基于学习能力提升的学习共同体构建

“教学相长”学习理论其实质是强调自学、强调教与学的相互促进；“学习共同体”同样强调师生的交往互助和共同发展。学习共同体的构建旨在提升学习能力，让学生学会学习，强调学生情感态度和学习过程发展，达到培养目标；让教师发挥专长，在教学、科研、社会服务等方面协同发展。学习共同体的构建应该以“学会学习”为出发点，通过“三结合”提升学习能力，并且将教师专业发展作为提升学习能力的立足点，通过教师专业水准的提高使学习者能力得到全面发展。     

如何学会“听从”市场？

可以为企业提供精确前进方向的市场部和反复磨合摸索出的一套科学有效的机制,让上海通用不仅能够“听”到市场的声音,而且能随“从”行事,真正具有了“听从”市场的能力。     

别让“手雷”进水——水货手机识别

3.15就快要到了,每到这个时候,商家们总是高呼出顾客就是“上帝”,而我们这些“上帝”却总是望眼欲穿的期盼不到真正干净安全的市场。在这里原因很多,假货、水货充斥在每个角落,让人不安,既然我们没有能力去改变这一切,那么不如让我们更好的武装一下自己。至少,我们应该有能力去分辨出什么,好让自己不被伤害的太深。其实这里有好多东西要写,不过限于版面的原因,还是先让我们谈谈离我们生活最近的手机水货的辨别吧。     

强化舆论危机意识,维护企业形象

对于企业来说危机无处不在,让人防不胜防,针对基层石化销售企业舆论危机控制意识较为淡薄等问题提出了应对策略,以期提升企业抵御、处理舆论危机的能力,真正做到转“危”为“机”.     

议程

那些将“轻”视为让企业卸下重负最佳途径的人们也许忽视了，“轻”中间同样也包含着难以掌控、驾驭的因素。唯有牢记客户价值和“轻”的核心能力，看护好自己的战略资产，才能在“轻”与“重”之间保持平衡，避免“死于过度扩张”的命运。     

新课标视阈下英语自主探究式教学的实践

在新课标理念下学会学习英语、运用英语,就要围绕“自主”、“探究”、“合作”等学习特征的教学活动环节,进行英语的研究性学习,培养学生学习英语的自主能力,关注学生的学习兴趣,强调学生的亲身体验,让学生在学习中主动探究.     

基于建构主义理论谈幼儿自主学习能力的培养

建构主义理论中知识的传递依托于学习情境的创设，通过人际间积极的互动协调完成知识的建构。“让幼儿成为学习的主人”、“让幼儿自己学习”是我们所主张的现代幼儿学习观，笔者基于此，就幼儿自主学习能力的培养提出几点思考。     

略谈“先学后教”的有效性——以初中语文课堂教学为例

新课标指出“以人为本”就是要托课堂还给学生，将学习权力交还孩子。每天或每堂课教给学生一种学习方法，并迁移默化运用。主动、自主的学习，培养他们驾驭知识的能力。也就是授之以“渔”，让学习能力伴随一生，导学案在课堂上的有效使用要通过小组合作来体现。也就是用合作调动气氛，让课堂焕发生命的活力。     

物理课堂教学模式的探索

为让课堂教学从封闭的、单向的知识传播变成开放的、多向的探索学习活动，让学员通过主动积极的探索与思考获取新的知识，在学习过程中创新意识得到培养，观察能力、发现问题的能力、动手能力、推理归纳能力、语言表达能力、解决实际问题的能力等诸多方面的能力得到发展，我们为此构建了新型课堂教学模式——物理教学“四步法”，现简述如下。     

冀中能源资金链“捉襟见肘”

发20亿元“理财直接融资工具”救急一年内即将到期的短期负债，需要回购的公司债券，以及上市公司日益恶化的盈利能力，已经让冀中能源（行情，问诊）的资金链状况“捉襟见肘”。     

福格，让新能源的阳光照遍世界

这是一个创造“奇迹”的团队。2006年，他们逆势出击“抢滩”太阳能热水器国际市场，凭借对集团既有轮胎国际市场超强的渠道整合能力，让福格（Fullgreen）在短时间内成为知名品牌。     

