思想政治教育学科定位再审视

马克思主义理论是思想政治教育学科的理论基础和实践指南。思想政治教育学科是培养马克思主义理论人才的重要平台,并与马克思主义理论其它二级学科互促共荣。当前要夯实这门学科的基础理论,确立其独有语境,加大思想政治教育解惑我国现实问题的力度,更好地提升本学科地位。     

论新时期中国共产党对马克思主义理论教育原则的贯彻与发展

马克思主义理论教育原则是马克思主义理论教育过程中应遵循的基本准则,是反映马克思主义理论教育基本规律的基本原理,是认识和处理马克思主义理论教育过程中基本问题的主要依据。关于对党的贯彻与发展马克思主义理论教育原则问题研究,旨在揭示新时期我们党的实现马克思主义理论教育价值的一般原理和科学精神,主要用以回答新形势下党中央领导集体如何以科学的理论教育原则为指导,进一步加强开展马克思主义理论教育的问题。     

从哲学的角度谈科学发展观的特性

科学发展观是马克思主义的世界观和方法论,是马克思主义中国化的最新理论成果。以马克思主义理论为基础的科学发展观,是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一,它具有实践性、科学性和创新性,对发展中国特色社会主义事业具有重要的指导意义。     

市场经济与道德建设关系发展理路

经济与道德之间的关系是私有制产生以来一个一直争论不休的问题。在“内生说”与“划界说”争鸣之中,我们不妨回归马克思主义文本,深入挖掘马克思主义关于这个问题的基本观点和基本立场,梳理这个问题在中国市场经济体制建立过程中的发展变化,这对于思想政治教育的发展具有重要意义。邓小平总结社会主义经济建设和道德建设正反两反面的经验和教训,创造性地提出了社会主义市场经济理论和道德建设理论,为丰富马克思主义做出了杰出的贡献。     

“用发展着的马克思主义指导新的实践”——江泽民总书记“5·31”讲话的一个重要理论观点

如何理解和把握坚持马克思主义与发展马克思主义的关系,特别是如何正确运用马克思主义理论来指导实践的问题,既是一个严肃的思想认识和政治问题,也是一个事关重大的理论和实践问题.从一定意义上说,这也是马克思主义理论发展和社会主义实践过程中所面临的一个重大难题.国际共产主义运动中正反两个方面的历史经验最终也集中表现为对这个问题的态度和选择.江泽民总书记在"5·31"重要讲话中,以马克思主义的科学精神和胆识,对此问题提出了新的科学论断:"要使党和国家的事业不停顿,首先理论上不能停顿.否认马克思主义的科学性,丢掉老祖宗,是错误的、有害的;教条式地对待马克思主义,也是错误的、有害的.我们一定要适应实践的发展,以实践来检验一切,用发展着的马克思主义指导新的实践."     

马克思主义灌输理论在当前思想政治教育中的创新与发展

灌输理论是马克思主义的重要组成部分,是思想政治教育必须长期坚持的一项基本原则。当前思想政治教育坚持以马克思主义灌输理论为指导具有重要的意义。教育的本质和思想的形成规律、国际和国内局势的发展变化要求当前的思想政治教育必须以马克思主义灌输理论为指导。新形势下创新与发展马克思主义灌输理论必须坚持灌输内容的创新,提高灌输主体的综合素质,注意灌输对象的层次性,实现灌输方法的多样化。     

现代科技革命背景下马克思主义经济危机理论的发展——对当前国际金融危机的解读

马克思主义经济危机理论是研究自由资本主义现实经济危机的产物,它将随着经济危机实践的发展而不断发展,其理论的科学性和正确性也将随着危机的发生而不断得到证明。本文结合当前国际金融危机,探讨了马克思主义经济危机理论在现代科技革命背景下所遇到的挑战及其发展,具有重要的理论意义和现实意义。     

挖掘马克思主义消费理论 增强马克思主义政治经济学教育的完整性

消费经济理论是构成马克思主义政治经济学的一个重要组成部分。在马克思主义政治经济学理论教育方面,从前苏联到当今中国,一直缺少马克思主义消费理论部分,造成了马克思主义经济理论的不完整性,削弱了马克思主义对资本主义社会本质批判的深刻性和对社会主义社会优越性阐述的透彻性。我们需要挖掘和搭建马克思主义的消费理论,补充到马克思主义经济理论教育的工作中去,用以指导我们的社会主义经济实践。     

恩格斯:理论与实践相结合的光辉典范——兼论恩格斯在理论教育中坚持的根本原则

坚持正确的理论教育原则是进行马克思主义理论教育的重要前提。恩格斯在马克思主义理论教育史上的突出地位和重要贡献之处，就在于他在深刻把握理论教育内在规律和基本内容的基础上，一生践行理论与实践的有机结合，始终坚持理论与实践的辩证统一，正确运用了科学的理论教育原则。     

