试论川西南彝汉杂居区双语学校教育文化--基于问卷调查的理解与解释

自称“诺苏”的古候和曲涅两支彝族在攀枝花—西昌—冕宁南北绵延340余公里的攀西2市20县构筑了彝族聚居文化区、彝汉杂居文化区、彝族散居文化区三个不同形式的文化区。因此，基于该区的彝族情结检视彝汉杂居文化区双语学校教育文化的建构谱系及结构、特点、内容，理解和解释学校教育文化自为存在的概貌。     

小凉山地区彝族与汉族农村居民生存质量现状对比分析

目的:了解小凉山彝汉杂居区农村居民生存现状,对比彝、汉两族居民生存质量。方法:选取四川省乐山市峨边彝族自治县3镇4乡,调查452户农村家庭(共2120人,彝族1342人,汉族778人)的房屋结构、饮水、卫生设施、炊事能源、家电、收入来源、社会保障、通讯、交通工具以及人口类型现状等,以此反映小凉山彝汉杂居区农村居民生存现状。结果:在房屋结构中汉族以楼层为主(54.6%),彝族以砖瓦结构为主(78.4%);两族饮水均以自来水(包括简易自来水)为主(彝族为67.6%,汉族为70.7%);卫生设施中两民族都以普通厕所为主(彝族为83.1%,汉族为71.8%);彝汉在炊事能源使用中以电、柴为主,使用率(彝/汉)分别为77.3%/97.7%、82.0%/59.2%;白色家电、黑色家电户均占有台数(彝/汉)分别为1.28±1.111/2.84±1.191、1.08±0.694/1.21±0.496;彝、汉族在收入来源中劳动力主要分布都是务农(彝族占77.9%,汉族占56.5%);在社会保障、电话、交通工具三方面普及率(彝/汉)分别为96.4%/96.6%、76.3%/88.5%、14.7%/33.3%;彝、汉族人口结构中年龄≥65岁人口分别占各族总人口的5.1%、9.6%。结论:小凉山彝汉杂居区农村汉族居民在房屋结构、卫生设施、通讯、交通工具、家电以及炊事能源均显著优于彝族。汉族老龄化程度显著高于彝族。在取水和保险两方面,两族相比均无显著差异。     

成功者寻找方法,失败者寻找理由——管理者应该如何面对失败？

＂作为管理者,面对失败,您是寻找方法,还是寻找理由？＂＂您会将失败理由全部归结于他人吗？＂＂您会将失败理由全部揽到自己身上吗？＂＂抑或面对失败,您并不认为遭遇了失败？＂某制药公司打算向食品和药物管理局（Food and Drugs Administration,FDA）提出申请,希望能够扩展某种药物的用途。申请之前,公司要求统计部门出具相应的申请方案。温迪在该公司统计部门工作,部门主管乔治把这项任务交给了她。     

四川省凉山州彝区留守儿童现状调查

为了了解四川省凉山州彝区留守儿童现状,本研究在凉山州西昌市随机选取大箐乡、洛古坡乡、安哈镇、四合乡、荞地乡5个彝族乡镇进行调查,以问卷调查法及访谈法共入户调查居民228户,了解凉山彝区留守儿童的年龄结构、监护方式、生活情况、教育状况、心理状况和学校对他们关注度。得出着力发展民族地区经济,促进农民就业本地化,这是解决留守儿童问题最有效的途径;同时,要充分重视民族地区学校教育,政府应加大对彝区留守儿童的帮扶政策,使他们尽量避免父辈们的低层次就业和边缘化的社会地位。     

基于“点—轴系统”理论的公路交通对新疆旅游空间结构的影响

以＂点—轴系统＂理论为基础,通过分析该区公路交通基础设施的现状和目前的旅游资源空间分布模式,提出了＂一个中心＂＂、四个增长极＂＂、十五个增长节点＂＂、三条发展主轴＂、＂三条扩展轴＂和＂两大特色旅游板块＂的旅游资源空间布局优化模式。由此,形成了＂点—线—面＂的旅游空间布局模式,充分发挥其资源优势,实现新疆旅游业持续健康的发展。     

要注意发展“文化力”

要注意发展＂文化力＂＂文化力＂的概念，就是日本在变成经济大国的这个２０年内提出来的。＂文化力＂，包括科技和教育在内，作为经济和社会发展中的智力因素，在经济发展和现代化进程中的地位和作用日趋增强，从而引起人们的高度重视。当前国际竞争的实质是综合国力的较...     

