浅谈如何备好体育课

学校体育工作的中心任务是体育教学，评价体育教学的质量是，怎样才能上好一堂体育课呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力做到三备，既备教材，备学生，备场地以及集体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法。这样才能达到预期的教学效果。     

通过体育教学让学生强身健体

按照国家对体育教育提出的要求，就是要建立健全学校体育工作机制，以充分保证学校体育课和学生体育活动，提高青少年身体素质。于是，学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。     

中学生如何排除体育学习障碍

学生的情绪障碍是体育学习的阻力。它削弱学生学习体育的效果。但是可以克服和排除情绪障碍。各个学生产生情绪障碍的程度与时间长短存在着差别。其共同特点是：信心降低、兴趣削弱。体育教师应遵循以下原则和方法，排除学生上体育课的情绪障碍，提高学生体育学习效果。     

高校体育教师知识结构对教学效果的影响研究

体育教师的知识结构对教学效果有很重要的影响。在目前体育课堂的教学中,教师的指导作用占有十分重要的地位。为了使学生对体育课更有兴趣,使学生在课堂上学到更多的锻炼身体的方式,养成终身体育意识,我们应该清楚的认识到,体育教师必须具备这种能力,以及在体育课中传授学生更多的知识。这就是知识结构的综合运用。希望能对高校体育教师有一定的启示作用,对高校体育教学的发展具有一定的意义。     

谈体育教学中快乐教学模式的实施

在初中体育教学中，教师通常会处于尴尬境地：要么学校对体育教学不重视，数理化学科常常挤占体育教学时间，甚至有的学校课表上的体育就是一个摆设；要么学生对体育学习态度不积极，将体育课当作学习之余的一种放松与消遣。在大力推进素质教育的今天，前一种现象已经基本消除，后一种现象在一定程度上依然存在。针对这种情况，广大体育教师要在自身教学中寻找原因，增强教学趣味性，激发学生学习积极性。     

学校体育：成长比成才更重要——浅谈如何上好小学体育健康课

成长比成鲁更重要，近几年来，随着学校体育课课时权重的提高，人们对体育课的认识也进一步提高，成长比成才更重要，已成为人们对学校教育的一个共识。学校的体育重任在体育教师，这就要求体育教师要适应新形势、新教材，新课程，新观念，从而与时俱进更好地改善课堂教育教学，努力提高自身专业素质，进而全面地提高学生的身体素质和正确认识体育课的内涵，让他（她）们能够更加健康、活泼、快乐地生活学习。     

中学体育师资现状及高校体育教育人才素质能力培养

当今社会，学校越来越重视学生的成绩，却忽略了学生的综合素质，导致一些中学的体育课被其他应试类学科所取缔或者占用，以至于高校内体育专业教育越来越敷衍了事，从业后的体育教师职称等级越来越低，外国的体育教育发展一度处于低迷。本文将对如何有效培养高校体育教育人才的素质能力，以改善中学体育师资及教学质量来进行分析。     

让体育运动成为孩子强身健体的保障

经调查显示，现在的孩子体重增加很快，体质下降很快，这就对体育课尤其是初中体育课提出了更高的要求。国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，目的是认真落实“健康第一”的指导思想，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，提高青少年身体素质。于是，学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。     

论中职学校体育教学的改革与创新

目前，中职学校的体育课教学已不适应国家对学生素质教育培养的要求，影响了学生体育课程的学习和体育教学的开展。要充分发挥体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养提中职业能力等功能融于其中，立足素质教育，并为学生从事“终身体育”打好基础是现阶段中职院校体育工作者应该深思的问题。因此，对中职学校体育教学进行科学的改革，使其顺应时代的发展，已成为中职学校体育教师当前所面临的重要问题。     

浅谈高中体育教学课堂中的安全问题的重要性

素质教育是新课程的改革方向，“健康第一”是新课程体育的基础理念，而体育课程教学安全是“健康第一”的基础，也是每个中学体育教师应尽的义务与责任，体育教师要根据中学生的身心特点，仔细分析教材，认真的备课（包括备教材、备学生、备场地）认真上课，严谨管理，营造和谐安全的体育课堂氛围。体育教学中的安全问题屡见不鲜，我们如何在既保证教学正常进行的前提下，又能保证体育课堂安全进行呢，结合自己的教学实践谈了一些看法，供大家参考，希望我们所有同行能勇敢地面对，并切实承担起体育教师应有的职责。     

