关于云南省民族地区农村留守儿童教育状况的调查与研究——以云南省楚雄州元谋县姜驿乡为例

目前我国正处于社会转型期,其核心是社会结构的转型,而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一。农村留守儿童是我国社会转型过程中的特殊现象,农村留守儿童的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题,需要进行理论分析和研究。     

民族地区留守儿童的法律权益保障问题研究——以湘西土家族苗族自治州为例

基于对湘西土家族苗族自治州留守儿童的调查问卷和访谈,从留守儿童的监护、教育、安全等法律权益保护现状着手,提出了建构社会支持系统的设想：统筹家庭、高校——中小学、政府机关、司法机关与社会组织力量,全面保护其权益。     

皖北地区农村留守儿童教育中存在的问题与对策分析

对皖北各市留守儿童教育问题的调查研究发现,农村留守儿童教育中主要存在监护行为、思想品德、安全防卫和身心发育等问题。为此,提出解决留守儿童教育的问题的策略,即需要社会、学校、家庭和社区的共同关注和支持。     

民族地区中小企业融资问题及对策研究--以湘西州地区为例

长久以来融资难一直是中小企业发展面临的瓶颈问题,随着金融风暴席卷全球,融资问题更加凸显出来,尤其在落后的民族地区,这一矛盾演化得更加激烈,严重制约着中国民族地区中小企业的发展。以湘西州地区中小企业融资为切入点,浅析湘西州地区中小企业融资现状,旨在剖析民族地区中小企业融资存在的问题,提出解决这一困境需要健全企业自身内部机制,完善信用担保体系,强化政府扶持力度,创新金融服务体系,大力发展多种类型的金融机构和金融产品,改善中小企业的融资环境,从而找到中国民族地区中小企业融资的根本出路,推动民族地区中小企业蓬勃健康发展。     

民族地区高职教育促进农村剩佘劳动力转移对策分析——以湘西州为例

农村剩余劳动力转移是民族地区建设现代化农业,解决“三农”问题,增加农民收入的重要途径,也是民族地区反贫困的重要手段,本文就民族地区高职教育和剩余劳动力转移存在的问题进行了分析,并对民族地区高职教育的模式创新等提出了对策分析。     

城乡一体化视野下农村留守儿童教育问题研究

随着经济的发展,大量农村青壮年劳动力外出打工,留下子女在家中,因此出现一个新的特殊群体——“留守儿童”。如今这一群体面临着各种问题的挑战,最为显著和严重的是教育问题。本文根据实地调查的情况,结合比较分析法、文献研究法力求提出一些解决这一问题的建议。     

农村留守儿童教育问题分析与对策

近几年来,农村留守儿童数量急剧增长,其教育问题受到社会普遍关注。留守儿童教育质量的高低,不仅关系到自身的发展,还直接影响着国民整体素质的提升。留守儿童的教育与家庭、学校、社会、政府等多个方面密不可分,正视并洞察这一问题产生的深刻原因,给出适当的解决方案,对于和谐社会的推进具有重要意义。     

浅析农村留守儿童教育问题

随着中国经济的发展,城乡之间的差距有进一步增加的趋势.越来越多的中青年农民工离开家乡外出工作.与此同时,大批农村留守儿童也应运而生.因此,为适应我国社会主以建设的要求,必须促使农村的留守儿童能够有健康的生长环境,形成规范化的教育管理模式.本文在调查研究的基础上,分析和总结了农村留守儿童教育问题的原因所在,并提出相应的建议与对策.     

新生代农民工留守子女义务教育问题探究——以农村留守儿童为例

2010年中央1号文件中首次提出了＂新生代农民工＂的说法,文件中也首次提出要着力解决新生代农民工问题。自然而然,与新生代农民工密切相关的其留守子女教育问题也成为社会关注的热点。如何解决＂社会转型时期二元经济结构解体与二元社会结构、教育结构的调整的滞后性之间的矛盾[＂1]是摆在我们面前的一大难题。试图以教育公平为视角,对新生代农民工留守子女教育问题进行探究。     

欠发达民族地区农业现代化发展问题初探——以贵州毛南族地区为例

贵州毛南族聚居在我国西南欠发达的喀斯特生态脆弱地区,目前该民族地区农业现代化发展存在发展理念落后、经营规模小、科技支撑力度弱、产业链条短、社会化服务缺乏等诸多问题,文章针对存在的问题提出了加快该地区农业现代化发展的对策建议。     

城镇化进程中如何解决农村留守儿童问题——以湖南省衡阳县为例

我国经济快速发展过程中出现的留守儿童现象已成为全民关注的社会问题。由于留守儿童长期生活在与父母分离的环境中,缺乏父母的关爱与呵护,在其成长中会出现各种问题。本文通过调查、访谈等方法,以湖南省衡阳县160名留守儿童为样本,对留守儿童成长中的问题进行了初步研究,在探讨问题产生原因的基础上,提出了解决留守儿童问题的对策。     

西南边境民族地区城镇化研究——以云南省德宏州潞西市为例

目前西南边境民族地区城镇化建设中主要存在发育程度低、发展不平衡、城镇化质量低,农村文化素质较低等问题.加快边境地区城镇建设,应加快产业发展,为城镇化提供基础和动力支撑;发展教育,为城镇化进程提供人力资本支撑.     

