浅谈高职营销课堂的德育渗透

一名优秀的营销人员不仅要掌握营销知识,具备营销能力,更要具有高尚的道德品质和良好的道德素养。因此,我们高职的营销课堂不能仅仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式,更要注重德育渗透,育德于教。     

张振宇:在理论和实践的结合上下功夫

文章系统地评介了张振宇同志的主要经历、研究领域、学术观点     

体育教学中的德育渗透

体育教学中的德育过程是对小学生实施道德教育的途径之一。教学中启发学生认识健康的身体对学习工作的重要意义,帮助学生形成长远的、持久的学习动机;以激励他们努力学习、提高学习积极性。更好地促进学生德、智、体全面发展。一、利用体育时事进行爱国主义教育现在体育时事已成为各大新闻媒体传播和宣传的一个焦点,许多小学生对此也都报以极大的热情。并经常谈论自身感兴趣的话题。如：刘翔奥运会摘金牌、参加黄金大奖赛;NBA篮球、火箭与姚明……学生热衷于这些“大牌”明星,追逐他们的体育生活。我们可以紧紧抓住这些热点话题。结合我国体育现状对一些体育动态提出自己的看法,对学生的兴趣爱好给予正确引导,与学生交流达到相互沟通和进行爱国主义教育的目的。     

浅谈英语教学德育渗透

教育学家赫尔巴特认为:教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。这句话道出了一切教学的真谛。唐宋八大家之首韩愈在《师说》里也强调师者,所以传道、受业、解惑也。此言道出了教师的双重责任:既要注重知识的传授,也要重视思想品德的教育,在强调素质教育的今天,一名合格的现代教师不仅要会教书更要懂得育人。但是,英语学科     

浅谈英语教学德育渗透

教育学家赫尔巴特认为:"教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。"这句话道出了一切教学的真谛。唐宋八大家之首韩愈在《师说》里也强调"师者,所以传道、受业、解惑也。"此言道出了教师的双重责任:既要注重知识的传授,也要重视思想品德的教育,在强调素质教育的今天,一名合格的现     

车工模块教学的方式浅谈

机械制造业配合先进的自动控制、电气自动技术,对民族工业的发展,促进国民经济的增长起着举足轻重的地位,而在实际的工厂车间中生产中,要完成某一个产品的生产,要对某一个零件的加工,通常需要铸、锻、车、铣、刨、镗、钳、热处理、表面加工处理等诸多工种的协同配合,而其中最基本,应用最广泛的就是车工,它几乎在金属切削机床配置中占50％。因此车工在机械行业中占有非常重要的地位和作用。     

高职体育教学中的德育渗透

体育教学是整个学校教育教学的重要组成部分。在高职院校体育教学中,有意识地融入德育工作,不但可以增强学生体质,提高运动技巧与技能,而且还可以陶冶学生情操,增强意志,最主要的是可以培养学生的爱国主义和集体主义精神。     

浅论小学数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科。而在小学数学教学中德育的渗透又是不可或缺的。小学数学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。”在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么怎样才能更好地把德育渗透到小学数学教学中呢？我认为可以从以下几个方面考虑：     

刍议数学教学中的德育渗透

对于学校德育工作,很多人以为这是语文、政治、历史等学科老师或班主任的事,似乎与数学无缘,这是一种误解。长期以来在中学数学教学中,人们往往只重视基础知识和基本技能的传授而忽视了“德育”的渗透．在一定程度上造成了德育工作的“空白区”。笔者以为数学德育工作的首要任务是课堂教学中潜移默化的渗透。认真钻研、挖掘教材,设计出丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,使学生在获得知识和技能的同时,也受到了形象而自然的思想品德教育。提高了素质,增强了数学内在美的教育、辩证唯物主义教育、爱国主义和理想主义教育。新的课程标准把德育放在十分重要的地位。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育呢？我从教学实践中总结出以下几种方法。     

如何在初中英语教学中渗透德育

作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材,挖掘学科德育内容,对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。教师在教育教学过程中,不仅要传授知识,培养能力,同时要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的思想品质和良好的道德情操。     

浅谈英语教学德育渗透

教育学家赫尔巴特认为:"教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。"这句话道出了一切教学的真谛。唐宋八大家之首韩愈在《师说》里也强调"师者,所以传道、授业、解惑者也。"此言道出了教师的双重责任:既要注重知识的传授,也     

高校爱国主义教育分析与研究

爱国主义反映了个人对祖国的依存关系,是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律关系。本文通过对高校爱国主义教育现状的分析,阐述了加强高校爱国主义,增强民族凝聚力和向心力、促进国家政治稳定和经济发展以及培养大学生成为忠诚的爱国者,为争取祖国的独立富强而奋斗的有效途径。     

如何在高中数学课堂上培养学生的推理能力

学习数学的一个重要作用就是培养学生的推理能力,教师在教学活动过程中培养学生推理能力的策略是：创设情景,提出问题;探究猜想,导入定理;构建平台,证明定理;总结反思,深化认识。     

浅谈英语教学德育渗透

教育学家赫尔巴特认为:教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。这句话道出了一切教学的真谛。唐宋八大家之首韩愈在《师说》里也强调师者,所以传道、受业、解惑也。此言道出了教师的双重责任:既要注重知识的传授,也要重视思想品德的教育,在强调素质教育的今天,一名合格的现代教师不仅要会教书     

浅谈初中体育教学中的德育渗透

体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段。其关键就是让教学发挥其渗透德育的功效，及时纠正学生的不良行为和习惯，培养良好的道德情操。现阶段初中学生都有以自我为中心，贪玩、安全意识差，懒惰、怕苦怕累，不愿学习的特点。因此，在体育教学过程中，要将德育教育渗透到教学中去。如何在体育教学中发挥其德育渗透功效，结合教学实践谈点认识。     

学生素质在这里实现飞跃——天津市学生基地、宁河县学生素质教育培训中心掠影

“宁河县中小学劳动教育实践中心”经宁河县人民政府批准,2001年开始筹建,总占地面积为1600亩,总建筑面积为20000平方米,设施先进,功能齐全,有1200平方米的多功能礼堂一座,600平方米展厅一个,可容纳240多人电化教室一个,有教育教学楼10000多平方米,军训场60000平方米,有标准的射击打靶场地,劳动实践教室10个,实践车间6000平方米,该“中心”可同时容纳2500人开展科普教育、爱国主义教育、国防知识教育、军训、劳动实践等。“宁河县中小学劳动教育实践培训中心”在县教育局的领导下,发展迅速。2004年以来,该“中心”每年接纳前来培训的中小学…     

历史教学中爱国主义教育方法浅谈

爱国主义是一种巨大的精神力量,是民族精神的核心.而历史较其他学科具有进行爱国主义教育的优势.现今社会纷繁复杂,而少数意志薄弱和不辨是非的学生,崇洋媚外,民族自卑心理有所滋长.因此,爱国主义教育不仅是历史教学永恒的主题,而且也成为今天历史教学中思想政治教育的当务之急.历史教学中进行爱国主义教育的落脚点就是培养学生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感.总的原则应该是从史人手,寓爱国主义教学于历史知识教学和智能培养之中,应从以下几方面进行:     

论加强爱国主义教育对校园非主流文化渗透的作用

校园文化是全体师生员工在特定的校园环境及长期的工作中共同创造的,即与社会和时代发展密切联系又独具特色的一切物质财富和精神财富的总和及其过程,其中主流文化占主导地住,非主流文化属从属地位,非主流文化中有优有劣,必须用爱国主义教育加以引导,使非主流文化向正确的方向发展.