新世纪中国高等职业教育的改革与发展趋势

加入世界贸易组织，给我国的高等教育，特别是以培养实用型人才为目的的高等职业教育提出了新的研究课题。高等职业教育的培养目标，是以应用型、复合型、外向型人才为主体的多规格化的发展趋势。在社会主义市场经济条件下，企业是国民经济的基本单位．也是吸收专门人才的主体。     

WTO给中国企业人力资源管理带来的机遇与挑战

加入WTO,重视人力资源,构筑人才高地,抢占人才制高点,已不是在同行中做大做强的事,而是不进则退的事。因为核心竞争力将转化为核心人才的竞争。中国企业面对入世的机遇和挑战,在人力资源管理方面,如何培养掌握先进技术并且有国际经营能力的人才是每个企业欲在国际竞争中取胜所面临的关键问题。 一、加入WTO后中国企业人力资源管理所面临的严重挑战 1.国际间人才争夺的加剧给企业发展带来巨大的压力。自20世纪90年代以来,一场世界范围内的没有硝烟的人才争夺战愈演愈烈。在这场争夺战中我国的人才流向国外的情况已     

『入世』能给百姓带来什么实惠

农产品:进口水果更便宜 加入WTO后,农产品将面临关税下降的情况,现行21.2％的平均税率,将在2004年降至17％左右。关税下降主要集中在肉类食品、水果及酒类。现在牛肉的关税是45％,禽肉20％,柑桔为14％,苹果为30％,一旦加入WTO,我们在今后可参与农业多边贸易的制定,享受制定规则的权利,国外对我国农产品出口歧视的做法将大大减少,一     

加入世贸组织给我国经济发展带来的机遇

中国加入世贸组织,标志中国将重返世界经济舞台,无疑会给我国经济发展带来良好机遇,对此,我们必须进行深入研究,以抓住机遇,促进发展。 一、加入世界贸易组织有利于我国更好地参与经济全球化进程 所谓经济全球化,是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流动,通过国际分工,在世界范围内提高资源配置的效率,从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。     

浅析加入WTO给我国职业技术教育带来的机遇

WTO离我们越来越近,全球经济一体化已成为现实,我们的企业、员工及所有将要就业的人员,不管愿意不愿意,都必须面对这个现实,都必须置身于这一大的经济格局当中。加入WTO是我国改革和发展的需要,是中国经济走向世界的需要。自1999年11月15日中美两国就中国加入世贸组织签署双边协议后,     

知识经济与高等职业教育

江泽民总书记在“庆祝北京大学建校１００周年大会”上明确指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”知识经济...     

企业如何应对“入世”的机遇和挑战

企业是市场竞争的主体。中国加入世贸组织,将在享受多边贸易体制协议框架下权利的同时,履行相应的义务,中国的企业也将直接面对全球市场,与国际知名跨国公司直接竞争。这对广大企业来说既面临着一个新的发展机遇,也会面临不同程度的挑战。迎接机遇,应对挑战,最根本的是要提高企业的竞争能力,在更为激烈的市场竞争中发展     

高等职业教育与服务经济的关系探析

高等职业教育生命力在于高等职业教育能够主动并有效服务区域经济和社会发展。学界近几年非常关注高等职业教育服务区域经济社会发展研究,本文在对已有成果进行综述研究的基础上,力求厘清高等职业教育与服务经济的关系,从把握高等职业教育的准确定位是有效服务经济的基本前提、创新高职教育的人才培养模式是有效服务经济的杠杆、强劲发展高等职业教育不断为经济发展注入人才智源服务等方面进行论述,以期高等职业教育更好地服务经济建设和社会发展。     

高等职业教育内涵探析

近年来,我国的高等职业教育进入了一个新的发展时期。国家教育部制定的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出“积极稳步扩大高等教育规模,特别要大力发展高等职业教育”的方针,必将进一步推动我国教育事业的改革和发展。高职教育作为高等教育的组成部分在整个教育事...     

教育国际化对我国高等职业教育的影响

随着教育国际化的不断发展,我国高等职业教育面临着各种机遇和挑战.如何顺应教育国际化的发展趋势,加强国际交流与合作,培养国际化的人才,已经成为我国高等职业教育必须重视和解决的问题.本文试从观念更新、政策支持、资源引进、交流合作、力行改革等方面对我国高等职业教育国际化问题进行初步探讨.     

提高高等职业技术教育英语教学水平的对策建议

随着我国加入世界贸易组织，国际交往日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要，高等职业教育对英语教学也提出更高的要求。由于各个学校不断扩招，学生结构发生了很大变化，特别是职业技术学院的生源出现了许多新情况，这就要求英语教学必须做出相应的改革和调整，以适应这种变化和发展。     

高等职业教育的本质属性研究

在近一个世纪的教育实践中,我国高等职业教育的定位和人才培养目标经历了一个较为复杂的演变过程,并最终确定以高素质技能型专门人才培养为根本特征。从近三十年来我国高等职业教育发展定位的演变中揭示高等职业教育的本质属性。     

市场紧缺高级技师——论高等职业教育

即将到来的21世纪,将是一个集高科技发展、人力资本积累、人才教育与培养的崭新世纪。进入21世纪,世界经济全球化、信息化、市场化和一体化的发展已成为不可逆转的大趋势。它是贯串各个国家、地区经济发展领域的四条主线,标志着跨世纪经济格局的主流与方向。在这个趋势下,发达国家之间争夺国际金融、国际贸易、技术、人才、信息的控制权及重要战略资源的摩擦进一步加剧,成为新     

关于高等职业教育教学的探讨

新时期高等职业教育教学通过明确教学目标,确定发展定位,制定人才培养目标,确立以职业技术能力为本,分析各专业课程;实行课程改革,以就业市场进行课程开发,以职业能力和市场需要为核心设置课程,完善产学合作,实现资源整合;转变教学模式,采取互动式、情境-达标式、基于实践导向式、一体化模块式教学;建设师资队伍,拓宽来源渠道,培养优良素质,业务精湛,选派挂职锻炼,参与企业培训;完善实践教学体系、理论教学体系、教学质量体系;创建和谐课堂,做到精心备课,明确教学方法,控制课堂节奏,活跃课堂气氛,促进高等职业教育教学的新提高。     

西部高等职业技术教育发展症结浅议

在经济发达的中东部地区，高等职业技术教育培养的实践型、技术型和职业化的中高层应用型人才深受欢迎，有较好的就业前景。而西部地区，高职高专毕业生需求十分有限。西部地区高等职业技术教育发展的形势较为严峻。高等职业技术教育存在的主要问题近来年，西部高等职业技术教育迅速崛起，在规模上获得了超速发展，一些普通高等院校增加了高等职业技术教育，几乎全部的中等专科学校都转化为招收高等职业技术专业的高等职业技术学校。但在教学目标、教学观念、教学模式等方面基本按照高等专科教育的要求和模式或者按照本科压缩的要求和模式开…