把握“三个面向”内涵实质培养创造型高素质人才

“三个面向”的精神实质是：教育必须适应未来现代化建设的需要，适应未来世界激烈竞争的需要，致力于培养大批具有创新意识、创新能力的高素质人才。二十一世纪的高等教育应该适应发展知识经济的需要，培养大批创造型的高素质人才。传统的应试教育存在着不利于培养创造型人才的种种弊端。针对此尤应注意：增强创新意识，鼓励标新立异；注重素质教育，开阔学生视野；培养自学能力，善于知识更新；尊重个性发展，激发创新活力     

谈会计模拟实验教学的应用

在强化素质教育,强化能力培养的时代,作为培养社会人才的高等院校如何培养出“高素质、强能力”的应用型复合型人才是教育工作者所追求的最终目标。文章从模拟实验教学的现状入手,探讨了如何在会计课程教学中开展会计模拟实验教学。     

对我国教育发展走势的思考

我国当前应重新审视现行的教育制度的运行机制，通过改革科学地培养高素质人才，以适应知识经济时代社会发展的需要。首先，应实现当代教育的本体功能由“塑造人才”向“设计未来”的转变，其次，应实现由应试教育向素质教育的转变，其三，各高等院校应走出一条适应自身发展的办学途径，其四，办学方式也应实现由单一的国办模式向多元化模式转变。     

“国际贸易实务”高职教学初探

在党的十六大报告中，江泽民同志提出教育要造就“数以亿计的高素质劳动者”和“数以千万计的专门人才”的要求，并结合全面建设小康社会的需要，提出了“发展科技教育、培养和用好各类人才”以及“完善就业培训和服务体系，提高劳动者就业技能”等新要求和新思路。在人才的培养上，高等教育要适应现代化建设对各类高层次人才的需要。所以，就毕业就业层次而言。专科职业教育所培养的应是为当地社会发展和经济建设服务。德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，生产、服务、技术、管理方面的应用型专门人才。职教所培养的人才只有与地方经济建设的客观需要相适应，才会真正促进地方经济的发展。高职教学属于专科层次的教学，主要是为社会培养高等技术应用型人才。因此，高职的毕业生不仅要有一定的理论知识，更重要的是要有一定的实践技能，如何达到这一教学目标，根据本人的教学实践。就国际商务专业的“国际贸易实务”教学谈几点体会。     

用“三个代表”思想加强高校教师队伍建设

江泽民同志在十五大报告中指出，建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。实施素质教育正是我们培养跨世纪的高素质人才的战略举措。高素质的人才要靠高素质的教师来培养，因此建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。当前实现素质教育的这个时代特征就要求每位教师要按照“三个代表”的思想去设计完善自身的学识构架、提高自身的执教水平、完善自身的人格素养，全面提高教师的综合素质，以满足社会、学生以及学生家长的需要。一、“始终成为中国先进社会生产力的发展要求”是素质教育…     

试论“大学语文”在素质教育中的地位和作用

本文针对21世纪世界各国经济竞争中，对高素质创造型人才需要出发，通过纵观中国教育史，横看当今世界各国以及我国大学的现状，重点阐明“大学语文”在素质教育中的重要地位和作用，进而引起社会的广泛关注和重视，以促进该学科的建设与发展，进一步发挥其在素质教育中的作用。     

“邓小平理论概论”教学的几点体会

21世纪是知识经济时代，知识已成为未来社会发展的重要基础。我国高等教育的目标就是要培养与时代特征相适应，愿意而且能够为社会主义中国服务的高素质人才。这要求当今大学生有一个坚定正确的政治方向，因此，帮助、引导大学生把握邓小平理论，坚定建设有中国特色社会主义的政治信念，是当前高校认真贯彻落实中共中央关于加强和改进思想政治工作的实施意见的重要方面。本人结合“邓小平理论概论”课的教学实践谈几点体会。     

知识经济与高校素质教育

探讨了高校如何适应知识经济时代的要求、全面推进素质教育，提出并论述了高校素质教育的核心是创新教育，关键是思想政治教育，目标是培养全面发展的高素质人才。     

“2+3+2”贯通培养试验项目高端技术技能人才特质解析

2015年,北京市政府了启动高端技术技能人才贯通培养试验项目,提出要培养“国际化、高水平、创新型、复合型”人才.本文从“高端技术技能人才”社会体系和贯通培养项目特点两个维度来解析“2+3+2”贯通培养试验项目高端技术技能人才特质,希望对各试验院校在理解“高端”内涵,精准人才培养定位上有所启示.     

