中英社会科学成果评价比较研究

中、英两国社会科学成果的评价方法,有相似之处,也有不同之点.通过比较研究得出的结论是:中国的社会科学成果评价应该实行专业机构评价与同行专家评价相结合,科学设置考核周期和评价时限,灵活运用恰当的评价方式,摒弃简单粗略的评价方法;要深刻认识哲学社会科学研究与评价的复杂性,准确把握评价对象的不同特点,坚持同行评价和社会评价相协调、定性评价与定量评价相结合,增强评价结果的科学性与公信力.     

基于方法集的企业知识管理评价研究

为了对知识管理作出全面、科学的评价,综合应用主成分分析模型、TOPSIS模型、灰色评价模型、集对分析评价模型和ELECTRE模型,构成方法集对其进行综合评价。该模型首先通过KENDALL-W协和系数法对各评价结果进行事前一致性检验,在保证各方法评价结果具有一致性检验的前提下,再运用算术平均组合评价模型、Borda组合评价模型和Copeland组合评价模型3种组合评价方法,对各方法的评价结果进行组合评价。为了衡量组合评价的结果与各评价方法的评价结果是否吻合,又应用Spearman等级相关系数进行组合评价方法的事后检验,并根据Spearman等级相关系数的大小,选出最优的组合评价方法。最后,通过对10个制造型企业的知识管理水平的实际评价,验证了本方法的有效性。     

财务会计概念框架与公司层次业绩评价体系——业绩评价研究思路的构建

财务会计从会计信息的需求者开始,研究一系列问题,这构成了财务会计概念框架.业绩评价与财务会计信息一样有信息需求者,研究业绩评价也应从评价信息需要者开始,研究评价目标、评价内容、评价信息的质量特征、评价方法、评价指标和评价标准,它们之间构成了一个逻辑体系,以指导业绩评价的进行.     

我国会计准则评价机制初探

会计准则的评价机制是会计准则体系中不可或缺的组成部分,而当前我国尚未形成经常性的会计准则评价机制。本文在描述我国会计准则评价现状的同时,试图从评价主体、评价客体、评价方法三方面入手,为我国的会计准则评价机制构建一个期望的构架。其中评价主体可分为准则制定人员的自我评价和外部评价,评价客体则包括准则制定机制、准则内容、准则实施效果等,评价方法有观察判断、调查分析、实践检验等。     

面向绩效管理的企业业绩评价发展研究综述

在阅读业绩评价的文献之后,归纳业绩评价的发展进程可以归纳为五个阶段,首先是业绩评价建议阶段,这一阶段主要是对业绩评价原则和企业业绩评价系统的构建单纯地提供建议;第二个阶段就是第一指标业绩评价阶段,仅使用单一指标进行业绩评价;第三个阶段是业绩评价框架发展阶段,在业绩评价指标选取的基础上,形成了结构型业绩评价框架和程序型业绩评价框架;第四个阶段是业绩评价系统的发展阶段,将结构型和程序型业绩评价框架结合在一起,形成业绩评价系统;最后一个阶段就是组织间业绩评价发展阶段,这一阶段扩大了业绩评价的范围,从企业内部的业绩评价发展为组织间的业绩评价,并介绍了供应链业绩评价系统和扩展性的企业业绩评价系统。     

论社科科研人才评价的主体

评价是主体依据自身的尺度对对象进行的一种带有能动性、创造性的价值评定。在充分掌握对象本质和规律性的基础上,科学设置评价体系的结构框架,合理筛选定性和定量指标,是达到合目的性和合规律性统一的有效途径。社科科研人才评价的行为主体包括有着不同评价权限、又相互影响的委托方、受托方和被评价方,必须健全评价机制,规范评价程序,明确不同评价主体的权力与职责,使评价回归价值事实。社科科研人才评价主体的评价动机主要有人才评优评奖、人才引进招聘和人才自我评价三种情形,分水平评价和发展评价两种类型,应根据主体的评价动机来构建与之配匹的评价指标体系,避免由于评价不当造成的用人不当现象。     

通信工程项目综合后评价方法研究

在分析通信工程项目后评价的含义、必要性、主要内容的基础上,构建了通信工程项目后评价指标体系,包括目标评价、实施过程评价、效益和效果评价、影响评价和持续性评价等指标体系。在此基础上,结合后评价实践,对包括逻辑框架法、对比法、成功度法等的通信工程项目后评价常规方法进行了分析和比较;为解决后评价指标权重分配、定性指标定量化、多指标评价结论综合汇总等问题,提出了基于语义判断和模糊判断的综合后评价方法。最后,论述了通信工程项目后评价的组织实施。     

高校学生综合评价体系的实证研究——以郑州大学西亚斯学院为例

高等学校学生评价作为对学生个体成长发展情况的评价,是教育评价最基本的一个领域,在教育评价活动中处于核心地位。良好的学生评价,既是教育评价的基本要求,也是做好其他评价工作的基础。学生评价工作的关键在于构建一个相对公平合理且能体现素质教育的评价指标体系。在当前以素质教育为标志的高等教育改革背景下,立足于分析高校学生评价体系的现状以及存在的问题,并提出新的能够体现学生综合素质评价的指标体系。     

科技服务业评价综述

科技服务业是经济服务化发展的必然产物。文章从评价主体、评价对象、评价目标、评价指标、评价方法,以及评价标准等方面,综述了国内科技服务业评价研究的主要内容和成果,以期为科技服务业评价研究提供思路和建议。     

