“以赛促教、赛教融合”的教学模式改革探索——优化高职《旅游政策与法规》课程教学

"以赛促教、赛教融合"的教学模式在高职《旅游政策与法规》课程中具有重要的实践意义,高职旅游教学主要是以应用为主旨,现如今社会需要更多的适用型人才,这就需要教师在实际的教学中提升学生的应用能力。本文首先介绍了"以赛促教、赛教融合"教学模式为高职《旅游政策与法规》课程所带来的挑战,重点探讨了相关的实施路径,以期为广大高职教师教学提供参考。     

提高小学课堂教学质量的初步探索

改革传统教学方式，提高教学质量，已成为当前小学教改研究的“热点”和“难点”，以乐促学、以情促学、激活主体是解决这一难点的有效途径。     

“互联网+”背景下“赛教融合”教学模式培养应用型人才的实践探索——以《约创云》课程为例

当前国内各高校开始探索"互联网+"背景下,创新创业与本科专业教学融合,各种大赛与本科专业教学融合,全面提升本科人才培养质量。本文基于"成果导向教育"的人才培养理念,以"互联网+"创新创业大赛为牵动,以《约创云》课程为切入点,探索以"赛教融合"教学模式培养应用型人才的实施路径。     

“四评四促”专项纳税评估成效显著

沈阳市皇姑区地税局深度挖掘“金税三期”系统数据信息，以“四评四促”为抓手，坚持“以评促查”、“以评促建”、“以评促管”、“以评促堵”，做到以风险识刖为导向，建直健全评估机制，     

从参加POCIB技能大赛看超越功利主义的大赛价值观

当前,高职教育普遍重视参加各类技能大赛,以赛促改、以赛促学、赛教融合的趋势越来越明显.针对参加竞赛多,师生精力不够等现象,高职院校有必要重新审视大赛的价值观.本文以某高职院校国际贸易专业学生参加全国大学生外贸从业能力大赛为例,对技能大赛承载的价值观这一热点议题进行剖析,旨在引起高职教育者对学生参加技能大赛时心理状态的关注、疏导,引导教师及时发掘大赛对专业技能教学的反馈功能,真正体会到大赛背后隐含的职业教育价值.     

“新商科”综合实训模式对创新型人才培养绩效的影响研究

“新商科”创新型人才供给质量和供给效率的提升是我国应用型本科商学院发展的重要目标之一。从知识吸收能力视角,文章基于连续5学期浙江省应用型本科商学院样本的问卷调查,通过相关分析及多元回归分析,揭示了“新商科”综合实训教学模式对创新型人才培养绩效的影响机制。研究表明,“新商科”综合实训教学模式通过培养人才知识吸收能力提升创新型人才的培养绩效,其中企业参与产生了显著的调节作用。因此,应充分促进企业参与的混合实训与创新创业等人才培养的融合,建立“产教融合”的课程教学体系、综合实训平台、学科平台、学科发展方向等。     

基于课程与会计职业技能大赛耦合的教学模式研究

会计职业技能大赛能够比较准确地反映出当前会计专业的人才需求以及社会对会计专业人才提出的最新职业要求。文章以会计职业技能大赛为导向,秉持"以赛促教,赛教融合"的理念进行教学改革,将会计职业技能大赛融入课程中,使全部学生受益,在建构主义学习理论和参赛实践的基础上,探索出了基于课程与会计职业技能大赛耦合的教学模式。     

大湾区内本科应用型营销人才培养模式的重构

大湾区建设规划对本科应用型营销专业人才培养的理念、目标、知识结构和能力层次产生了深远的影响,必然要求课程体系、培养模式和方法进行优化调整。为适应大湾区新兴产业的发展,本科应用型营销人才培养模式的构建要坚持新兴产业需求为导向的理念,聚焦于提升新兴产业领域的新媒体营销能力培养,提升在科技市场品类细分的趋势中建设和管理品牌的能力,要建设与新媒体营销能力相匹配的六大课程体系、四大新媒体营销实践教学平台、“赛教一体化”的教学模式、“学校+科技企业+新媒体”产学合作教育基地。     

