谈项目教学法在“思想道德修养与法律基础”课实践教学中的应用

本文主要阐述了项目教学法与＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学的嵌合性及项目教学法在该课程实践教学中应用的步骤和效果。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学社区化模式探析

随着城市社区建设的不断发展和完善,社区作为大学周围区域,无疑在学生学习社会的环节中有着明显的地域优势。探讨和研究"基础"课实践教学的社区化模式,对于促进大学生道德-法律素质的提高和社区的良性发展具有十分重要的现实意义。本文对"基础"课实践教学社区化模式的现实价值以及"基础"课程实践教学社区化模式实施方案,如实施目标、具体形式、实施程序、评价考核等方面进行了较深入的研究和阐述。     

专升本后“法律基础”课教学改革探讨

针对专升本院校在教学观念、人才培养模式、教学对象等方面存在的主要问题,提出了更新法律基础课教育教学观念,优化课程体系,改进教育教学方式,改革考试方式,采用科学的能力测评手段等改革之路,以适应新形势下思想品德课教育的新要求,提高大学生法律素质.     

模拟法庭教学法在《法律基础》课教学中的应用

模拟法庭教学法本是法学专业教学中的一种重要方法。该方法在《法律基础》课教学中也得到初步尝试。但是如何结合模拟法庭教学法的特点，针对《法律基础》课程的内容、性质、目的及其教学对象，充分发挥其在《法律基础》课教学中的重要作用，需要进行深入的研究和探索。     

论《法律基础》课教学中的“案例教学法”

高校的<法律基础>课课时有限,涉及的法律知识却很全面,教师要想在很少的课时中,让学生全面了解法律的基本知识,案例教学是最合适的方法,以案说法,通过对不同法律的几个典型复杂案例的分析、讨论和法庭模拟,既可以使学生掌握法律的基本原理,深刻把握法律案例中涉及到的疑难问题,又可以让学生学会了如何在现实生活中运用法律捍卫自身的权利,达到让学生懂法、守法和用法的目的.     

高等学校“法律基础”课教学创新与改进的调研报告

高等院校“法律基础”课教学突出“两课”性是提高教学质量、实现教学目的的主要特点。邓小平理论和江泽民“三个代表”的思想为“法律基础”课教学工作与时俱进地体现“两课”性的教学特点指明了方向和内容，体现“两课”性是“法律基础”课教学深入创新和改进的出发点、核心和归宿。     

“思想道德修养与法律基础”课案例教学改革与实践——三维系统考评体系的建构

思想道德修养与法律基础课案例教学改革势在必行。为有效发挥案例教学对深化教学内容、培养学生能力等方面的积极作用,教师应更新教育理念、健全考评体系、组织严密实施。为此,通过从系统思维角度,提出建立从案例精读到案例解析再到案例结论推断三维考评体系的观点,以不断在实践中提高案例教学的水平,增强基础课案例教学的实效性。     

对《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革的思考

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)是一门有着较强的理论性与实践性的课程.由于在本门课程的教学过程中,各高校普遍存在着重理论而轻实践的状况,从而导致了课程的教学实效性较差.因此,要实现《基础》课的教学目标,增强课程的实践教学效果,就迫切需要进一步加强《基础》课实践教学环节的改革与实践.     

高职“法律基础”课教学改革初探

法律基础课是高职思想政治教育课的重要课程,教学效果和教学质量却一直不太理想,究其原因是多方面的,主要是领导重视不够、教学形式单一、教学方法单调、教学材料陈旧、缺少实践教学等因素造成的。因此,改革法律基础课的教学成为当务之急。文章认为丰富教学内容,改进教学方法和形式,引入案例教学是改革必经之道,同时借助社会这个大舞台通过多种渠道加强实践教学也是当务之急。     

对“思想道德修养与法律基础”课教学的几点思考

思想道德修养与法律基础课是我国高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是一门用马克思主义思想理论来指导大学生成长成才的课程。这门课以道德教育和法律教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以爱国主义为重点,从理论和实际上的结合进行综合阐述,是一门针对全国大学生的必修课。本文主要针对这门课的内容特点浅谈对教学过程中一些重点和难点问题的思考。     

