高职教学的困惑与发展思路

随着高职教育的发展,因学生学习素质差异过大及高职教育体制等原因,高职教育在教学上遇到严重的困惑,本文提出从增加高职本科教育和理顺高职教育体制方面,以促进高职教育的发展。     

从绩效管理过程看高职院校教师绩效管理

高职院校的教师属于高等教育教师系列,与本科院校教师相比较,更具有职业教育的特点。绩效管理过程包括绩效计划、绩效实施、绩效考核、绩效反馈面谈和绩效改进五个环节。在进行高职院校教师绩效管理过程中,首先应明确绩效管理是帮助教师寻找差距、提高绩效的有效方式,其次以工作分析为基础,从高职教育的特点出发,建立符合高等职业教育要求的绩效管理体系。本文从绩效管理的目标和过程入手,分析高职院校教师绩效管理现状,并提出建议。     

浅议增强高职教育吸引力的对策

高职教育是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育,以培养高素质、高技能的一线实用性人才为目标,从理论上说,高职教育正迎合了中国工业化的快速发展,但实际上,社会并不认可高职教育,高职教育的吸引力也很弱.本文从高职教育的现状出发,分析了高职教育吸引力弱的原因,并提出相应的对策.     

高职院校升格为本科院校后加强教师“师范性”的思考

近几年,越来越多的高职院校升格为本科院校,学校对教师各项综合素质、能力的要求进一步提高。笔者在多年的教育教学、管理工作中发现,现阶段高校教师队伍中存在着不少问题,教师"师范性"缺失的问题尤为突出。本文就教师"师范性"的含义,高职院校升格为本科院校后教师"师范性"缺失的表现及原因进行了分析和论述,并提出相应改进建议。     

本科与高职高专教育的区别研究

随着民办高职院校的升格,各院校既举办本科还举办高职,并因此提出了不同的培养目标。针对这样的院校,笔者认为它们最容易将应用型本科和实用性高职人才培养视为一样,所以有必要认真研究本科教育与高职高专教育的区别。     

兴办高职本科教育的探讨

四年制高职本科教育有利于提高高职学生的专业实践能力、基础理论知识等整体素质，也适应我国经济社会发展的需求。兴办高职本科层次的教育，在学生的培养目标、专业课程的设置和招生方式等许多方面应与专科层次的高职和普通本科学历教育有所区别。     

高职文秘专业毕业实践设计基本理路

A在高职院校文秘专业的毕业实习阶段,学生通常须完成一篇毕业论文,有不少同仁撰文维护这一制度[1],但这是适应本科秘书教育的学术化培养模式。根据高职教育的人才培养理念,笔者认为,应取消毕业论文,以毕业实践设计取而代之,理由如下。第一,毕业论文制度与高职应用型人才培养目标不匹配。本科教育与高职教育作为不同的高等教育类型,分担着培养不同类型人才的责任。毕业论文制度与本科院校人才培养目标相适应,是本科院校人才培养过程中必须实施的一种学生评价制度[2],但与高职院校人才培     

关于高职物流管理专业数学教学的探讨

目前高职物流管理专业数学教学出现的问题是课程的针对性和创新能力较弱,基本上仍是沿用本科教育的内容,属于"本科压缩型",教学课程设计和教学模式,没有体现"以应用为目的,以必须够用为度"的原则.学生的学习积极性不高,针对以上问题,笔者建议,高职物流管理专业数学课程建设侧重点应该与高职物流管理专业课程相联系,同时还应该提高数学教学手段的先进性、实用性.     