影响学生练习积极性因素的探讨分析

在常规的高中体育课程教学之中，我们会看到实际练习的积极性总是不太高，有的学生或是根本就缺乏兴趣。这在体育教师备课时期的课堂效果相去甚远。尽管，体育教师也采取了不同的措施来改变这种现状，但是效果不一。那么是什么原因影响着学生们进行练习的积极性呢？又如何来调动提高学生参加联系的兴趣性呢？我们要全面深层次的分析原因，探讨方法，并对症下药，改革课堂教学手段，以适应二十一世纪学校体育的发展。     

体育课如何吸引学生

近年来,在体育课堂上经常出现这么—种现象：学生对体育课的教学毫无兴趣,希望体育教师安排自由活动（俗称放羊）;学生们参加教学安排的练习时毫无兴趣,但却对游戏类活动、竞技比赛类练习积极投入。这样的现象导致的后果便是教师达不到预期的教学目的与要求,从而使学生的身体素质逐年下降。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。在现在的小学体育课中,很多教师是一种单纯的“传道、授业、解惑”,学生对这种毫无艺术而言的反复教学,早已厌倦,即使是一个简单的问题,也得多教几遍才能使学生勉强接受。一堂体育课上得好不好、活不活,主要决定于学生的兴趣和学习动机。这就关键在于教师在体育课堂中的对教学的思考：如何提高学生的兴趣,让他们从被动的学到主动的接受。     

农村小学体育活动太少

最近我们下乡，经常听到一些农村小学教师反映，小学的专职体育教师少，体育活动场地少，体育器材少，尤其是偏远山区农村小学。有些教师上体育课时，只带上一两个小球和一些绳索，让学生自己活动，或随意玩耍，体育活动不起来。有的农村小学干脆把一年一度的学生运动会和每天的课间操都取消了。还有的学校体育活动场地被改作他用。[第一段]     

浅谈如何做好一年级体育课的启蒙教学

小学阶段的体育教育既是终身体育的基础，也是培养兴趣的关键阶段，尤其是一年级，他们刚从幼儿园走进小学，重新接受新的环境，我们一线体育教师不但要深入了解学情，更加要体会学生的年龄特点、性格爱好等，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，一堂成功的体育课无论是教学内容选集还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只要教师不断探索学生的性格特点，激发学生兴趣，才能使学生自觉、积极地锻炼，一年级体育教师从而担负着重大的责任，要让一年级学生有一个好好的锻炼基础，我认为体育教师必须要做到以下几点。     

怎样提高初中体育课的教学实效

随着“健康第一”这一指导思想的普及渗透,其逐渐被社会认可并接受。如今,体育课已经被纳入中考必考科目,其成绩计人中考成绩,更引起人们对于初中体育课程的学习训练愈发关注、愈发重视。学生对于体育课程的学习也较之以前更加重视。在这一背景下,体育教师在体育课堂教学中如何做,怎样提高体育课教学实效,成为教育工作者十分关心的话题。     

中职生体育创造力问题研究

中职生自身素质和体育教师素质是影响中职生体育创造力发挥的主要因素,体育课以及课外体育活动是影响中职生体育创造力发挥的重要因素。应该提高中职生和体育教师的素质,合理完善教学结构,建立一个符合中职生身心发展规律的创造力培养途径,全方位、多角度的培养造就高素质的创造型人才。     

浅析中学体育课教学方法

中学体育课教学首先要认真做好备课工作；其次要准确把握课堂教学中“三培养”“五关注”的教育方向；再次要在体育教学中建立新型的师生关系，用语言和示范感化学生，用举例启发学生，用表扬与批评手段激励学生。     

体育教学应加强课堂常规建设

体育课堂常规是规范体育课的必要条件,体育教师必须坚持不懈地严格执行,尤其要抓好课堂常规建设。抓好课中常规,对提高体育教学质量,促进学生更好地掌握体育理论知识、技术、技能和增强体质,防止伤害事故的发生等方面有着十分重要的意义。     

浅谈如何提高学生的终身体育意识

学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。如：高部学生都有不同程度地受到来自文化学科的压力,相比之下,体育课的压力就小得多了。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。这样,对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。     

浅谈如何备好体育课

学校体育工作的中心任务是体育教学,评价体育教学的质量是,怎样才能上好一堂体育课呢?我认为首先应当在备课上下功夫,努力做到三备,既备教材,备学生,备场地以及集体备课.因此.教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的"三基",然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境,再加上生动、形象的教学方法.这样才能达到预期的教学效果.