浅谈计算机任务型教学法

计算机课有其自身的特点,在传统模式下学习计算机,不符合其学科特点,难以提高学习效率,同时也难于体现计算机的价值.文章拟探讨任务型教学模式在计算机教学中的应用,从任务型教学法的含义入手,对计算机教学中实施任务型教学法进行了可行性分析,并阐述了其运用效果.     

计算机教学中的行为导向教学法探讨

行为导向教学的方法是通过实践总结出来经验,结合一系列的教育方法而形成的教育法,这种教育方法能够开启学生的思维,提高学习兴趣,培养创造力等等。在计算机的一级B教学中使用行为导向教育法,能够取得更好的教育效果,文章首先阐述了行为导向教育法的实际概念,然后介绍行为导向教育法中的一些较为常用的方法以及只用这些方法教学的优势,最后介绍了在使用行为导向教学时需要着重注意的事项。     

浅谈计算机辅助物理教学

计算机技术的普及和发展,冲击着教育观念的改变和教学手段的提高。计算机辅助教学对物理教学过程、课堂信息量和师生之间的交流将产生较大影响,在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要作用。提高教师对计算机辅助教学的认识,加强教师计算机技术的培训,合作开发适应中专物理教学的软件是充分发挥计算机在中专物理教学中作用的当务之急。     

柯达伊音乐教学法在小学音乐歌唱教学中的应用分析

随着素质教育理念在我国中小学教育事业中的不断落实,使得小学音乐教学受到了人们的广泛重视,音乐属于小学阶段最为重要的人文课程之一,对小学阶段的学生进行音乐课程教学可以使其音乐鉴赏能力、审美能力以及人文素养得到有效提升,同时也有助于小学生的身心健康成长.目前,柯达伊音乐教学法在我国小学音乐教学中的应用越来越广泛,并且取得了...     

技工院校音乐教学中多元化教学法的运用

无论是中小学,还是本科或技工院校,素质教育早已成为了校园教育中不可或缺的一部分,音乐教育在素质教育中所占的比重是十分重要的,能够让学生提升欣赏艺术与鉴赏的能力.因此音乐教师要采用多元化的方式,通过以下几大方面,找寻到现有的教学问题,更新现有的思想观念,让学生形成良好的学习态度,感受到音乐知识的价值与意蕴.本文将结合笔者...     

突出主体 即兴创造——浅谈奥尔夫教学法中即兴性在音乐教学中的运用

本文首先分析了奥尔夫教学法中"即兴性"的含义及其广泛应用的必要性,进而探究了"即兴性"在音乐教学的应用及其效果问题,认为"即兴性"教学有助于培养学生的探索能力和创造自我的习惯,有助于学生进一步发挥自身潜能,提高学习兴趣.     

外国音乐教学法的学习和借鉴

近年来,随着国家改革开放政策的实施,许多国外音乐教学法通过多种渠道点点滴滴的被介绍到我国,为了更好地借鉴外国音乐教学方法,特别是运用到幼儿教学方面,我们应对当今世界儿家颇有影响的音乐教学法进行了解,再进行借鉴.     

项目教学法在职业高中计算机教学中的应用

项目教学法：是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是行为引导型教学方法中的一种。本文将项目教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中,可以让学生积极地学习、自主地进行知识的建构。     

音乐课程在中、高职学前教育专业中的对接研究

在新的历史条件下,深刻认识职业教育如何根据市场的要求来发展现代职业教育,如何构建现代职业教育体系,推进中等职业学校与高等职业学校对接培养高端技术技能人才,是当前职业教育改革发展的一项重要工作。研究探析音乐课程内容教学在学前教育专业中进行中、高职有效且有序的无缝对接,为学前教育专业音乐课程内容教学对接提供较为科学、系统的指导,对合理利用教学资源、指导教学方法、提高对接学生的综合艺术素质具有现实的指导意义;同时对其他专业课程中高职对接具有一定的借鉴作用。     

