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《体育与健康课程标准》与体育教学改革已经开展快八年多了,我们基层的高中体育教师积极地投入到体育教学改革、勇于探索和尝试"自主学习、合作学习、探究学习"等现代学习方式与传统的"接受式学习"的结合运用,扬长补短,相得益彰。突出了学生在体育课程学习中的主体地位与教师的主导作用。但是在这次体育教学改革过程过程中,过多注重形式,不注重 相似文献
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现代社会心理学与教育社会学理论认为,学校是一个复杂的社会组织,是一个相对独立的社会心理单位.班级学习风气的好坏,学生与教师的角色认识与扮演水平对课堂教学心理气氛与教学效果有着直接的影响.传统教学理论,忽视学生在课堂中的地位,强调维护教师的"权威"和中心地位,因而导致师生之间的冲突与心理隔阂;新的教学理念重视学生的独立人格和学习的自觉性、主动性、积极性,强调师生间的互动与心理沟通,强调师生之间、班级之间、同学之间的良好人际关系.本文研究的目的在于提高体育教师与学生的角色认识与扮演水平,改善体育课堂心理环境,提高课堂教学质量. 相似文献
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职高体育与健康教学是“以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容”来达到强壮学生身体、增强学生体质、培养学生健康生活的一个教学过程。当前,职高体育与健康教学过程中存在诸多问题,迫切需要进行优化体育与健康教学改革。 相似文献
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面向未来的体育教育,体育教学过程需要注重师生情感的勾通,教学是教师的教与学生的学之间一种双边活动,教师在教学中调动学生自主的学习,帮助学生在身体和心智上获得和谐发展。运用激励性评价语言,经过师生间的交流,形成互动,有利于情感的沟通,有利于思维的活跃,有利于学生告别消极,防范心理,使学生更加具有主动性。主动参与体育锻炼。 相似文献
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高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。 相似文献
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本文探讨了中学体育教学改革的问题,提出改革建议:1、教师自身要改革观念,提高个人素质;2、更新观念,提高认识,发展适应新世纪的体育教学;3、改革课程体系和脱离学生实际的教材内容;4、体育教学改革措施要进一步完善。 相似文献
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新课程改革改变了体育教学中以教师单纯灌输学生机械再现的教学法,倡导以教师为主导,学生为主体,树立“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,更新体育教学观念。在改革的过程中.体育课堂的非语言教学、多元化教学、规定教学任务与非规定教学任务相结合、现代化教学、师生情感互动教学、活跃气氛等新的体育教学方法将的得到很好的体现。本文通过对多元化体育课堂教学现状的分析,提出教学多元化的可行性与必要性。 相似文献
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当今时代,体育教学的形式与方法不再具有唯一性,改革传统的体育教学模式已成必然,“开放式”教学就是一种方式。这种方式可以充分发挥教师的主导性和学生的主体性,使师生互动成为可能;且可以充分调动学生学习的积极性;有利于学生创新思维,使学生的言行更具有实践性与社会性。另外,“开放式”体育课模式要正确处理好主导与主体两者的关系。 相似文献
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体育科目是小学教育课程的重要组成部分,对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想,加大体育教学改革力度;以学生健康发展为中心,激发学生学习兴趣,重视学生主体地位,注重学生的个性开发;合理优化课程结构;注重学生的身心健康和社会适应能力的培养,使教学改革不流于形式。 相似文献
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小学生体育教学逐渐朝着人本化、人文化的方向发展,学生主动学习、和谐互动、开拓创新,全面发展越来越备受重视,这要求体育教师要起到主导作用的,注重学生学习的主体地位,始终把“师生互动”放在重要的位置。激发学生学习体育的兴趣,激活学生的思维,使学生真正做到懂体育、会体育、爱体育。 相似文献
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学校体育作为大、中专学生最终阶段的体育教学,是素质教育的重要组成部分。它以增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,体育教育需要转变认识观、教师观、教材观、器材观、课堂教学观等体育观念。 相似文献
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在新课程改革实践的不断深入的背景下,提高课堂教学的实效性就显得尤为重要。职业学校体育教学的“实效”,不但要求教师要拥有实效教学的理念、掌握有效的教学策略.还要引导学生进行实效自主的学习。本文从提高师生角色关系、提高教学方法和学习方式的实效性等方面来阐述如何构建实效、有效的体育课堂. 相似文献
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本文以张掖市部分中学的师生为研究对象,分析了中学生体育学习方式和体育学习效果的现状,发现学生积极主动参加体育活动的较少,个人活动比例较低,获得运动知识和技能的方法与途径都比较单一。建议在新课标理念下,教师、家长和学生三方密切配合,不断培养学生选择多种体育学习方式和方法。 相似文献
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在全面推进素质教育的实践中,体育教师应该以充分调动学生主动发展的内部动机为主要目的开展体育教学改革,在体育教学中运用激励法能较好地调动学生学习的积极性、主动性,使学生由过去的被动接受运动技术,体育基础知识 变为积极主动要求的自主学习.因此在体育教学中,正确运用激励法,有助于提高教学效果. 相似文献
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试论终身体育对学校体育的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
终身体育思想指导下的学校体育,不仅对学校体育教学思想、目的以及对教师产生深刻的影响,同时也将对学校体育课程、体育教材内容产生深刻的影响。我们只有研究与探讨终身体育教育观下如何更新学校体育教育思想,树立终身体育教育观,才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段,从而为学生终身坚持体育学习和锻炼打下坚实的基础。一、对学校体育改革的思维方式的影响以建立终身体育观念为重点的体育教育思想,在体育教育界已形成一个共识。它的出现既有深刻的社会背景,也是学校体育教育改革的需要。面向新世纪的中国学校体育教育的… 相似文献
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快乐体育是体育教学改革的重要内容,文章从快乐体育教学法出发,通过对高校武术教学的现状分析,就教材内容、教学方法及师生情感交流等方面,探讨了快乐体育教学法在武术中的运用,阐述快乐体育教学的若干体现,提出自己的一些观点.期望能够引导、激发、培养和发展学生对武术的兴趣,提高武术教学质量,取得良好的教学效果. 相似文献