"以考促教"大学英语教学模式构想

文章以动机理论、建构主义学习理论为指导,分析了现行大学英语教改模式存在的问题,提出了基于电脑、网络、外教、英语教师、学生、一体化全封闭式考试中心,“以考促教”的大学英语教学模式构想,旨在推进大学英语改革     

大国崛起中“以经稳政”的限度、空间和效力——对“经济压舱石”理论的反思与重构北大核心

在当前的大国博弈中,国家间密切的经济相互依赖关系在特定情形下不仅难以为两国政治关系保驾护航,甚至可能成为国家间矛盾的“导火索”。作者旨在探究当崛起国与霸权国进入以大国战略竞争为主导的阶段时,崛起国“以经稳政”政策所能发挥作用的限度、空间与效力,就此提出分析框架对“经济压舱石”理论进行重构,并通过对典型国家案例的研究剖析国家行为背后的逻辑,总结崛起大国面对与三类国家关系时“经济压舱石”失灵甚至适得其反的情形:一是战略竞争阶段的崛起国与霸权国的关系,二是地区主导权出现转移或松动时崛起国与区域大国的关系,三是崛起国同与霸权国价值观高度一致的亲密盟友的关系。相对而言,在崛起国同与其仅存在领土争议的国家之间,“经济压舱石”的有效性要高于三种情形,具有一定“以经稳政”甚至“以经促政”的余地。而对于世界大多数国家,中国继续策略性地开展经济外交仍具有较大作为空间,“以经促政”的效用明显。通过比较双边经贸关系在第一次世界大战爆发前后的英德关系以及当前中国在与美国、印度、澳大利亚及周边大部分国家关系中扮演的不同角色,可以检验在大国崛起过程中“以经稳政”政策发挥作用的限度与效度,为中国经济外交的施展空间提出政策参考。     

浅谈高职电子商务"以做带学、以赛带练"的教学方法

文章通过对高职院校电子商务专业教学的背景、特点和现状的分析,提出高职院校电子商务"以做带学、以赛带练"的实践教学思路、基本做法,以及它的效果、意义和应当注意的几个问题。     

应用型本科高校创新创业教育课程实施效能提升研究

创新创业教育课程是创新创业教育的核心,其对创新创业教育的开展起到关键性作用。通过问卷和访谈的形式对应用型本科高校创新创业教育课程实施效能开展现状调查,调查结果显示,应用型本科高校创新创业教育课程实施存在综合效能较低、学生认同度不高、资源转化率较低等问题。针对这些问题,从课程理念、课程结构、课程内容、课程实施能力4个方面分析其原因,并通过完善课程体系、面向全体学生开放“广谱式”课程、开发协商式课程、加强政产学深度融合来提高应用型本科高校创新创业教育课程实施效能。     

“一村一品”惠及千家万户——高陵县社会主义新农村建设初见成效

近年来．在上级党委．政府的领导下．高陵县紧紧围绕“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁．管理民主”的总体要求．坚持走“以工促农．以城带乡．以产富民”的路子．取得了社会主义新农村建设的良好开端。     

应用型本科高校现代产业学院建设研究与实践——基于协同创新的视角

现代产业学院是产教融合的重要实现形式与应用型本科高校转型的重要载体。从协同创新视角出发,在对现代产业学院协同创新的理论与实践研究的基础上,解析了现代产业学院协同创新的内涵,探析了应用型本科高校现代产业学院协同创新发展的困境,并借鉴国家首批现代产业学院的建设经验,从多元共建、资源共享、利益共赢3个角度提出现代产业学院协同创新的实践路径,为应用型本科高校现代产业学院协同创新发展提供思路。     