基于BSC的普通高校实习质量评价体系研究

普通高校实习质量评价存在许多问题,比如,实习质量评价体系不够科学、系统;实习成绩评价不够客观、真实;评价多为结果性评价,少过程性评价;评价对象单一、评价主体较少等。基于平衡计分卡(BSC)四个维度的战略管理思想,探讨构建普通高校实习质量评价体系,以全面综合评价学生实习质量。     

基于周期性评价的大学生信用评价机制

大学生信用评价是解决大学生道德缺失的有效途径之一,但当前各种大学生信用评价方法主要集中在对样本进行一次性的评价,缺乏评价结果的稳定性研究.该文的大学生信用评价思路,是建立在多维时间序列信用评价方法基础之上,吸取其时间特性的优势,再周期性的信用评价,同时摒弃信用分级评价思想,各评价指标直接加权后求和,以固定的时间节点来评价求值,形成时间序列的信用评价曲线,以此作为大学生在校期间的信用评价结果,进而作为信用行为的趋势预测依据,形成基于周期性评价的大学生信用评价方法.     

投资建设项目决策中的财务评价

投资建设项目周期长、投资大、风险高,并具有不可逆转性,评价项目的可行性和风险分析时,必须对投资建设项目进行经济评价.经济评价分为财务评价和国民经济评价两类,其中财务评价分析包括:盈利能力分析、清偿能力分析、抗风险能力分析.财务评价的基本方法包括确定性评价方法和不确定性评价方法;如按是否考虑时间因素,财务评价方法又可分为静态评价方法和动态评价方法.相应的财务评价指标分为静态评价指标、动态评价指标;若按指标的性质不同,又可分为时间性指标、价值性指标和比率性指标.     

高校教研人员发展性评价初探

评价与考核的目的不应限于对评价对象的业绩与成果的判断,从而进行奖惩,更重要的是能够通过客观的评价,帮助评价对象客观认识自我,寻求更快、更好的发展。为此,对高校教研人员发展性评价进行了初步探索：阐述了高校教研人员发展性评价的作用,进而讨论了评价的原则,然后借助360°考核方法提出评价主体的构成,最后初步构建了高校教研人员发展性评价指标体系并提出评价方式参考。     

多指标综合评价中指标权重确定及分值转换方法研究

多指标综合评价是各类评价经常使用的评价方法 ,而多指标综合评价的核心是评价指标选取和指标权重以及指标实际值向评价分值的转换。由于评价指标具有较强个性 ,文章论述了主、客观赋权法为主的指标权重确定方法 ,提出了评价指标实际值向评价分值转换的理想分值转换方法及相应转换函数     

高校思想政治教育评价机制的反思与构建

当前,我国高校思想政治教育评价机制初步建立,受各种历史与现实因素的影响,仍然存在着诸多瓶颈及困境,主要是评价目标狭隘,评价层次单调,评价过程的有效针对性缺失,评价标准的主观化、单一化倾向,评价机制的静态化倾向.因此,必须深刻反恩高校思想政治教育评价机制的构建,要建立思想政治教育评价主客体的沟通机制,合理确定思想政治教育评价的方法与原则,确立以人为本的评价标准,以保证评价的真实、客观.     

基于RAGA-AHP的智能工厂评价模型研究

文章系统研究了基于RAGA-AHP的智能工厂评价模型,为政府对企业智能工厂项目的技术和资金资助提供决策支持和参考.研究分别建立了智能工厂的评价指标体系和基于RAGA-AHP的智能工厂评价模型,分析智能工厂的评价指标、评价指标的权重比例和评价矩阵的一致性检验,并深入分析评价模型中不同计算方法对智能工厂评价结果的影响.研究结果表明,采用基于RAGA-AHP的智能工厂评价模型的数据精度更高、结果更为合理.在政府对企业智能工厂项目进行评价时,建议先确定智能工厂的评价指标,再使用RAGA-AHP模型分析评价指标的权重并检验其一致性,从而得出企业智能工厂建设水平的评价结果.     

中外生态安全评价对比研究

生态安全评价是生态安全的核心问题,国内外在评价对象、指标体系的构建和评价方法的选择上做了大量有益的探索.国外生态安全评价围绕生态风险和生态系统的健康的评价构建评价指标,评价的方法主要是生态模型的探讨;而国内主要从研究对象的尺度和不同属性构建评价指标,评价方法中基于P-S-R框架下的数学模型应用较为广泛.     

高校教师教学质量的量化评价研究

通过教学质量评价以持续改进教学质量,文章在分析教学评价主体的基础上,构建教学质量评价的指标体系,进行教学质量的量化评价与预测,以某门课为例对其2名任课教师进行评价,进行基于神经网络的教学质量评价预测。     

基于SCI-E数据库的学者学术影响力研究

科研评价对于高等院校、科研机构有着重要意义,学术影响力评价是科研评价中重要的一环,如何对学者学术影响力进行公平合理而又行之有效的评价是众多管理部门面对的棘手问题。以学者的论文及其引文作为学者学术影响力的评价依据,以SCI-E数据库为数据来源,以论文数量、期刊分区和影响因子以及论文被引次数作为评价指标,建立了学者学术影响力评价的层次分析模型,将定性评价与定量评价相结合,综合评价学者的学术影响力,取得了较为满意的结果。     

内部管理业绩评价系统构成及要素选择

从企业实践角度探索,随着企业组织背景的日益复杂,作为企业的经营者,要实现组织的战略目标,履行其对股东的受托责任,越来越依赖于科学合理的内部管理业绩评价系统.正是由于这样的原因,本文提出内部管理业绩评价系统应该由战略计划、评价指标、评价程序、评价方法、评价报告和奖励与惩罚等子系统构成,同时对内部管理业绩评价系统中评价指标、评价标准和评价方法等要素的选择进行了分析.