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《商业经济(哈尔滨)》2019,(12)
伴随着"互联网+"时代的到来,企业对人才都提出电子商务能力的要求。但是,在电子商务课程教学过程中,由于受时间和学生学情的影响,定性评价往往占多数,对学生的正向激励作用不大。电子商务课程评价面临的主要问题是教师负担重、评价反馈不及时、缺乏学习过程追踪以及缺乏详尽反馈。鉴于此,提出完善电子商务课程教学评价的决策,同时从课堂学习数据驱动的教学评价设计及课后延伸学习的教学评价设计两个层面,对电子商务课程形成性教学评价做具体分析。 相似文献
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随着互联网的快速发展,当今社会已进入"互联网时代",云技术、大数据等热点词汇也进入了人们的视线。互联网的发展带动了很多传统行业的改革,包括高等教育。目前,我国高等教育行业的供求关系并未平衡,存在很多隐藏问题。因此,对高等教育本质的探讨,以及对"互联网+"的内在机理进行深入研究,促进二者深度融合,以此改善高等教育供需不平衡的现状显得尤为重要。论文从目前我国高等教育服务供给模式所面临的问题入手分析,阐述"互联网+"与高等教育结合的意义,最后从教育者、受教育者、管理者的角度提出操作性较强的对策建议。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(27)
为更好地促进高等教育与社会紧密结合,加快培育大学生创新创业精神队伍,鼓励大学生创业是缓解就业压力的重要途径。"互联网+"是全国性的,它的到来颠覆了原有的创业思维理念。"互联网+"时代的创业模式也给大学生创业带来一系列的影响,理念、技术、专业都与传统的大学生创业有所区别。高校在鼓励大学生创业这方面要做好,搭建创业实习平台,培养创业警觉性;拓展交往途径,健全大学生人际网络,以引导其及时把握机会并成功创业以实际行动响应国家"大众创业,万众创新"的号召,力争从多方面促进"互联网+"时代大学生创业。从高等教育扮演一个引领者与推动者的角色。随着电子商务的迅速发展,网络创业已逐渐成为大学生创业选择当中一条较为重要的途径。由于对社会经验及资金需求低、运营速度快等特点成为大学生创业的首选,但经调查显示,大学生自主创业成功率不高。本文通过分析影响"互联网+"时代大学生创业的因素,给出合理的对策,提高"互联网+"时代大学生创业的成功率。 相似文献
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随着社会的不断发展与进步,互联网、大数据、云计算等现代科技不断的改变着人们的生产和生活方式,特别是互联网的相关产业正在潜移默化的渗透到人们的生活当中。其中电子商务也在悄悄走进我们的日常生活中来,例如微信支付、支付宝等应用程序都在不断地改变着金融市场格局。在"互联网+"时代,开展高职电子商务专业教学,要根据教学的重点和难点,建立新的"互联网+"教育体系,通过有组织性的开展教学,提升学生在一个时间段内的教学效率,让学生集中提升某项电子商务专业素养,提升自身的综合能力。在确定"互联网+"教学原则中,要针对学生的具体实际情况,挑选好的项目,组织好的教学体系,让整个课堂体系更具有科学性,在整个"互联网+"教学过程中,要提升学生的电子商务专业综合感知能力和学习效果,引导学生参与到电子商务教学中来。 相似文献
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基于“互联网+”时代的企业管理创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《品牌》2015,(4):83-84
随着互联网、物联网、云计算、大数据等高新信息技术的不断发展,"互联网+"计划重点促进这些信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新,发展壮大新兴业态。对于企业而言,密切关注这一场"互联网+"革命为企业带来了哪些机遇和挑战,才能更好地满足"互联网+"时代的创新需求。本文主要通过对"互联网+"时代管理创新的必要性,及其管理创新中存在的问题进行分析,为"互联网+"时代企业管理创新提供有效的策略。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(4)
随着"互联网+"时代的发展,大数据、云计算以及财务共享中心的出现,为传统的财务管理人才培养模式带来了一些新的挑战。传统模式下财务管理专业人才培养,"供应"、"需求"不匹配,专业实践课程体系不完善,专业课教师实践经验匮乏,专业水平评价体系不完善。为适应社会对企业财务管理人才的需求,以宿迁学院为例,将CDIO理念运用到财务管理的人才培养模式中,对财务管理人才培养模式进行教学改革,完善教学方法设计,构建较为完善的财务管理人才培养模式,以期为我国高等教育教学改革提供参考与借鉴。 相似文献
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