不可或缺的调皮王

每个班里总有一些让老师头痛的学生,他们总是变着花样的给你出一些难堪的问题,对此,老师们给他们一个封号——"调皮孩子",这帮孩子在生活中逐渐的形成为一个小团体,有一个核心人物在起着一定的引领作用,改变他是改变一个班级的关键,这就是俗话说的"擒贼先擒王"。     

给“问题学生”多一些关爱

<正>一年多前,我因为一项课题的原因,走近了许多"问题学生"。我发现他们不仅在学习和行为习惯上有诸多问题,而且很少有老师去主动关心和引导他们。老师们大多喜欢成绩优异、行为规范的孩子,而那些爱和老师做对的"问题学生"总让人头痛,以至于在有些老师的眼中,他们甚至是班级的"绊脚石"。其实,他们更需要老师的关爱和引导。     

高职高专英语教学中的兴趣培养

高职高专学生作为高等院校学生的一分子,有其特殊性:他们中大多数学生成绩一般,英语学科基础尤其薄弱。在这种情况下,如何才能搞好英语教学工作呢?培养兴趣尤为重要。"兴趣是最好的老师"。     

浅谈化学课堂教学中的趣味导入法

课堂教学导入新课是教学过程中启发学生思维,提高课堂教学效果的一个重要环节。我们可以通过学生日常生活中遇到的一些"趣味问题"、"趣味游戏"、"趣味实验"或"趣味谜语"等,来把学生带入新知识的殿堂。     

关注学习体验增强简算意识——人教版《小数的加减法简便计算》的教学与思考

当学生学习过"简便计算"的相关内容后,在其后的练习课中,如果布置一些只能按运算顺序依次计算或是能利用相关运算定律计算比较简便的计算题时,一些学生便会问:"老师,这些题要不要简便计算?""老师,这道题不简便计算会不会不对啊?"等等之类的问题.学生的提问说明他们没有理解数的运算最优化是学习"简便运算"的目的,没有体会到使计算简便,是"简便方法"的价值,也就是说学生的简算意识淡薄,"简便计算"没有成为他们解决问题的内在需要.那么如何来提高和强化学生的简算意识呢?下面,我结合本学期执教的人教版四年级下册《小数的加减法简便计算》一课谈一谈我的做法.     

学会用“问题笔记” 提高课堂效率

老师之"教"、学生之"学"都在课堂,课堂是一所学校的核心。市政府非常重视城乡教育均衡问题,三圈层中小学硬件设施已经大大改善了,现在的问题在于学生基础差,而基础差的原因主要出在课堂。淮口中学有几千学生,大多数住校,照理说学习时间很充足,但一问老师,没有一个说时间够用,主要原因就是课堂效率太低。提高课堂效率,不下功夫已经不行     

教师应为自己的精神成长蓄势

<正>随着《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的出台,变相体罚、骚扰学生、收受财物、有偿补课等"师德红线",横亘在人们面前。它像条高压线,令教师们褒贬不一,有的觉得是一种侮辱,有的觉得尴尬,有的冷眼旁观。规则总是给差的人制定的。"师德红线"是为少数人准备的,制定出来并非是让老师受辱的,因为大多数老师并没有这样做。好老师依然是好老师,不好的老师因为有了这个才会有约束。"师德红线"的处理方式,之所以让老师们纠结,主要是因为这是一个无量化过程,一旦没有量化,就会让老师觉得受到束缚,一旦束缚就会患得患失,容易产生负面情绪。"师德红线"规定不准收受学生财物。收受财物,质和量如何界定?难道,学生送一束鲜花也不行?面对这一模糊的标准,教     

"差"在哪儿才叫"差生"

"差"在哪儿才叫"差生"?学习成绩差叫差生吗?思想品质差叫差生吗?劳动能力、生活自理能力差叫差生吗?体育素质差叫差生吗?艺术能力差叫差生吗?没有绝对的优生,也没有绝对的差生,我们教师的任务就是发现每一个学生身上的闪光点,帮助学生找到属于自己的位置.     

德育,离不开生活实践

<正>曾经遇到这样一件事:一名小学生为了"拾金不昧",从家里偷拿50元,然后将"拾到"的钱上交学校。他为什么这样做呢?原来学校号召学生助人为乐,老师讲述了最美妈妈吴菊萍徒手接住10楼坠下的孩子,大学生邹敏抢救落水儿童,公交司机捡到钱包送还失主等故事,并号召同学们向他们学习……可是现实中诸如此类的机会太少了,于是他只好"创造"机会"拾金不昧"。可见,脱离生活的德育内容,注定了孩子的"荒诞"行为,注定了德育效果的低微,甚至是无效。怎样让德育变得真实、亲切、生活化,让"美德"可以被实践、体验?笔者认为,只有从学生的"生活经验"出发,引导学生     

起航，源于爱——从顽皮孩子到体育尖子的“亲亲教育”故事

想说爱你,并不容易"你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生."著名教育家陶行知的这句名言告诉我们,不能用一成不变的眼光看待暂时落后的学生,更不能把这样的学生放在一边凉起,不管不问.这是因为学生是发展中的人,随着老师的教育、启迪、帮助,他们都会发展、变化.就算他们不能成为瓦特、牛顿、爱迪生,我们也要用"亲亲教育"的理念浇灌孩子的心灵,让他们最终成为最好的自己.以下是我自己的一个"亲亲教育"故事,希望对大家有所裨益.     

