“马克思主义基本原理概论”课实施专题教学的思考

运用专题教学取代系统讲授,已经成为高校思想政治理论课教学改革与发展的一种新趋势。“马克思主义基本原理概论”课专题教学,首先应合理设计专题,在实施的过程中,要充分利用网络环境构建专题教学信息平台,以多样化的教学方法增强专题教学实效,开展实践教学,拓展专题教学的空间。     

构建《新疆教程》课实践教学新模式

通过探讨《新疆教程》课开展实践教学的必要性,提出《新疆教程》课实践教学新模式的构建,明确构建《新疆教程》课实践教学新模式的原则,为《新疆教程》课实践教学做些有益而大胆的尝试。     

简论新时期高校“马克思主义理论”课程实践教学探索

“马克思主义理论”课程是我国大学生思想政治课程中一门重要的基础课程。提升“马克思主义理论”课程教学效果的有效方法就是加大实践教学。“马克思主义理论”课程的实践教育环节还存在一些问题,可以通过提高认识、贴近学生的需要和提高教师的能力和素质来解决。     

建构“一二三”专题教学模式——深化《原理》课专题教学改革的有效途径

专题教学是高校《马克思主义基本原理概论》课实现教材体系向教学体系转化的有效途径。一二三专题教学模式是对这一途径的深度探索。所谓一,即各专题总体上是一个有内在逻辑关系的有机整体,有一根主线贯穿教学内容始终;所谓二,即在专题教学过程中,以教师为主导,以学生为主体;所谓三,即依托网络平台,将课前、课堂、课后三个环节有效结合起来。     

建构主义学习理论对大学生社会实践课程化的启示

大学生社会实践课程化应该基于实践过程中新知识的生成性与个体差异性,树立实践教育的知识观;基于开放性和能力型的取向,树立实践教育的课堂观,基于学生的主体性,树立实践教育的学生观;基于意义建构的帮助者与促进者的角色转换,树立实践教育的教师观。实现课程化的路径选择是不断改进课程内容、师资结构、教学方法和教学评价方法。     

新疆高职院校思想政治理论课程改革中的挑战与成效

课程改革是一个系统工程,他不仅要求教育工作者对教育的理念、教育教学模式、课堂节奏把握、课堂结构调整、教学环节设计有准确的把握并针对问题,进行有效的调整和完善,更高的目标是使学生的学习方式、教师与学生的关系、考试与评价制度等元素,来一个脱胎换骨的转变.     

思想道德修养与法律基础课程专题式教学分析

思想道德修养与法律基础课程是高校的基础课程,对大学生的成长有非常重要的作用.为了提高教学的有效性,一个重要的手段就是开展专题式教学,通过对课程教学进行精心设计、合理安排及科学实施,切实帮助大学生树立正确的人生观、价值观及道德观.文章先简要分析了专题式教学的内涵及必要性,然后具体探讨了高校思想道德修养与法律基础课程专题式教学的设计与实施方法,希望为相关教师提供一些有价值的参考.     

高校思想政治理论课专题式教学体系运行机制研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

专题式教学是高校思想政治理论课程改革的新趋向。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是高校思想政治理论课的核心课程,要想搞好专题式教学,必须要明确专题式教学的价值旨归以及专题式教学体系构成要素和运作机制。     

“以工补农”政策机制的理论与实践

维持简单再生产的工业与农业两大部类如果处于严重失衡状态,将导致社会再生产不能顺利进行,进而影响整个国民经济的健康发展.同时,这种情形还会引发各种社会消极因素的作用,制约社会各项事务的协调和进步.我国经济发展的现阶段,就处于这种不良状态之下.采用以工补农措施,从本质上说是工农业平等发展的政策举措.但是,现阶段并未达到城乡平等发展的水平,不能夸大其成效而忽视改革的深入.     

专题式教学在学校政治课的应用思考

为了让学生打破学科壁垒,将政治知识与生活实际相联系,可以将专题式教学作为课堂改革的突破口。实施专题式教学存在着教学的知识内容割裂、实施被约束和教学科研工作进行困难的问题,这是由于思想政治课课程资源难以整合、课程改革进行缓慢和思想政治课教师专业素养停滞不前导致的。优化课程资源、推进课程改革和提高教师队伍素养,能有效解决实施专题式教学面临的问题。     

实践教学“分类化”管理模式在高校文科教学的探讨

实践教学是高等学校的文科教学的重要教学环节之一，实践教学工作如何遵循教育教学规律以确定发展和改革的目标、内容，如何科学开展工作等都是实践教学管理中应审慎考虑和探讨的问题。“分类化”实践教学管理模式，根据课程的特点对现有实践教学课程进行科学分类，在课程分类的基础上，不同类别的课程分别制定不同的教学大纲，规范实践教学方案，确定各个类别实践课程的学生成绩考核方法和教师教学质量评价方法，实施科学、有效的教学评价。     

“期望理论”与数学教学

以“期望理论”为指导，制定切实可行的奋斗目标，发挥目标对人的行为的导向和激励作用，提高学生数学学习兴趣，达到期望成果。     

高校师德建设的理论与实践

高校教师队伍的建设，其根本和核心是师德建设。教师队伍的师德状况如何将直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质，“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。因此，在新时期加强教师队伍建设，探索行之有效的师德建设新方法，提高教师的师德和业务水平，既是时代的要求，也是落实科学发展观的需要。     

高职Indesign实训课程“二元化”教学模式的探索与实践

InDesign软件是一个定位于专业排版领域的设计软件。是面向公司专业出版方案的新平台。因此,掌握并能很好的利用该软件对于从事平面设计工作的专业学生有重要意义。也正因为如此,InDesign排版设计课程是我们专业的一门重要的专业课程。而InDesign课程的实训环节也尤为重要。     

浅析高校思想政治理论课专题教学的基本向度——以“马克思主义基本原理概论”课为例

运用专题教学取代系统讲授,已经成为高校思想政治理论课教学改革与发展的一种趋势。这种教学模式重在对教材的把握上,即在教材体系转化成教学体系的过程中要首先专注于内容的科学性;难在问题的选用上,即在专题内容与大学生思想热点问题的衔接中更要关注于问题的针对性;贵在教学实施上,即在时间和空间上充分利用教学资源和教学方法以求实效性。     

专题教学：社会主义核心价值观有效统领思政课的探索

思政课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要阵地,以社会主义核心价值观统领专题教学符合高校思政课培养目标,有利于真正实现以理论的魅力征服学生。专题教学需要充分考虑在专题设置、课堂教学、实践教学等环节,把握社会主义核心价值观对思政课的统领,以达到理想的教学效果。     

提高java理论教学与实践教学效果的探讨

本文就高职院校如何提高java理论教学与实践教学效果的进行了探讨.     

高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究

＂思想道德修养与法律基础＂是高校思想政治理论教学一门必修课。积极适应课程设置与教学的特点,深刻认识和把握＂思想道德修养与法律基础＂课的核心定位、属性与宗旨、要义与内涵、教学环节,对于提高政治理论课程教学质量具有重要意义。     

探究大学语文课程混合式教学的理论与实践

互联网和通信技术的快速发展,对教育行业产生了深远的影响,对教学方式产生了重要的影响,随着2020年疫情的全面爆发,为了保证能够正常地完成教学任务和教学目标,各高校纷纷开展了线上教学的方式,疫情过后,各高校也将线上和线下混合式教学方式应用到教学中,并取得了较好的效果。以大学语文课程教学为例,对混合式教学的优势理论以及实践策略进行深入分析,希望能够为教学工作者提供一定的参考。