高职教育与本科教育的衔接问题探讨——以专升本会计学专业为例

“专升本”考试为专科、本科教育之间打开了直通车,不仅为高职专科生提供了继续深造的机会,同时也提升了人才培养质量,“专转本”教育增加了高职高专学生的学习积极性,也提升了学生的就业质量。但是在办学中发现高职教育和本科教育人才培养方案设定的教学目标不同,高职学生进入本科院校接受本科教育时容易出现沟通衔接不好、教育效果不理想等问题。结合工作实际,期望给予一些措施建议。     

浅析机电专业英语教学方法及模式

高职英语教育不同于以学术为主的综合类本科教育,机电专业英语教学在教学理念和业务知识等方面也有特殊的要求,即:高职英语在机电专业教学的培养目标是注重实际应用,使高职学生胜任企业和用人单位的工作,教师的教学内容和教学方法应侧重对学生实际能力的培养。     

浅议高职院校教师队伍建设

高职教育以培养“高素质技能型人才”为目标.当今我国高职教育发展进入了一个新阶段,加强教师队建设是提高办学质量、加快高职教育发展的基础性工程.本文分析了高职院校教师队伍存在的问题,并从高度重视“双师”建设、加强教育理论学习、改善教师激励机制、提高教师地位和待遇四个方面提出自己的建议.     

加强高职院校班主任工作的思考

班主任工作是高职院校学生管理工作的基石,高等职业教育的发展给高职院校的学生管理工作带来巨大压力与挑战.高职院校的学生作为高校学生的一个特殊群体,有着不同于本科院校学生的心理特征和行为特征,加强高职院校班主任工作必须结合高职院校学生的这些特征.     

浅析高职院校发展因素

高职院校教育偏重于培养高等技术应用型人才,这也有区别于本科院校.在高职院校发展过程中有很多影响因素,其中学生、教师、社会团体、国家政策等等很多内容.本文主要从上述几点分析了高职院校发展的影响因素,探索高职院校发展的途径.     

高职院校会计“双师型”师资队伍建设探索

近年来我国高职教育数量和规模迅速发展,教育特色和质量的提高日益成为社会经济发展对高职教育的迫切需求,但高职院校师资队伍教师素质不能适应高职教学需要和实践能力较弱的状况客观存在.本文结合高职教育和双师素质教师的特点和发展现状,通过对宁波5所高职院校会计双师素质教师培养的现状进行了实证调查的基础上,剖析了会计双师素质教师培养存在的问题,并进行了归因分析,对如何培养高质量的双师素质教师提出了改进措施和建议.     

高职院校教师教学自主权的缺失成因与维护对策

高职院校教师的教学自主权是一个容易被忽略但却应该引起关注的问题.教师是否拥有教学自主权直接影响了教师的工作热情和教育实践的效果.本文从高职院校教师的教学自主权入手,分析教师教学自主权缺失的原因,并探讨维护高职院校教师教学自主权的对策.     

面向高职物流专业实训课堂的组织与管理

高职教育作为本科教育的必要补充,发展日益壮大,改革也日益深入,但现有的历史经验和社会环境,使高职教育面临着很多问题,主要表现在教材及教学内容上的陈旧化、学生学习的被动化、教学组织的单一化和以教师为核心的灌输教学上,我们可以从这几方面改善,做到整个教学过程社会化、多样化、主动化、互动化,从而有效提高教学效果。     

对发展经贸类高职教育的几点思考

经贸类高职应进一步明确自己的办学定位和发展目标,高职教育是职业教育,更是高等教育。高职教育学制不应过短,专业设置不应过细,应办本科层次,应加大应用型师资培养的力度,应开发富有高职特色的实验实训体系。     

基于跨文化角度谈高职院校外籍教师的管理

随着教育国际化不断地发展,高职院校对于国际交流合作方面不断深入与扩展,聘请外籍教师参与高职院校的科研与教学工作已成为普遍现象.如何对高职院校外籍教师进行科学有效地管理,调动外籍教师工作积极性,提高外籍教师教学效率,提升外籍教师聘用价值,是本文即将阐述的内容.     

高职EGP教师向EOP教师转型的途径

高职EOP教育已成为高职英语教育的必要部分。基于高职EOP教育的重要地位,分析了高职EGP教师向EOP教师转型的必要性,并提出了转型的七大途径。     

关于设置物流管理专业高职本科的思考

目前设置物流管理专业高职本科以成为高职高专院校发展的趋势.本文从设置物流管理专业高职本科的现实问题与意义以及设置对策这几个方面探讨了设置高职物流管理本科的理论依据及方法.