中学音乐课程中的研究性学习

研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略。是新课程倡导的学习方式。是知识经济的产物,是素质教育的必然要求。如何在音乐研究性学习中,构建一种积极生动、自主合作探究的学习方式,已成为新一轮课程改革探讨的热点。如何开展中学音乐研究性学习？如何有效地解决研究性学习中的问题,也是很值得探究的。     

论音乐教学的情境教学法

在音乐教学中,教师要根据教学内容与学生共创一种能激起学生学习兴趣的场景,这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。具体做法是：生活展示情境,图画和录音展示情境,表演体会情境。     

探究怎样提高初中音乐教学水平

初中音乐教学是新课改中促进学生全面发展的重要方面,初中音乐能陶冶学生情操,丰富学生课余时间.作为初中教学课程的一部分,音乐教学所占比重有所上升.但在传统的音乐教学中,初中音乐教学的效率不高,所以在新课改的实施下,如何提高初中音乐教学水平的有效性成为音乐教师面临的一道难题.优秀的教学效率需要优秀的教师素质支撑,优秀的音乐...     

基于审美素养在音乐教学的培养

小学音乐教学新课程标准对小学音乐课程的性质、价值进行了重新审视和诠释,明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之一,其核心价值是审美体验。反观当前的小学音乐教学实践,我们不难发现,小学音乐的许多实际教学并没有充分调动学生学习音乐的积极性,没有从审美的角度方面让学生感知、理解音乐,学生也不能在音乐的学习中发挥自己的特长,对音乐学习不感兴趣。     

浅谈项目教学法在《计算机应用基础》教学中的应用

《计算机应用基础》是中等职业学校的一门重要的基础课程,学生对这门课程的掌握程度直接影响到后续的课程学习,如何有效地激发学生学习的兴趣和主动性,提高学生的操作技能和创造能力,达到“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”的要求,一直是我们在势力思考的问题,为达到这一要求和改善中职学校招生难,就业难的状况,采用能充分调动学生积极性,发挥学生主体性和创新精神的项目教学法十分必要。     

"任务驱动"教学法在中专计算机教学中的应用

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式,中专学校计算机教学中采用“任务驱动”教学法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习.获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

谈多媒体技术在音乐教学中的运用

近些年来,随着信息技术的不断发展,多媒体技术在音乐教学中得到广泛的应用,使音乐学科突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制,扩展了音乐教学容量,丰富了教学手段和教学资源。然而,不论是何种媒体,它毕竟都只能起辅助教学的作用,始终不可能成为教学的主角。所以音乐教师在对多媒体辅助教学的具体实施中应把握好使用的度。     

浅析计算机辅助教学

计算机辅助教学(简称CAI)是指利用计算机来帮助教师执行教学功能,它是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。计算机辅助教学作为现代教育技术的重要组成部分,在深化教育改革,提高教学质量,加速培养实用型人才所具有的重大作用和深远意义,已成为越来越多的职教工作者的共识。本文在分析计算机辅助教学的特点、作用及目前存在的弊端的基础上,对今后的发展提出了设想。     

比赛教学法在高职篮球教学中的应用研究

篮球是大学生所喜爱的体育运动,是高职院校体育教学的重要内容.篮球运动不仅能够激发大学生的运动热情,还能提高大学生的身体素质和组织协调能力.比赛教学法是体育教学中的常见教学方法,本文以高职院校篮球教学为例,对比赛教学法在高职院校篮球教学中的应用策略进行研究,希望能为高校体育教学提供一定的理论参考.     

新建本科院校计算机文化基础实验课程的教学改革探讨

我国新建本科院校计算机文化基础实验课程普遍存在着教学观念和管理方式陈旧、学生计算机知识参差不齐、教师综合素质有待提高等问题.改革的途径是加大实验课程内容改革力度,完善院系相关政策,落实教改方案和实训方案,加强师资培训以提高教师课程实施能力.