鲍尔默印象

25年前,微软的目标是“让每个家庭的每个桌面都有一台电脑”,这个目标让微软从一个弱小的公司成长为软件巨人。3年前,微软又将目标修改为“用优秀的软件赋予人们在任何时间、任何地点、通过任何设备进行沟通的能力”。今年6月6日,微软CEO史蒂夫·鲍尔默在给微软全体员工的内部电子邮件中提出了新使命——让全世界人民和企业都发挥出全部潜能。     

“终端能”源自“开端能”

营销学上有所谓“决胜终端”,这让许多人产生了误解,以为终端能力来自终端。终端是“最后一战”不假,但“胜利之婴”的诞生并不取决于“摇篮”。有个经典笑话:一名饿汉吃完第五张饼,饱了,然后他懊恼地说:“早知道这第五张饼可以吃饱．就不吃那四张了。”决胜终端,吃     

基于ICAP的新闻传播虚仿实验探究

虚拟仿真实验是当前高等教育中的一个重要教学领域。新闻传播实验教学设计要体现学生“知识学习”“能力创新”“素养提升”的特点，达到让学生能够自主学习和自主探究的实践目的。ICAP理论作为分析框架，探究如何通过实验的课程内容、教学方法和系统模型设计实现浅层知识向深层知识的递进、知识向能力的转化，从而提升学生的素养价值。     

如水“音画",只需轻轻一点 DEC中恒触摸屏MP3-F62R

还在为手上M P 3的“技穷”而暗自神伤吗?那就来 看看D E C中恒旗下的“绝技型”选手吧!近日,D E C中 恒全新推出的“声色玩家”系列MP3——F62R,就是这 样一款满足人们期待的产品。F 6 2 R不仅完全颠覆了传统 M P 3的按键式操作方式,将数字触摸屏操作方式呈现在 用户的面前;更在千元级的价位上实现了“音画同步”, 支持动态视频播放。对于目前市场上为数不多的触摸式 M P 3产品,DEC中恒F62R的视频播放能力不得不让更多 的消费者心跳加速、徒生向往;而合理的市场定价,又 让声色玩家们从此不再感叹“我所爱的让我流泪”。     

短期波动 长期看好

降价不仅意味着放弃利润，还意味着要失去面子；降价让业内人士说你的楼盘“抗击打能力”差，又没跟老业主“交待”。所以，对于降价这个字眼，不到万不得已，开发商是不肯轻易说出口的。     

日本:电子先锋的再度跃进

巨大的日本品牌方阵,曾在全球范围内创造前所未有的辉煌,也曾在日本经济的十年“失落”期和美国公司引领的“e时代”浪潮中一度彷徨。其所经历的危机和抉择超乎我们的想象。而他们快速融入数字化洪流,甚至成为弄潮先锋的“新生”能力也再次让我们震惊。     

“参与型”课型在财会教学中的应用

长期以来 ,在财会教学中应用的教学方法通常是讲授法。在倡导素质教育的今天 ,教师应实施教学创新 ,让学生在课堂上“动”起来 ,培养学生的参与意识和参与能力。“参与型”课型变单一授课方式为互动式授课方式 ,使财会课堂教学呈现多元性。但“参与型”课型存在一定的局限性 ,有待进一步探索。     

浅探中职计算机教学中“任务驱动法”的应用与实践

新课标下，中职学校的计算机教学应该以培养专业技能为主要目标，实践能力是人才所应具备的最重要的能力。利用课程设计这种“任务驱动法”来培养学生的实践能力，让学生既学到教学目标所规定的内容，又提高了解决问题的能力。     

王进平：模架科技产业园（宜兴）有限公司董事长 帅钢模架集团董事长 “宜兴模式”为墨笔 绘就“模架”新蓝图

<正>“航天人”仰望太空,“嫦娥”在绕月回旋;“石油人”俯视大地,“黑金”在滚滚涌出。在他们略带矜持的微笑背后,是全社会对他们的高度认可。而在模架行业,有这样一位实干家,他苦心孤诣十五载,在思考与实践中,重构了一个行业的新格局。他凭借一颗勇于进取的事业心及一份把握形势的胆识和能力,大手笔“设计”出驰名业界的“宜兴模式”,推动我国基础制造业朝着高质量方向发展。他用敢于拓荒的闯劲、干劲和韧劲,把看似“天方夜谭”的一种模式——让数百家离散企业抱团集中发展变成可能,让越来越多的企业在模架科技产业园的大熔炉中受益匪浅。