多媒体网络英语教学多元化创新教学模式的探究与实践

创新教学方法的特点在于改变传统的传授知识为主的教法,强调培养学生独立获取知识的能力,运用知识解决问题的能力,创造性地思考和分析问题的能力以及正确的思维方法等。其核心就是促使学生学会学习、学会创造。为此,在多媒体英语教学中要改变＂灌输式＂、＂讲授式＂教学模式为＂引导—发现式＂＂、启发式＂＂、合作讨论式＂、＂互动式＂＂、研究探讨式＂、＂置疑点拨式＂等多元化的课堂教学模式来优化英语课堂教学,使学生的创新精神、创新能力得以发挥,语言学习的主动性、积极性和潜意识的能量得以释放。     

英语文化教学中藏汉双语学生的国家意识培养——兼谈英语教学与国家文化安全

英汉语言普及教育对藏语造成了事实上的生存压力,加上毗邻区域土著语言危机四伏,藏汉双语教育在模式和梯次上还不够完善,多民族杂居区藏族学生语言上的文化焦虑越来越严重,甚至出现了意识形态领域的认同偏差,并进一步导致了文化上的政治冲突,成了地区文化乃至国家安全的一个隐患。在英语教学中导入藏族乡土文化,通过乡土文化优越感效应和藏汉英三语文化的积极比较加强国家意识教育,可以在一定程度上解决上述问题。     

党建引领续振兴

华阳村位于四川省凉山州越西县北部,为彝汉杂居村,曾是典型的深度贫困村.精准扶贫以来,华阳村积极贯彻落实习近平总书记来凉山视察时的重要讲话精神以及关于巩固脱贫成果接续乡村振兴的重要论述精神,在中国延安干部学院帮扶下摆脱绝对贫困,实现了全面小康千年梦想.在建设新时代社会主义新农村的征程中,坚持党建引领和产业富民并重、技能培...     

中国家具文化的西渐探索

中国家具文化历史悠久,西渐的过程大致可以分为＂传说＂＂引进＂＂吸收、融洽＂三个阶段;向西方传播的途径主要是战争与商贸、宗教与传教士、器物与建筑、借鉴与融洽。西方学者对中国家具文化进行的一些研究,促进了中西方家具文化的交流。     

从中西文化视角看商务谈判

文献研究、自我审视与实际观察表明,西方学者对中国商人重＂关系＂＂、面子＂、＂等级＂等看法属实,但从文化脉络梳理问题有片面性。文化对人行为的影响不全见于先哲们的论述中,更多地与一些生活中形成的通俗理念有关,因而西方文献将＂厚黑学＂＂、孙子兵法＂与商业活动密切联系的趋向有偏颇。商业是互利的,政治与军事却在于击败敌手,过分渲染攻心用计有悖于＂先做人、后经商＂、＂君子爱财,取之有道＂等一些熟知的中华信条。     

校园商业伦理教育现状分析

近年来,＂三聚氰胺奶粉＂、＂瘦肉精＂、＂染色馒头＂及＂胶囊事件＂等产品质量问题屡屡曝光,这不仅体现了某些企业管理的混乱,而且也反映了这些企业在商业伦理道德方面的缺失。家庭、社会和学校在这方面负有不可推卸的责任,如何培养学生在学校期间养成良好的商业伦理道德具有重要意义。经过访问调查发现学校在学生的商业伦理教育方面存在一些问题,进而提出一些改进的建议。     