浅析应用型本科高校创新创业教育 与专业教育互动融合的路径

应用型本科高校创新创业教育与专业教育互动融合是应用型人才培养的必然要求,也是应用型本科高校人才培养改革的时代要求。二者的互动融合应该紧随社会发展趋势,结合学科专业特点,兼顾思维创新与实践创新,做到自主创业与岗位创业并举。从教学内容、教学方式、实践平台、保障机制四个方面做好二者的互动融合,真正为培养具有创新精神、创业意识和创业能力的高端技能型人才奠定坚实基础。     

2008，我们准备好了——青岛移动通信公司积极备战奥帆赛

“参与奥运就像在撑竿跳，撑竿标准定得越高，自身的提升也越大。参与奥运是一次大考，是对我们网络、业务、服务能力的全面检验。我们正以最大的努力和创新的精神积极备战2008年奥帆赛通信服务，争取提供奥帆赛历史上技术最先进、内容最丰富、服务最周到的无线通信服务，向祖国和人民交一份满意的答卷。”中国移动山东公司总经理李秀川在谈起奥帆赛通信保障筹备工作时表示。截至目前，     

高校应用型创新人才培养的研究现状、热点及前沿趋势探究——基于CiteSpace科学知识图谱分析

文章以中国知网（CNKI）数据库收录的核心期刊文献为主要研究对象，运用CiteSpace软件对高校应用型创新人才培养现状、热点、发展前沿进行了可视化知识图谱分析。结果显示：高校应用型创新人才培养领域的年度发文量呈现初期发文量较少、中期不断上升到后期平稳发展的态势；在作者合作化程度方面，该领域研究整体上呈现以研究者独立研究为主、合作研究为辅的趋势；从关键词共现和聚类分析看，研究热点主要集中在“人才培养”“地方高校”“高校”“办学定位”“创新人才”“培养模式”“高等教育”“创新教育”“培养目标”“实验教学”等领域；从研究主题演进路径看，研究逐步从初步发展阶段、推广应用阶段走向持续深化繁荣发展阶段。当前的研究前沿主要集中在“协同创新”“产学研用”“产教融合”“复合型人才培养”等领域。     

“互联网+”背景下应用型本科院校物流管理专业创新人才培养探讨

随着互联网与物流业的深度融合,我国的物流业正处于重要的战略转型期。创新作为这个时代的主题,需要具有创新能力的创新型人才。"互联网+物流"需要有创新型的物流管理人才的支撑。文章分别从企业和应用型本科院校对"互联网+"下物流管理创新人才的需求和培养现状角度出发,找到企业和应用型本科院校在需求和培养的差异,从而构建出合理的"互联网+"下应用型本科院校物流管理专业创新型人才培养模式。     

探索构建服务地方经济发展的地方应用型高校科技成果转化和技术转移体系模式之路——以金陵科技学院为例

高校承担着人才培养、科学研究和服务社会的职能,而作为地方应用型本科高校则更应强化地方性、应用型特点,主动围绕地方经济发展需求为导向,构建符合自身特色的科技成果转化和技术转移体系。文章研究表明,金陵科技学院作为地方应用型本科高校深度践行“南京化战略”,积极融入南京创新名城建设,以科技创新服务南京区域经济发展为契机,积极推进科技成果本地转移转化,在创新科技管理机制、构建科技服务平台、优化政策制度建设、打造科技服务专业团队等方面做了深入探索,这也为其他地方应用型本科高校探索科技创新服务地方经济发展提供了有益参考。     

应用型本科院校学生干部精英化培养模式的构建

按照马丁·特罗的划分标准，我国的高等教育目前已经由精英教育阶段进入大众化教育阶段。这一转变不是后者对前者的替代，而是两者的相互融合。在大众化教育格局下，仍然要坚持精英教育。以应用型本科院校为研究切入点．论证对学生干部这一特殊群体进行精英化培养的必要性，并深度剖析目前学生干部精英化培养存在的问题及原因，尝试提出应用型本科院校学生干部精英化培养模式的构建策略。