科尔伯格认知理论对独立学院马克思主义思想政治教育的启示

独立学院马克思主义思想政治教育是我国大学生教育中非常重要的一个组成部分,科尔伯格认知理论对独立学院马克思主义思想政治教育具有借鉴作用。面对国内外新形势的变化,以及独立学院大学生接受马克思主义思想政治教育的特殊性,文章运用科尔伯格的认知理论,给我国独立学院马克思主义思想政治教育工作提供了一些新方法。     

生态马克思主义的社会主义观——一种资本主义批判视域的分析

社会主义观是生态马克思主义的一条价值性理论主线,围绕这一主线所做的理论阐述构成了生态马克思主义理论的重要内容。其中,以生态危机为切入点、对资本主义制度进行的理论批判,是生态马克思主义社会主义观最有特色的内容之一。     

马克思恩格斯思想政治教育理念探析

马克思恩格斯关于思想政治教育的经典概括,是马克思主义理论库的一笔宝贵财富,它既是推动当代思想政治教育实践创新的根本指针,又是深化当代思想政治教育理论探索的基本出发点。新时期思想政治教育要想散发更大的理论光辉,获得更大的实践发展,其马克思主义的理论探源就显得尤为重要。     

浅谈高校马克思主义教育创新研究

本文从马克思主义理论教育方法在高等教育战线的现状和问题分析入手,阐述了马克思主义理论教育方法的创新要求。并通过问卷调查,了解到有些学生判断政治是非的标准模糊,分析能力缺乏。他们思想的困惑,就是我们今天马克思主义理论教育的着力点。文章还在马克思主义理论教育方法的实践中,提出了"参与式"、"讨论式"、"例证式"、"互导式"等多种教学创新方法。     

浅谈高校马克思主义教育创新研究

本文从马克思主义理论教育方法在高等教育战线的现状和问题分析入手,阐述了马克思主义理论教育方法的创新要求。并通过问卷调查,了解到有些学生判断政治是非的标准模糊,分析能力缺乏。他们思想的困惑,就是我们今天马克思主义理论教育的着力点。文章还在马克思主义理论教育方法的实践中,提出了“参与式”、“讨论式”、“例证式”、“互导式”等多种教学创新方法。     

马克思主义哲学的五个基本特性

分析马克思主义哲学经典理论,可以看出,马克思主义哲学具有五个最基本的特性,即唯物性、辩证性、实践性、科学性、人类性。马克思主义哲学就是以人类科学实践为基础和核心的辩证唯物主义。这五个基本特性的有机统一是我们区分真假马克思主义哲学的是非标准,也是我们今天能否坚持马克思主义哲学的关键所在。     

灌输理论在思想政治教育工作中的应用

灌输理论在思想政治工作中一直起着重要作用,在新的历史时期仍有重要的现实意义。运用这一方法,要了解对象,教育目标和内容要正确,具体方法要有科学性、针对性、启发性、趣味性,形式可多种多样。     

关于收入分配的几个理论问题

财富生产是收入分配的基础,劳动者是财富的生产者,也应该是财富的享有者,劳动贡献是否得到有效奖励应是收入分配是否合理的重要依据。马克思主义收入分配理论的科学性在于,在对人与人之间的生产分配关系的研究中,既表明了劳动与物的共性,又表明了劳动与物的区别。在马克思劳动价值论的基础上,创立适合中国实际和需要的马克思主义收入分配理论,是一项具有重要实践价值的工作。     

社会主义所有制实践与理论的新发展

所有制问题不仅是马克思主义理论发展史上的重大问题,而且是现实实践中有关社会主义前途和命运的大问题。过去我们在社会主义所有制实践中既取得了一些经验,也走了不少弯路,其重要原因之一是没有正确理解马克思关于社会主义所有制的基本观点。党的十五大在所有制问题上的新突破,继承和发展了马克思主义的所有制理论,不仅对社会主义所有制实践有重大指导作用,而且为我们正确认识马克思的“重建个人所有制”这一理论难点提供了必要的理论环境和方法     

自媒体时代研究生的马克思主义理论教育研究

自媒体平台以其门槛低、传播速度快等特点迎合了人们快节奏的生活方式以及追求平等、自由的愿望。同时,自媒体时代的到来使我国高校的马克思主义理论教育面临新的挑战。研究生作为高校群体之一,同时也作为自媒体的重要使用群体之一,他们接受马克思主义理论教育的程度影响着社会主义事业的成败。因此,在这个自媒体时代,推进研究生马克思主义理论教育,不仅有助于研究生的健康成长,而且有助于马克思主义理论传播方式的创新。     

社会主义核心价值体系下的马克思主义基本原理教学

社会主义核心价值体系是当代马克思主义价值观创新发展的最新理论成果,是中国化马克思主义理论的重要内容。在马克思主义基本原理概论课程教学中突出社会主义核心价值体系这一重点,对于加强和改进高校思想政治工作具有重要的现实意义。