大学英语分级教学的理论与实践探讨

大学英语教学改革备受社会关注,改革传统的大学英语课堂教学模式、实施大学英语分级教学,已是高校大学英语教师关注的热点之一。文章从如下几个方面对大学英语分级教学展开了讨论:大学英语分级教学的内涵和依据、大学英语分级教学的意义、大学英语分级教学模式的设计与管理,以及大学英语分级教学应注意的问题。     

高校大学英语分级教学分级方法与排课方法探讨

大学英语分级教学模式是当前一些高校实施英语教学改革的一种教学组织形式,在实际教学实践中收到了良好的教学效果。随着大学英语分级教学研究和实践的深入,问题和困难也不断显现。其中,科学分级与排课之间矛盾尤为突出,学校规模越大、学生数量越多该矛盾就变得愈加尖锐。本文结合实践工作经验兢高校大学英语分级教学分级方法及排课方法进行一定的探讨。     

高校大学英语分级教学分级方法与排课方法探讨

大学英语分级教学模式是当前一些高校实施英语教学改革的一种教学组织形式,在实际教学实践中收到了良好的教学效果.随着大学英语分级教学研究和实践的深入,问题和困难也不断显现.其中,科学分级与排课之间矛盾尤为突出,学校规模越大、学生数量越多该矛盾就变得愈加尖锐.本文结合实践工作经验就高校大学英语分级教学分级方法及排课方法进行一定的探讨.     

试析大学英语分级教学中存在的问题与对策

本文从一位教师的视角出发,对大学英语分级教学中存在的问题进行了初步的探讨和分析,提出了一些建议,希望领导和广大师生共同来关心大学英语教学改革,为提高大学英语教学水平而共同努力.     

大学英语分级教学的必要性以及存在的问题

实行分级教学管理模式，贯彻分类指导、因材施教的原则，正视学生的个体差异，对不同层次、不同需求的学生施行不同的教学方法和教学模式，使每个学生都能进入到适合自己的层次学习，以便在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦。本文结合大学英语教学现状夏分级教学的理论依据。提出了大学英语分级教学的必要性，并指出了分级教学模式亟待解决的问题。以提高大学英语教学水平和质量。     

高职高专艺术类专业大学英语分级教学的几点思考

高职高专艺术类专业学生入学时英语水平参差不齐,入学后英语课堂出现好学生吃不饱、差学生吃不消,教师白费力,学生不受益的尴尬教学局面。为解决这一局面,进行大学英语教学改革势如破竹,分级教学应运而生,本文就大学英语分级教学作一些简要探讨。     

大学英语分级教学过程化考核的体系构建的研究与实践

本文在分析现状的前提下,结合我校大学英语分级教学的情况,进行了大学英语过程化考核模式:N+2模式的构建并介绍了具体实施方案.力求多元化的考核方式,从而促进英语教学质量的不断提高.     

人才培养模式下的护理学专业英语分级教学改革探讨

目的:探讨护理学专业学生大学英语课程教学改革的效果,以改革公共课教学模式。方法:在护理学专业中进行大学英语分级教学,以2007—2011级护理学本科专业学生为研究对象,通过分析学生参加全国大学英语四、六级考试成绩,检测大学英语教学改革成效。结果:改革后学生四、六级考试通过率明显高于改革之前。结论:在护理学专业中进行大学英语教学改革,对学生掌握外语应用能力提升和激发学生学习热情有很大帮助。     

多元智能理论视角下的大学英语分级教学

根据多元智能理论,学校教育应努力发掘学生的多项智能,发展多种思维模式,多元智能提倡的尊重个体发展、重视个体差异的思想与大学英语改革的方向是一致的。在多元智能理论视角下,教师对大学英语教学实施分级教学,为英语教学提供多元化的教学方式,促进了语言的个性化学习和学生的全面发展。     

论交际教学法在大学英语教学中的启示和运用

大学英语的教学主要是培养学生的综合运用英语的能力,提高学生用英语交际的水平,英语教学体制的改革和完善对大学英语教学的内容和形式提出了更高的要求,笔者探讨了交际教学法的具体含义及其在大学英语教学中的启示和运用,希望对大学英语教学有所帮助.     

