远程教育自主学习的知识管理模式与策略

加强开放教育自主学习的探究,改善开放教育自主学习的管理策略对于更好地促进自主学习,提高开放教育教学质量具有十分重要的意义。研究分析了远程教育学生知识管理的内涵,分析了远程教育学习存在的问题,进而系统地提出加强远程教育个人知识管理的模式和策略。     

基于Web远程协作学习系统的设计与实现

目前的远程教学中主要依赖信息共享、个体学习、有限交互的模式,已经不能满足学习者对学习质量越来越高的期望.为此,本文提出了一个协作学习模型.这种协作方式可以使学生在信息交流的过程中,更好地了解他人的观点、方法和建议,促进自己的学习.同时,这种模型也为基于WEB的信息交流提供了新的协作方式.     

基于4C/ID模型的高校学生自主学习模式初探

本文通过对4C/ID模型进行探讨,结合目前高校教学现状,指出4C/ID模型对高校学生自主学习模式的启示,为高校学生自主学习模式构建提供了指引,有助于提高高校教学质量.     

教师自主学习及其能力培养

教师自主确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的能力就是教师的自主学习能力,其中三个相互关联的系统体系是能力系统、动力系统和控制系统。培养教师的自主学习能力,也必须从这三个方面努力。     

谈自主学习、合作学习和研究性学习

自主学习、合作学习、研究性学习是当今世界研究学习的三大主题，也是我国教育改革中大力倡导的三种学习方式。本文从这三种学习方式的内涵、价值及三者的关系进行比较和分析，力图从理论上分清这三者的联系和区别。     

合作学习理论在远程英语教学中的应用研究

由于计算机网络在教育领域中的作用凸显，使得以计算机支持的合作学习在近年来得到了广泛应用。随着互联网技术的发展和应用的流行，在万维网上已经建立了许多风格不同的教学系统，其中的远程合作学习系统被广泛应用于继续英语的教学实践之中。在远程英语教学中应用合作学习理论，必须要遵循一定原则，灵活采用一定的策略，才能够最大化远程教育的效果。     

基于语言学习中心平台的英语口语自主学习策略研究

自主学习是提高英语口语水平的主要途径,语言学习中心为大学生创建了自主学习的环境。运用自主学习理论,在分析语言学习平台下大学生自主学习现状的基础上,提出加强时间管理、熟悉学习中心平台、多渠道训练等英语口语自主学习策略。     

信息化环境下新型学与教的方式的研究——以QQ学习群为例

QQ学习群作为一个新兴的网络学习工具,为学生的学习提供了新的学习途径,也对学生专业课程的学习宽度和深度有帮助。但由于这类研究属于比较新的课题,还有很多值得探讨的问题需要验证。     

医学生自主学习能力的培养

培养医学生的自主学习能力是本科教育的重要环节。让医学生学会自主学习,是每一名大学教师的基本责任。本文从自主学习的发现、教学方法的有效途径、教师角色的转变等方面讨论了如何培养医学生自主学习能力的途径。     

基于自主学习能力培养的大学英语听力教学

教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习的形成和自主学习能力的发展。通过在一所高职院校进行的为期一年的教学实验,对在英语听力教学中构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了初步探索,并总结了一套如何通过培养学生自主学习能力以提高英语听力学习效果的教学模式。     

基于网络环境下学生自主学习能力的培养

当前,伴随着计算网络的不断发展,教育模式下也发生了很多的变化,由于有了网络的存在,信息的获取更加方便.学生的自主学习能力可以反映出学生的综合素质,在当前网络环境下,如何提高学生的自主学习能力是当前教育界需要面对的课题.     

大学英语自主学习策略初探

在大学英语教学中提倡大学生自主学习势在必行。自主性学习的课堂教学活动可以使学生转变学习观念与态度,形成自主学习习惯,学会管理自己的学习方法,从而有效地监控自己的学习进程。本文通过介绍自主学习理论,探讨我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的必要性,就如何培养学生自主学习能力提出了一些尝试性的建议和意见。     

关于高职英语自主学习教学模式的探讨

本文针对部分高职学生缺乏自主学习能力的现状,首先在明确自主学习基本概念的前提下阐明了在高职英语课堂教学中推行自主学习教学模式的重要性;然后,探讨了如何通过英语课堂教学改革,推行自主学习教学模式的具体措施。＂给学生一把钥匙,让他们自己去开门＂是高职英语教师培养学生自主学习能力应采取的唯一有效的方法。     

培养学生自主学习方式的新理念

学法指导是完成学习任务的重要手段,要做到自主学习目的,教师要以学生如何学,去考虑教法.     

高职学生自主学习能力的培养

高职院校受生源质量的影响,学生自主学习的能动性不强是一个普遍的现象,如何能有效实现高职学生自主学习能力的培养,值得广大教育者深入研究.     

影响大学生自主学习因素分析

知识经济呼唤教育创新 ,构建自主学习的环境是培养具有创新精神和创新能力的人才必不可少的条件。但现实高校中却有许多因素在妨碍学生的自主学习。主要有以下三个方面的因素 :独立个性的缺乏 ,教育民主的贫弱 ,学分制的不完善     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

随着教育改革的不断深入,学生的英语口语能力逐渐引起了家长和老师的关注,越来越多人认识到了英语口语的重要性,对此,如何根据学生英语口语现存的问题提出相应的解决措施正是我们思考的问题.本文将从微课的定义、英语口语自主学习模式的重要性、学生口语的现状和解决措施四大方面来进行分析.     

高等数学自主学习的问题与对策研究

以黑龙江科技大学学生的高等数学自主学习为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对黑龙江科技大学的大学生高等数学自主学习的现状进行了调查与分析,并且根据影响大学生高等数学自主学习的因素进行梳理,可以提出培养对策,为高校数学的改革和发展提供有益借鉴。     

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

孔子说:给人以鱼,一日食之;授之予渔,终身得鱼。学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,培养学生自主学习的能力也是摆在教师面前的又一重任,在语言教学中培养学生自主学习的能力更显得尤为重要。本文从自主学习的概念,培养自主学习的必要性和如何培养学生自主学习的能力等方面进行了阐述。     

基于Logit模型大学生自主学习能力影响因素实证分析

通过对黑龙江科技大学及黑龙江农业工程职业学院的问卷调查结果,从微观角度研究了影响大学生自主学习能力的因素。 Logit模型的实证结果显示,大学生自主学习能力受学习兴趣、学习的计划性、学习效率等因素的影响,其中,学习兴趣、学习效率效果显著。