做个践行“五心”的班主任

职业学校的学生处于一个特殊的时期,他们渴望成长,渴望独立,但又常常做出一些幼稚甚至愚蠢的行为;他们有了初步的是非观,但在许多事情的判断上又常常似是而非。因此,老师的表率作用非常重要,尤其是离学生最近的班主任。老师的品行在班级管理中发挥非常显著的作用。因此,班主任应该努力践行责任心、宽容心、公平心、爱心和细心,做个践行"五心"的班主任,以自己的品行来影响学生和管理班级。     

不可或缺的调皮王

每个班里总有一些让老师头痛的学生，他们总是变着花样的给你出一些难堪的问题，对此，老师们给他们一个封号——“调皮孩子”，这帮孩子在生活中逐渐的形成为一个小团体，有一个核心人物在起着一定的引领作用，改变他是改变一个班级的关键，这就是俗话说的“擒贼先擒王”。其实，当我们一味的指责调皮孩子时，而忽略了他们调皮的天然性因子，潜意识认为他们身上有数不清的坏毛病，因此让我们的视野和管理教育思维更加狭隘，他们身上的缺点得到了极度地放大，优点被常常地忽略，这对于学生来说是不公平的，也是违背教育的本质。作为教师，能够顺势发挥教育技巧，让他们成为班集体中的正面发展推动力量，才是我们教育的根本。     

英语教学与语言能力培养

英语教学改革是在全国范围内展开的，我们怎样评价它呢？许多校长和老师只关心入学考试的分数。表面上看起来，有些学生在考试中获得了高分，但是他们的听说能力很差，他们不能用所学进行交流。许多老师认为他们已经向学生教授了语言的基本知识，学生运用知识，进而进行交流是相当简单的。然而，认为怎样在交际中运用句子的知识来自怎样正确造句的知识的想法是错误的。老师的这种想法也是造成学生语言能力差的一个原因。调查西方的语言教学，我们可以发现老师从来不在他们的教学中把语言的四种能力分开。他们一直把培养学生说的能力放在首位，他们在整个交际过程中操练学生听的能力。因此，我们面临着改善学生的听说能力的问题。     

教研员的“代课”札记——嘴上的、心中的、小处着眼的“大道理”

<正>为何"害羞"我在一所高中兼职教学时遇到过两件事。一件是一位班主任教师(在这里我就暂且叫他H老师吧)大发感慨:"现在买车真的有点不好办啊!其实五六万、七八万的车完全可以把我安全快捷地从A送到B了。可是拿不出手啊,买十万以下的车太没面子,好羞人哦!"我对他说:"从今天开始,你不要再对你班的学生谈理性消费、人文消费、不可攀比的问题了。"他问:"为什么?什么意思?明天我就要搞一个有关中学生消费的主题班会呢。"     

论孟子民本思想的政治借鉴

孟子思想中所包含的内容十分丰富,但孟子提出的政治主张中,无不包含着深刻的"民本思想"。我们的国家人口越来越多,遇到的问题也相对复杂,孟子在千年以前提出的"民本思想"对我们今天还有什么意义哪?对我们的党执政、治国有什么借鉴作用哪?本文通过归纳孟子在经济、政治、文化层面上的"民本思想",深入挖掘其对今天政治发展进步的意义。     

关注后进生的转化及成长

后进生作为现代"教育病理"的最明显的征兆之一,已成为教育领域的一大社会问题.后进生过去有,现在有,将来还会有.尽管我们很不愿意针对正在发展、成长着学生提及"差生"、"后进生"这样的字眼,但我们确实也回避不了这类学生的存在.既然我们不能回避他们的存在,我们更不能排斥他们,那么我们就必须关注他们,更需要寻找有效的教育转化他们的措施.     

浅谈估算教学的现状与改进措施

然我在对估算教学进行着积极探讨,但做算教学还是让我们学得有很多困惑.例如学生的"先算后估"估算教学随着新课程的诞生而成为了广大教师讨论的焦点问题之一.我们不难发现,虽"估算速度慢于精确计算"以及"估算方法举棋不定"等现象,都说明了我们的估算教学有有待改进.那么,到底是什么原因使得估算教学效果不好?我们又该怎么做才能提高估算的教学效果呢?我想从老师和学生两个层面来谈谈对改进估算教学的初浅的想法.     

农村小学英语教学存在的问题探析

我作为一名农村教师，深刻的体会到农村英语教学中存在的问题。硬件设施落后，师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高；学生生源差，基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少，归根到底要提高教学质量，还是要反思我们教师，学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。农村学生学习英语的时间比较晚，条件相对来说比较差。本文通过分析当前农村小学学生学习过程中存在的一些问题，提出了一些解决途径和方法。     

农村教师：穷并自豪着

目前对于农村教育发展、农村教师队伍建设等众说纷纭,似乎各有各的理,政府部门有一套说辞,社会上有一系列看法,家长也有自己的观点,一些老师也站出来谈了自己的想法。那么农村目前教师队伍的现状到底如何呢?他们累不累呢?他们收入水平如何呢?他们生活得幸福吗?他们自己是怎么想的呢?别人是怎么看他们的呢?本着倾听教师的声音,从教师自     

心静,则思静

正都说现在的孩子不好教。打骂一定不行,语气重点的话有时都不敢说,怕有意外。现在的孩子是表扬多,受挫折少,浮浮躁躁,心静不下来。作为一线老师的我们该怎么教育学生呢?我想:我们可以向古人取经,用我们传统文化中优秀的那部分思想去影响孩子们,在他们找不到方向的时候,抛给他们橄榄枝。