新时代青年教育思想融入高校思政课的实践探索——以“思想道德修养与法律基础”课为例

新时代青年教育思想是马克思主义理论的最新成果,是大学生成长成才的重要理论指导和价值引领,更是加强高校思政课建设、推动思政课改革创新的重要遵循。全面梳理总结和深入学习新时代青年教育思想的丰富内涵,在教学实践中通过多种方法和途径将其融入到高校《思想道德修养与法律基础》(简称"基础")课的教学中,对引领"基础"课教学、不断丰富和完善教材内容、切实提升教学实效、完成教学改革创新具有重要的理论和实践意义。     

大学生思想政治教育视域下的“思想道德修养与法律基础”课教学浅议

思想道德修养与法律基础课在大学生思想政治教育中发挥着主渠道的作用。为了充分实现主渠道的作用,在思想道德修养与法律基础课教学中明确课程的价值取向是前提,坚持正确的教学理念是关键,在教学内容、教学方式方法、课程考核等方面改革和创新是核心,同时还要重视教师自身形象对大学生思想政治教育的示范作用。     

思想道德修养与法律基础课教学的实践特性

把握思想道德修养与法律基础课的实践特性,提高教学实效,就要坚持以马克思主义的实践观为指导,在教学内容、过程、形式及考核等方面全面贯彻实践特性的具体要求。     

项目教学法在“环境监测”实践教学中的应用

结合黄石磁湖水污染控制与水体修复技术研究项目的实施,在环境监测实践教学中采用项目教学法,提高了学生的实践动手能力、创造思维能力、综合应用知识的能力和科研能力。     

课堂讨论教学法的认识与实践

课堂讨论教学法是一种行之有效的教学方法 ,特别是在培养学生的思维能力和培养学生的创新精神方面有着特殊的作用。根据笔者在《货币金融学》课堂教学实践过程中的体会 ,进一步加深了对课堂讨论教学法的认识 ,摸索出在《货币金融学》中开展讨论课的一些基本做法 ,并提出了如何更好地运用这一教学法应处理好的相关问题     

高校思想政治理论课启发式教学探究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

启发式教学是相对于注入式教学而言的,它有利于增强课程的吸引力、感染力和说服力,提高教学的实效性;有利于发挥大学生的能动作用,提高他们的思维能力;有利于促进师生之间的良性互动,推动教学相长。在思想道德修养与法律基础课课堂教学中可以运用设疑、讨论、案例、比较、多媒体等方式进行启发式教学。     

计算机基础课程教学中“差异化”教学法的运用

计算机基础课程已成为职教的必修课程。在实际教学中,讲解式和灌输式被视为常用的教学方法,这些传统的教学方法忽视了学生个性化能力的培养,忽视了计算机学科实践性很强的特点,使得计算机课堂教学效果日益低下。"差异化"教学法是学生个性化需求较为实用的方法,本人通过一年的教学实践,证明效果显著,"差异化"教学法也越来越被更多的老师所重视。     

关于提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几点思考——基于对“法律基础”部分的分析

高校《思想道德修养与法律基础》课的"法律基础"部分教学承担着对非法学专业的大学生进行基础的法治观念、法制精神、法学素养的初步积淀等重要作用,对依法治国、构建和谐校园和促进大学生成长成才都有着重要意义。文章总结分析了目前高校在该部分的教学实践中还存在的一些误区,并从提高法制教育教学实效性的角度,提出了进一步明确教学目标、整合教学内容、改进教学方法、加强实践教学等途径。     

《法律基础》课案例教学的研究

案例教学在高校《法律基础》课教育教学中已得到普遍应用，对于提高《法律基础》课教育教学效果，推动“两课”教育教学改革具有重要的现实意义。本旨在探讨《法律基础》课开展案例教学的重要性，对案例教学过程中存在的问题如何改革、创新，以及在案例教学中应注意哪些事项进行了一些研究与思考。     

专升本后"法律基础"课教学改革探讨

针对专升本院校在教学观念、人才培养模式、教学对象等方面存在的主要问题,提出了更新法律基础课教育教学观念,优化课程体系,改进教育教学方式,改革考试方式,采用科学的能力测评手段等改革之路,以适应新形势下思想品德课教育的新要求,提高大学生法律素质.