浅议基于“参与”理念的“学工-教学”融合式人才培养途径——以宁波大红鹰学院为例

人才培养工作是高等院校的根本任务,以“学生为本”的教育理念已成为高校育人工作的核心指导思想,探索新时期育人工作的有效途径是高校进一步落实科学发展观的必然要求。可以传统人才培养工作中所存问题为切入点．以提高学生基础素质和能力的培养为主线,定位于培养区域中小型企业所需的高端技术和管理岗位的高素质应用型人才,以学生成才为导向．探索基于“参与”理念的“学工-教学”相融合的人才培养途径。旨在为高校在新时代背景和社会需求下,培养具有较强创新精神和实践能力的应用型人才,提供理论和实践上的参考。     

坚持“导-研-本”路线，提高本科生创新能力

高校作为高素质创新型人才的培养基地，肩负着培养培养出适应时代需要的创造性人才的重任。针对目前普通高校本科生尤其是机械类本科生素质能力普遍下降的现状，提出一种以导师的科研项目和知识为基础，大学本科生为主体，硕士研究生为引导的方法来提高本科生创新能力的方法。这对提高本科生创新能力具有重要的理论指导意义和现实意义。     

"两型社会"建设中人力资源开发应注重职业素质教育

长株谭一体化新型发展模式,更加注重人力资源的开发和高素质技能型人才的培养,因此,职业素质教育是＂两型社会＂建设中人力资源开发的重点所在。     

关于实施人才强国战略的思考

面对知识经济和经济全球化推动的全球人才争夺的严峻形势，实施人才强国战略是我国顺应经济全球化、实现经济增长方式转变、推行科教兴国战略、缩小与发达国家的差距、贯彻落实三个代表思想的客观要求和必然选择。必须深刻理解实施这个战略的重要性和必要性，并端正人才流动、利用上的几点认识，坚持人才自由流动，树立“不求所有，但求所用”的人才引进的指导思想。实施人才强国战略，必须坚持人才教育、培养为本，把人才的培养放在首要地位。与此同时，开阔视野，不拘一格，最大限度地利用海外优秀人才为我国现代化建设服务。     

试论实施素质教育是历史的必然

充分认识素质教育与应试教育是对立的，必须切实转变教育观念，加大推进素质教育的力度，为21世纪培养出高素质人才。     

高职院校“双师型”教师队伍的建设

高职院校人才的行业性、应用性、社会性及其培养目标,决定了高职院校的专业教师队伍必须是一支结构优化、业务精干、富有活力的“双师型”师资队伍。打通培养渠道,对现有教师进行职业培训,制定利于教师向“双师型”方向发展的政策措施和从生产、科研第一线引进高素质的专业人员是建设高素质“双师型”教师队伍的有效途径。     

无声的导师无边的摇篮

几年来“校企合作”一直是一个时尚话题，而我却认为“校企合作”不仅是时尚，更是一种必然的选择。当企业确定自己做大做强的战略目标以后，都要把主要精力放在培养和增强企业核心竞争力上。高素质人才是     

素质教育重在实施

“素质教育”是我国教育的重大改革，对培养社会主义建设所需的各类人才具有深远的历史意义。“素质教育”是一项系统工程，除了社会、家庭的配合之外，学校教育是一个重要环节。高职高专院校要适应时代的要求，全面实施“素质教育”，为社会主义现代化建设培养出一代又一代的社会主义新人。     

寓素质教育于大学英语教学中

社会的发展需要高素质的人才，培养高素质人才就必须有先进的教育思想一一素质教育。大学英语教学中的素质教育尤为重要，本文从六个方面探讨了如何在大学英语教学中渗透素质教育。     

信息技术教学在素质教育中的作用

二十一世纪是一个人才和科学技术竟争十分激烈的时代,这个时代的特征是高度信息化,这就需要培养全面的高素质人才,我在多年的信息技术教学中深深体会到:计算机教学在素质教育中起着十分重要的作用。     

东北财经大学投资工程管理学院

东北财经大学投资工程管理学院的前身是东北财经大学基建经济系，创建于1974年，1988年更名为投资经济系，1999年更名为投资与工程管理系，2002年4月，更名为金广建设管理学院，2008年5月，更名为投资工程管理学院。建院以来，投资工程管理学院全体师生，以“三个代表”和“科学发展观”思想为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，解放思想、开拓创新，以培养“厚基础、宽口径、重应用”的高素质人才为目标，以学科建设为基础，突出学科优势与特色，贯彻以人为本的观念，为建设高水平学院而努力奋斗。