浅谈化学课堂教学中的趣味导入法

课堂教学导入新课是教学过程中启发学生思维,提高课堂教学效果的一个重要环节。我们可以通过学生日常生活中遇到的一些"趣味问题"、"趣味游戏"、"趣味实验"或"趣味谜语"等,来把学生带入新知识的殿堂。     

论梁启超的"趣味教育"的思想与实践

梁启超是中国教育史上系统论述"趣味教育"的第一人.他以"趣味"作为人生信条,在趣味主义人生观的影响下,形成自己对教育问题的独特见解,大力提倡"趣味教育".梁启超的"趣味教育"思想在当今社会仍然具有鲜活的生命力和深刻的启迪性:提倡摒弃应试教学,激发学生兴趣,让学生在轻松的课堂氛围中主动的学习.     

让激趣教学法走进历史课堂

提高历史课堂教学的实效性要从兴趣培养入手,使学生"乐学"、"想学",但在操作过程中,也不能单纯为有趣而激趣,弱化其它方法和手段,放松对内容的深层理解、分析,只有这样才能提高历史教学的实效性,完成历史教学的目标。     

让语文阅读教学插上创新的翅膀——浅谈"多角度、有创意的阅读教学实践"

我们现在处在信息大爆炸的时代,传统的阅读教学模式已不能引起学生的阅读兴趣.急需我们在教学实践中开拓创新采用如:趣味阅读、精选篇目阅读,新式阅读理解、"读""练"结合教学等多种新式教学法以适应新时期的要求.     

试谈小学语文古诗教学

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活。尊重多样文化。吸取人类优秀文化的营养。     

从人文关怀的视角看语文教师的行为--小学语文教学中的"少"与"多"

对于小学生而言,语文应当是最具趣味性的学科,在字词句段篇的教学中,语文无处不体现的知识性和思想性,都应当从文化趣味中引发.在已经认识到"语文不仅只是工具"的现在,我们应当对小学语文教学中的包办、限制、正误评判,以及过分强调语言文字而淡化文化情趣的教学现象认真反省.     

高校趣味田径运动开展研究

随着社会的发展田径运动在高校教学中受到较大冲击．为了发展田径运动，本文介绍了趣味田径运动的概念和特点。并根据趣味田径运动自身的特点。提出开展趣味田径运动的有效措施的措施。     

趣味教学法在高校篮球教学训练中的作用

本文通过文献资料法,问卷调查法,数理统计法,以成都农业科技职业学院、成都电子科技大学、四川音乐学院体育教师共40人为研究对象。通过对趣味教学法在篮球游戏在现代高校篮球教学中运用的现状、趣味教学法概念,以及篮球游戏与篮球技术动作教学相结合方法的运用与在生理、心理上作用的综合阐述,主要在于说明趣味教学法——篮球游戏在高校篮球教学中的作用与价值。     

年趣

有人说农历新年越来越无趣了，我却觉得不尽然。年有没有趣，看你怎么去品尝，奢望太高，吃着山珍海味也味同嚼蜡，心态平和，萝卜白菜也津津有味儿。如果掺进去许多功利性的东西，     

初中英语趣味教学法

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。语境与周边环境不同，教学方法方式都应该有相应的转变。如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。     

文房藏趣

正"笔墨精良,人生一乐"。在古代文人眼中,文房用具是书籍之外另一种须臾不可分离的爱物。《文房雅玩—苏州明清时期文人书房用品展》就为重庆爱好者提供了不少系统了解"文房"用具的实物。苏州历史悠久,是吴文化的发祥地和集大成者,历史上长期是江南地区的政治、经济、文化中心。文人墨客在此题咏吟唱,使苏州成为名副其实的"人间天堂"。文房,中国传统文化特有的精神符号。"文房"之名,起于南北朝时期,专指     