高职教育的“三点二线一面”研究

21世纪20年代,中国将成为世界上最大的制造业中心,而人才紧缺也将是不争的事实。培养人才靠教育,培养制造业应用型人才主要靠高职教育。以重庆市高等职业技术教育为研究点,提出＂教学、科研、生产＂三位一体,实施＂理论与实践＂和＂教师与学生＂两线结合,坚持＂行业、企业、学校＂三面统一的＂三点两线一面＂教学模式,努力实现重庆市高职教育的上水平、升高度。     

校园文化 崇高隽永 引领成长 西安市黄河中学文化建设育人新思路

胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：＂我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进入的全面发展,加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。＂西安市黄河中学为省市两级标准化高中、省级＂文明单位＂、＂绿色学校＂、＂全国德育大纲实验学校＂、＂全国现代教育技术实验学校＂、＂陕     

霍克斯在《红楼梦》翻译中对文化的操纵与构建

通过分析霍克斯英译《红楼梦》的翻译行为,证实了＂操纵＂＂文化构建＂思想对翻译文学存在一定影响,一方面文化对翻译有＂操纵＂作用,译者有受操纵的一面,也有反操纵的一面;另一方面翻译有一种＂文化构建＂的重要功能,翻译一经产生会对目标语或译入语文化的演进产生巨大影响。翻译不仅塑造了原作在读者心中的形象,而且是传递文化信息的媒介,是文学更新的重要工具。     

野生动物保护容易忽视的问题

要防止对野生动物的软杀伤减少对野生动物生存空间的柔性挤压 一次乘地铁,电梯旁边橱窗广告上的一组大象母子的对话触动了我：＂妈妈,我长牙了。＂＂……＂＂妈妈,我长牙了耶。＂＂……＂＂妈妈,我长牙了!＂＂……＂＂妈妈,你不为我高兴吗？＂在人类的世界,孩子长出稚嫩的牙齿,是成长的标志,母亲也会因此开心。     

论哲学的人本精神

哲学的秘密在于人。＂人是什么＂这一斯芬克斯之谜是哲学的一个永恒而常新的主题。大哲学家们总是围绕着＂人怎么活＂＂、为什么活＂＂、活得如何＂这样的关涉＂人的命运＂的话题进行哲学运思,这是哲学的根本问题和根本精神。     

理念与模式:技术教育人文化的实践探索

当前在职业技术教育领域存在着浓厚的技术主义和功利主义的价值取向,应当充分认识到＂工具化＂技术教育的片面性,在专业实践教学中充分弘扬人文精神。我们认为,技术教育的人文化实践应当根据技术与职业教育特点重点突出＂面向职业生活的专业人文化＂实践模式,注重兼顾＂专业化＂和＂非专业化＂的素养教育,真正实现学生应职应岗能力与可持续发展能力的统一,生存教育与生命教育的统一,技能学习和文化认同的统一。在建设实践内涵上,要同时注重教师文化、专业文化和课堂文化的建设。     

“五合”模具专业人才培养模式研究与实践

在学习并多年运用校企合作实践模式的基础上,提出了高职院校模具类专业构建＂五合＂模具专业人才培养模式,主要表现在学校与行业企业深度广度合作、校内基地与校外基地有机结合、理论与实践互相融合、＂三证＂结合、＂专兼＂结合教学团队等方面,真正实现行业企业与学校融合,使学校、企业、学生三赢。     

浅谈“问题学生”出现的师源性因素

在提倡素质教育的今天,许多学校已经注意到学生全面素质的培养,不再仅仅用分数来衡量学生。但我们也可以看到,学校教育中的师源性问题,仍然是＂问题学生＂出现的一大诱因。因此,必须重视对＂问题学生＂出现的师源性因素的探讨,以期对＂问题学生＂的转化起到一定作用。