浅谈高职高专大学英语分层教学的可行性

分层教学一直是大学英语教学改革的主要方向,切实有效的实施大学英语分层教学,对推动大学英语教学的发展起着重要的作用.本文旨在分析实施大学分层教学的利弊及现阶段所存在的问题,提出相应的改进措施,以进一步完善高职高专大学英语分层教学.     

大学英语写作教学的思考与体会

文章从大学英语教学对象的变化、英语教学的特点、大学中的英语学习环境、英语写作的认可程度和提高英语写作的捷径几个方面入手,分析了大学英语写作教学中教师对学生多层面的剖析。     

针对大学英语教学的思考分析

英语科目是大学英语教学中一个重要的教学科目,为了提高大学英语教学的质量,提高学生对英语知识及技能的掌握能力,做好大学英语中高中与大学英语的衔接、提高对多媒体技术的应用能力等,将对大学英语教学质量的提升具有十分重要的作用。面对当前社会对综合性人才的大量需求,做好大学英语教学工作,将更好的提升学生未来的就业竞争实力,     

针对非英语专业大学新生的教学策略初探

大学英语学习是中学英语学习的延伸和深化。大学新生的英语教学是大学阶段英语教学的基础,直接影响学生在整个大学阶段的英语学习效果。因此,大学公共英语教学应充分考虑新生的心理和学习特点,采用相应的教学策略,促使学生顺利进入大学英语学习状态。     

浅析大学英语教学中的修辞教学

修辞教学是大学英语教学的重要组成部分.本文结合<大学英语(精读)>教材中出现的常见英语修辞手法,分析了加强大学英语修辞教学的意义.     

跨文化交际视野下的大学英语教学改革研究与实践

大学英语教学是集各种教学模式和手段为一体的教学体系,它是以外语教学理论为指导,并以语言知识、应用技能和跨文化交际为主要内容的。目前,大学英语的教学面临一定的困境,所以大学英语改革是迫在眉睫。大学英语的目标是培养学生英语综合应用能力,其宗旨是要培养学生的跨文化交际能力。因此,英语教学不仅仅要培养学生的英语听、说、读、写能力,更要培养学生的跨文化交际能力,使之能够通过英语学习学会理解文化的差异。跨文化交际法下的大学英语教学改革就具有可行性和必要性。     

解析大学英语的人性化教学建议

作为大学生人才培养的重要内容,大学英语教学成为社会发展以及学生成长的共同需要.基于学生学习需求的视角对大学英语的人性化教学进行研究,旨在以学生的实际需要为出发点,进一步加强对大学英语教学的改革工作.本文主要从大学英语人性化教学理念分析入手,重点对大学英语的人性化教学措施进行了分析和阐述,希望给行业相关人士提供一定的参考和借鉴.     

大学英语分级教学模式的深入优化--以信息工程大学“四分法”分级教学为例

分级教学是大学英语教学中卓有成效的教学模式,目前很多高校都在实行。信息工程大学先后实行了二分法、三分法和四分法,四分法由我校在全军首次实行。以信息工程大学分级教学的实践——主要以“四分法”分级教学为例,探讨进一步优化分级教学的必要性和具体操作方法,同时指出存在的一些问题并提出可行性建议。     

合作学习在民族医学院校大学英语写作教学实践中的应用

写作是英语语言五项基本技能之一.写作教学是大学英语教学中非常重要的一部分.但在具体的教学实践中,写作教学并没有得到应有的重视,学生的写作能力普遍较低.本文旨在探讨合作学习对于大学英语教学实践的积极作用并阐述在当前教学环境下如何通过合作学习在民族医学院校中展开大学英语写作教学活动,进一步提高大学生英语写作能力.     

经济全球化与复合型人才培养——谈大学英语教学改革

文章对大学英语的培养目标、大学英语中的主题教学模式、大学英语教学中加强文化知识教学等方面进行了研究和探讨。