论趣味教学在大学英语课堂中的运用及功效

针对目前我国大学英语教学的现状,倡导趣味英语教学是非常必要的,趣味教学能最大限度的提高学生学习英语的积极性,而且能让学生真正学到东西。     

激趣导入让小学语文课堂更精彩

正现如今倡导学生"自主乐学",而"自主乐学"的前提则是学习兴趣。如何提高学生学习兴趣,增强学生学习欲望,教师可以在课堂导入环节下足功夫,好的开头是成功的一半,课堂教学也如此。采用方式多样的激趣导入,可以提高课堂教学效率。著名教育家陶行知先生曾说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全部的精力去     

虎斑贝里的爱情

尹莹约我"昨日重现",消灭了1088元人民币。她不心疼,我省它干嘛?几天一个短篇,尹莹的稿费源源不断。"嘿,吃的是歌词稿酬。"尹莹瞪大眼睛强调。 在兰州,靠歌词发财不可能。一首歌词10元稿费,许多刊物还得作者自掏发表费。歌词是听觉文学,印成铅字少了阅读趣味,谱了曲仍是垃圾一堆,只有付诸"唱"才有了些许     

汉语拼音字母在对外汉语中的趣味化教学——以外国的小学生为例

在对外汉语教学中，汉语拼音字母针对小学初级阶段而言，既是重点，更是难点。探讨以外国小学生为例的汉语拼音字母在对外汉语中的趣味化教学，不仅可以促进对外汉语教学在国外的发展，-而且还可以让外国小学生热爱上中国的汉语，进而喜欢中国的文化，从而利于中国汉语走向世界、加大弘扬和传播中国文化。本文将着重从多个方面进行探讨汉语拼音在对外汉语中的趣味化教学，例如：拼音儿歌、有趣的游戏、绕口令等方面。以此来提高以外国小学生为例的汉语拼音字母在时外汉语中趣味化教学的效率。     

情境激趣趣引思维

数学的一个重要特点就是它具有抽象性。而小学学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式。针对他们的年龄特点和思维特点，我在日常的教学实践中注意做到以下几点：     

“山寨”的活力和限度

"山寨"成了一个流行词汇,也成为一种新的文化风潮,值得关注。"山寨"的说法有许多不同解释,但约定俗成的大体意思不难理解。一开始,它指的是模仿品牌手机等电子产品的产品,外形、功能类似而价格低廉。但"山寨"产品并非盗版和抄袭,而是在模仿和照搬中刻意凸显和模仿对象的差异性,它追求的并非如假包换,而是一种别出心裁的模仿,一种让人忍俊不禁的趣味,它既有对     

崎岖心路:美学教学的审丑教育

在审美实践教学中,通过引导法与讨论法,探讨美与丑的多重辩证关系。审丑的存在解构了审美"中心主义"的自负与傲慢,其否定性的艺术批评,既是培养审丑能力,也是培养审美趣味。审美的逆向思维中,"极限至美"只是一则语言神话,而"美有一漏处"则是审美原点的现实回返,其中"不求美则美"即为美在自然的本真表达。     

高中英语时态语法趣味教学的课堂研究

传统高中英语语法课枯燥乏味,效果不好。受一节典型语法课启发,总结语法教学的趣味式教育学。趣味式教学法可以包括：课堂活动类型多样法、课堂组织模式多样法、多媒体的使用、师生角色关系法等。     

教育的凝视:论教育大众化背景下高校专业教育技术的个性化教学诉求

从教育大众化"尊教性"传统发源的对于个性教学现实精神探索的趣味来看,它是基于因材施教的专业教育技术个性化教育立足于多元的教育环境,它突出将教育真谛理解为特定的受教育者个性的彰显,提升学生自我教育和自我认知的过程。通过对教育生活的演绎,高等学校专业教育技术的个性化教育能激发学生"人文、和谐、自主"的个性自觉,营造有利于教育自觉、文化自觉、个性自觉的创新教育价值和环境氛围,从而为教学主体和管理者提供另一种教育的视域。