取得了显著的成效，但是还存在导师资源缺乏、激励机制和监督机制缺乏力度、导师指导连续性不够等问题。本文在此基础上从增加导师资源，明确导师职责等方面提出了相关对策建议。     

试析高职院校计算机专业实行导师制的探索与实践

导师制是高职院校探索"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路"人才培养模式的一种尝试。高职院校将导师制引入到计算机专业优秀学生的培养中,有利于完善学生管理制度,弥补思想教育工作的不足,有利于加强师资队伍建设,促进教学相长,提高学生综合素质,增强学生就业能力。     

高校图书馆在大学生自主学习中的作用与责任

如今，各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标。对即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习能力更是至关重要，以下论述了大学自主学习含义，就高校图书馆在大学生自主学习中的作用和责任做出分析。     

基于网络环境的自主学习现状及分析

本文通过对太原理工大学阳泉学院《多媒体技术》课程自主学习现状进行问卷调查，结果表明：学生在学习动机、学习能力、学习评价与监控等方面存在问题。主要问题为：受当前社会环境影响，自主学习内在动机缺乏；受传统教育条件影响，学习能力低下，缺乏评价反馈和自我监控意识，自主学习习惯没有养成。针对存在的问题，教师要激发学生自主学习的兴趣，逐步培养自主学习能力和形成性评价反馈与监控意识。     

浅谈自主探究学习方式

一、什么是自主探究学习 新课程倡导学生自主探究学习，就是坚持“以人为本．以学生为中心”。它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性．促进学生在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，主动地富有个性地学习．这也是这场教学改革的核心任务。     

小议利用网络环境培养高职学生自主学习能力途径

高职教育作为高等教育的一部分,与本科教育有着共性与个性的差别。在教学中应通过进行高职教学思想、内容、方法改苹,改进教学手段,完善教学评价体系,建立适应新世纪人才培养要求的高职教学体系,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式,实现高职教育"实用为主,够用为度"的教学要求。因此,研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性,探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养,以及探讨相应的途径。