西部少数民族地区教育收益率的分析——以云南少数民族地区为例

文章运用“中国综合社会调查(CGSS)”中关于云南少数民族地区的抽样调查数据,研究了云南少数民族地区的教育收益率及其影响因素.文章发现,云南少数民族地区的教育收益率明显低于全国其它地区,少数民族地区的教育投资仍然严重不足.在云南的少数民族地区,汉族与少数民族的差异,并没有对教育的收益率带来明显的影响;城乡差距对教育收益率存在明显影响;落后地区的青少年接受专业教育与职业教育的教育收益率明显低于基础教育的教育收益率;性别差异的存在依旧显著的影响了民族地区的教育收益率.     

民族地区特色企业集群培育——以甘肃民族地区为例

文章以甘肃民族地区为例,在分析民族特需用品、清真食品、皮革—毛纺—手工地毯加工等三大特色企业集群发展状况的基础上,构建了以龙头企业为核心的企业集群培育模型,并从壮大龙头企业、强化特色资源基础、加大政府扶持力度等方面提出培育对策。     

民族地区返乡农民工就业问题研究——以广西靖西县为例

金融危机导致很多东南沿海的农民工失业返乡。民族地区应该采取什么政策解决返乡农民工的就业问题显得尤为迫切。广西靖西县在这方面做了很多有益的探索，总结出一些经验，也发现一些值得深思的问题。     

民族地区协同治理研究——以甘肃为例

甘肃是一个拥有着回、藏、满、蒙古等我国主要少数民族以及东乡、裕固、保安3个特有少数民族的省份,一直以来,甘肃民族地区的协同治理被视为是创新社会治理的重要举措。文章在对协同治理理论和甘肃目前的协同治理状况进行分析的基础上,进一步研究其借鉴意义以及在一带一路倡议背景下的发展前景。     

中心城市远郊区农村“留守儿童”问题解决模式研究——以成都市为例

“留守儿童”问题是在社会转型时期,城市化落后于工业化背景下的综合性社会问题,它所带来的家庭功能的缺失影响着“留守儿童”的身心健康成长,如缺乏正确疏导还会带来一系列社会问题。解决“留守儿童”问题的根本途径是让儿童随父母到打工城市生活和吸引父母就地就近转移就业,但现实情况下这两种模式的实现有较大难度,而母亲居家灵活就业的方式在中心城市远郊区既易实现又能使儿童至少拥有母亲的关怀,是解决“留守儿童”问题的有效模式。     

云南民族地区乡村旅游发展研究——以周城为例

近年来旅游业蓬勃发展,民族地区乡土村落因具有独特的民俗特点、优美的自然田园景现受到大众的青睐.民族地区乡村旅游逐渐成为一种趋势.本文从乡村旅游的角度出发,以白族村落——周城为对象,分析当前乡村旅游的现状以及面临的问题,提出一种可持续的乡村旅游发展思路.     

民族地区农村未成年人思想品德教育家庭环境优化研究——以湘西土家族苗族自治州为例

思想品德教育的建设是事关国家前途和民族命运的战略工程。农村未成年人思想品德教育环境的优化,有利于形成本地区良好的社会风气,有利于社会主义精神文明建设。本民族地区存在家庭教育偏差、家长对孩子关注少、对孩子溺爱、教育方法不当、自身素质不高、自身行为不当等问题。为此,在思想品德家庭教育过程中,家长要树立榜样,培养孩子独立自主性格,加强与孩子的交流、沟通,避免功利教育,增强家庭责任感。     

北方民族地区自然灾害救助研究——以内蒙古四子王旗为例

我国北方少数民族大多聚居在草原、荒漠区,生态环境十分脆弱,受特定的地理和气象因素影响,自然灾害的多样性和频发性明显高于其他地区,在民族聚居地区,因灾致贫或因灾返贫的家庭则具有广泛性的特点。本篇文章以内蒙古四子王旗为例来分析北方民族地区自然灾害的特点、北方民族地区自然灾害救助的困境,进而提出了完善北方民族地区自然灾害救助事业的措施,促进灾区生产生活的恢复,从而保障社会主义经济建设的顺利进行,社会主义社会的和谐发展。