浅谈话题作文的写作方法

话题作文写作范围的宽泛性和问题的自由性使考生可在很宽阔的范围内去写自己熟悉的人和事,并可选择自己能驾驭的表达方式行文,使考生真正做到我手写我心,我心写我文,充分张扬自己的个性和才能.但考生必须了解话题的构成,注意选材要新,立意要化大为小,方能写出理想的作文.     

新材料作文的审题立意

近年来,高考作文的形式由命题作文、话题作文逐渐转为多元化,特别是新材料作文备受青睐,这种作文比话题作文更具开放性,更有利于考生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。     

作文审题应具备的几种意识

作文命题方式由宽泛的话题作文,变成了相对限制于一定材料的作文,审题的难度加大了。作文的审题,最重要的就是要弄清楚出题者的意思,考生与出题者的思维意识要达成共识,形成共鸣,从而更好地把作文材料和自己写作文章的有机结合,以避免跑题现象的出现。考生在作文审题时,一定要弄清题目的＂限制＂和所给的＂自由＂,准确地把握出题者的意图,审题需要注意具有全面意识,思辨意识,价值观意识。     

浅谈话题作文审题时应遵循的原则

最近几年高考作文的命题，都采用了话题作文的形式。跟以前的材料作文相比，话题作文在审题上难度较小，作文偏题的考生减少了许多。但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。写作文的过程中，第一个环节就是审题，审题不清，偏离话题，文章写得再好也是枉然？所以审题时必须抓住话题实质，紧扣主题，严格遵循流畅性、变通性、独特性的原则。     

浅谈小学生作文兴趣的培养

要教小学生写好作文，首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣，使他们从内心产生一种自我追求，去学习、探索写作，变“要我写”为“我要写”，进而达到以作文为乐的境地。实践证明，培养和激发小学生的作文兴趣，是可以通过作文命题、开展各项活动、作文批改、作文讲评等作文教学的各个环节有效进行的。     

浅谈话题作文的写作技巧

话题作文的实质是鼓励创新，让学生围绕同一谈话中心，从不同的角度立意，陈述不同的观点，注重发展学生的想象力和创造力，能充分体现新课标的要求，应当高度重视话题作文。要想写好话题作文，必须掌握话题作文的命题形式和写作技巧。     

初中快乐作文教学略探

交还学生作文的自主权，让他们真正喜欢作文，自由地“以我手写我心”，教会学生捕捉不期而遇的真实感受，凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物。     

话题作文的构思创新

作文在近几年的语文考试中比重越来越大,话题作文是考场作文中最常见的一种考查方式.考场作文若能写出新意便能得高分,而要在短短的时间内写出有新意的作文,关键取决于考生能否做到构思出新.只有灵活、恰当地掌握话题作文的创新构思方法,才能写出有新意的考场佳作来.话题作文的构思创新可从四个角度切入.     

新课标下小学生作文个性化写作指导初探

摘要：个性化的作文是深刺、丰富、个性和创新的作文。是我手写我心的作文。民族地区学生作文水平较低，我们要在培养学生作文基础的同时，对学生作文的个性写作进行指导，从而，让学生的作文充满个性化。     

浅谈如何有效地提高小学作文教学

小学作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生学习、应用知识的重要途径，是学生思想发展的最佳形式。作为语文老师我们要通过培养学生的写作兴趣，指导学生多动笔，鼓励学生用“我手写我心”，引导学生自主感悟，让他们不拘形式地乐于表达自己的真情实感。从而提高小学作文的教学水平。     

关于高中英语写作教学的探讨

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,它考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照"提示"逐句翻译,而是要求考生在充分领会提示的"前提"下,用自己的语言,组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。     

初中作文教学刍议

从事语文教学多年，倍感作文教学的艰辛和困难。初中生疏于写作，害怕写作的现象十分普遍，他们感到生活平常，无东西可写，或心中有话不知道从何说起。每次写作不是随心草就，就是应付了事，或者抄写书报，哗众取宠，真正能够写出点内容．写出点文采的实在很少。事实上学生心中并不是没有什么东西可写，难就难在不知道如何去发掘。怎样才能使学生消除对写作的恐惧心理，变老师“逼”我写，为我要自己写；如何提高作文教学的质量和效益，让学生乐于表达。善于表达，敢于表达，并且有创意有个性地去表达呢？现在，我结合自己的教学实际谈谈对作文教学的理解和探索。     

抓好作文写作 提高语文教学质量

深切起记起刚来我校的一次语文考试．我自己感觉学生应该是可以的．可拿到学生试卷一看．我大吃一惊．基础题和别的同头班相差不大。可作文就不一样了．有几个同学写跑题的，几个同学写简短几行的，标准的四类文．真是一塌糊涂。就作文一项和别的班级相差平均分一分多。     

浅议如何培养农村小学生写出真情实感的作文

要想让学生喜欢写作文，并且写出的作文有真情实感，就要让学生有生活体验和积累，并鼓励学生从生活实际出发，写身边的人和事，这样也有利于调动学生作文的积极性，使他们作文“有内容可写，有情感可抒”。同时，也有利于培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。     

浅谈利用话题作文知识来教学材料作文

利用话题作文知识教学材料作文，让学生对陌生的材料作文变得熟悉，写起来得心应手。     

小学高年级作文教学效果提升策略探讨

小学高年级作文教学是语文教学的重点也是难点,本文尝试在小学作文教学实践中探索有效方法,多途径激发学生写作的内在动力,努力促进学生由被动的"要我写"变为主动的"我想写",自信的"我会写",为小学作文教学提供有效的借鉴与参考。     

作文教学互改互评方法初探

不少学生写好作文从不检查、修改，甚至出现标点符号、字词遗漏和其它明显的错误等。老师呢，在作文堆里划呀，添呀，写呀，把作文批得大红一片，煞费苦心。结果花费得时间最多，可收效甚微。作文一发下去，学生一看等级，万事大吉。老师的千辛万苦却付诸东流，我试着让学生自己参与修改，经过指导训练，既调动了学生的写作积极性，又提高了学生写作水平。     

谈谈初中作文教学中的指导与讲评

中考作文在语文试卷中占了"半壁江山",其重要性显而易见。但是作文总是难尽如人意,往往拖了语文成绩的后退。要写好一篇考场作文,确实涉及到考生多方面的能力,如审题立意的能力,选材构思的能力,行文布局的能力,语言表达的能力等等,而这些能力的形成,一靠阅读积累为之"蓄能",二靠长期练     

浅谈如何为学生营造一个自由的写作天地

作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。那么怎样才能让学生在作文中有内容可写，有话可说呢？     

浅析小学作文教学

众所周知,语文主要是一门工具学科,是认识世界、改造世界的工具.作为语文教师平时就要注意培养学生听、说、读、写的能力,尤其是写的能力,那么怎样才能使学生的写作水平有所提高呢?我就教学实践谈谈自己的作文教学体会.