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对于物流这种强调实际应用的专业，如何提高实践教学质量，全面培养学生的综合能力，特别是创新能力和动手能力，显得尤为重要。目前实践教学已经成为制约我国物流教育发展的一个重要问题，因此为了能够适应现代物流的快速发展需要，就必须探索物流专业课程新的教学模式，突出强调实践教学环节，以取得良好的教学效果。 相似文献
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<正>一、课程思政的总体目标、基本原则和重要价值1.课程思政的总体目标2020年6月1日,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设,充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用,构建全员全程全方位育人大格局。至此,课程思政从2014年上海市委、市政府开展的教育综合改革探索升级为国家层面的教育改革指导纲要,并在中国高等教育领域形成广泛共识。国家推进高等院校课程思政建设, 相似文献
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近日，由江苏京沪高速公路有限公司组织撰写的关于高速公路交通安全管理研究的《高速公路交通安全管理实务》正式出版发行，填补了交通高度管理软科学的空白。 相似文献
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作为职教改革的源动力,课程改革成为职业教育改革实践的重要组成部分.当前,各高职院校在专业课程教学改革方面,都非常重视对学生能力的培养.以“就业为导向,能力为本位”设计开发课程,淡化学科体系,正是体现了“教育成就人、发展人”的教育观. 相似文献
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本文对仓储与配送管理课程翻转课堂的教学效果测量研究,选择物流管理专业2017级和2016级大三学生分别作为实验组和对照组.结果表明翻转课堂的教学模式能够提升学生的思维能力、解决问题能力以及团队合作的能力,为进一步优化仓储与配送管理教学效果提供实证经验. 相似文献
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<正>在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。作为承载“立德树人”重要任务主阵地的各类高等院校,不管是思政课程还是专业课程都要能够充分挖掘思想政治元素,充分发挥每门课程的育人作用,全面提高人才培养素质。教育应育人为本、德育为先,德智体美全面发展。 相似文献
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《武汉交通职业学院学报》2015,(3):37-40
仓储管理实务是中高职衔接物流管理专业核心课程。目前该课程缺乏统一的课程标准,存在课程培养目标不协调、教学内容重复率高等问题。文章以仓储管理实务为范例,对制定中高职衔接的课程标准,实现中职教育向高职教育延伸的途径进行了探讨。 相似文献
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为了满足物流人才市场对物流管理人才的要求,提升物流管理专业学生的综合能力,进行物流管理专业核心课程教学探讨就变得尤为重要。本文在翻转课堂的理念下,从教学模式的设计、实施和管理三个层面进行深入探讨,构建了基于翻转课堂的仓储与配送管理课程的教学模式。 相似文献
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《武汉交通职业学院学报》2016,(1):63-66
微课程以其短、小、精、活,且可随时随处学习的特点受到师生的欢迎。文章以高职采购管理课程中采购概念及应用知识点的微课程设计为例,阐述微课程具体的设计与制作过程,以期为微课程开发提供一定参考。 相似文献
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《仓储与配送管理》是物流管理专业的专业主干课程之一,其实践教学是课程中非常重要的教学环节。本文以上海海关学院为例,对本科院校物流管理专业仓储与配送管理课程实践教学“行动导向教学法”的应用进行了初步探讨,包括教学目标、教学内容重组、教学资源、教学方法等方面．可为其它本科院校仓储与配送课程及其他物流管理专业课程的实践教学提供参考。 相似文献
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基于任务导向的《机械拆装与测绘》课程开发立足于企业的岗位需求,以培养机械制造类专业学生通识通用的能力为目标,选择典型的机械零部件为工作载体,将多门独立的课程知识整合开发形成新的课程,给学生设置良好的工作情境和完整的工作任务,提高学生学习兴趣,培养学生动手能力及创新能力。 相似文献
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<正>引言《仓储与配送管理实务》是现代物流管理专业的专业核心技能课程,具有较强的实操性。通过课程的学习,学生能够胜任仓储岗位相关工作,能从事企业仓储、配送、信息处理等业务操作与管理,能完成仓储合同的制定、签署,仓库平面规划布局设计,能进行入库作业、在库作业、出库配送作业等任务,能进行库存控制及仓库成本管理。在传统的《仓储与配送管理实务》课程教学中,存在着以下几点不足之处：在课堂教学中以教师为中心、课堂教学与其今后从事的工作关联不大、教学内容偏重理论、评价体系不完善、实践教学内容少、教学模式陈旧、教学方法和手段比较单一等。 相似文献
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高等职业教育基于行动导向的课程改革触及了学生学业评价的改革,改革成果可以概括为＂评价内容任务化、考试形式行为化、评价主体多元化、成绩折算多样化暠。以铁路货运组织课程学业评价设计方案为例,阐述在行动导向教学模式下学生学业评价方案设计的重要性,并结合课程教学改革的经验提出学业评价方案设计应重点关注与解决的主要问题。 相似文献
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基于工作过程系统化的《仓储业务操作》课程设计初探 总被引：4，自引：0，他引：4
一、基于工作过程系统化的课程设计理念与思路
工作过程为导向的课程，其课程设计是实现课程目标的关键。课程设计应以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程的开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，抓住“两个重心”，注重“三个环节”。 相似文献
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正为认真贯彻落实部局领导指示精神,提高办刊质量,拓宽办刊思路,《道路交通管理》杂志社于2月28日在北京召开专家征求意见座谈会。会议由中国道路交通安全协会常务副理事长、《道路交通管理》杂志社社长樊汉国主持,公安部宣传局文化处处长何涛涛、交通管理局宣教处刘春雨,新华社高级记者邹伟、北京晚报评论部主任苏文洋、《汽车与安全》总编王新玲、搜狐汽车靳明,公安大学交管系主任王军利、交通运输部驾驶人工作委员会范立、东方时尚驾校总经理闫文辉等相关人士及部分省市总队宣传部门负责人参加会议并发言。公安部交通管理局副巡视员、《道路交通管理》杂志总编杨继青首先介绍了杂志社整体情况。近几年来,杂志紧跟部局中心 相似文献
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《仓储管理》是一门实用性较强的课程。传统的实训基地教学虽具有不可替代的地位和优势,但传统实训教学投资高,物流实验设备维护成本高,占用面积较大。虚拟仿真技术的应用弥补了校内实训条件的不足,可实现理论与实际的完美结合。本文以PDCA循环法、混合式学习理论为理论支撑,探究了《仓储管理》课程中采用SPOC+虚拟仿真新混合教学模式,丰富了实践性教学的内容和内涵,同时为对进一步深入传统混合教学模式的研究提供了新的方法借鉴和理论依据。 相似文献
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