如何让语文教学在学生情绪亢奋中进行

在语文教学中激发情感,创设情境,巧妙激疑,在学生情绪亢奋中传授知识,就能唤起学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

让学生在快乐中学好英语

行为产生兴趣,兴趣形成习惯,习惯养成性格。努力创设情境,再现现实生活,让学生在情境中学习、交流。良好和谐的师生关系,是实施愉快教育的基础,它既能增强学生的求知欲,激励他们自主学习,又能促使其更加尊敬与信任教师,增进师生互动。教师灵活运用教法,优化课堂结构,达到寓教于乐的效果,欣赏学生、多给学生以肯定和鼓励,让每个学生都能体验到成功之乐。     

让学生在快乐中学习数学知识

小学数学教师在教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲,诱导学生乐学、爱学,变“要我学”为“我要学”,让学生在快乐和谐的情感氛围中轻松地学习,达到教学效率、教学质量全面提高,推动数学素质教育全面发展的目的。     

让学生在快乐中学习生物

在生物教学中,要以学生为主体,激发学生主体积极性,培养学生的学习兴趣。开展探索性实验,让学生在快乐中学习。     

课堂上，让学生最大限度的动起来

“动”是指学生在课堂上的学习活动．一般包括思考、讨论、问答、练习等多种参与活动。过去，大家也都让学生“动”，但动的程度、效果不一样。有的动的比较好，有的则不够。活动的形式也都是大家熟悉的、司空见惯的那些方法，有些单调、乏味。随着素质教育的实施，特别是现代教学的发展，对课堂上学生的活动要求越来越高，已经成为课堂教学中最关键、最值得注意的问题。因此，应该引起我们的重视。     

让学生在作文中彰显个性

作文教学是语文教学的一个重点,也是一个难点。不少语文教师怕“教”作文,因为作文指导费尽心力却难有起色;很多学生“怕”写作文,因为绞尽脑汁却言不由衷。小学生习作中的“套、编、抄”现象较严重,矫揉造作、虚情假意的现象较突出。学生的习作千人一面,失去了生活的真实性、独特性。学生的个性得不到彰显。作文教学的实效性也大打折扣。如何改变这种现状？值得每一位语文老师深思。     

讨论式教学法在生物教学中的运用

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教学的效果很大程度上取决于学生内在的心理状态如何。如果学生没有学习愿望,我们所有的计划、探索和理论全部都会落空。”传统的课堂教学活动常以教师的讲述和示范为主,却忽视了师生间的交互作用,而这种填鸭式的教学方式导致了学生的学习积极性差,课堂效率低。     

排球教学中教师如何激发学生的学习兴趣

在排球教学活动中,教师如何提高学生学习的主动性,这是教学活动中非常重要的因素,由于学生的学习兴趣直接影响学习的质量,学生的学习主动性与学生的学习动机有关,学习的动机是直接推动学生进行学习活动的一种内部动力,是学生对学习的一种需要,是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。在学生学习的动机中最现实最活跃的是学生的求知欲望。因而,在排球教学活动中激发学生的认识兴趣和求知欲望是重要的教学技巧,教学技巧的主体是教师。在排球教学中其中师生共同练习是激发学生学习兴趣的重要手段之一。     

在探究中培养学生生物学习能力

自主探究学习是当前教育改革的目标,也是基础教育与社会发展趋势接轨的重要标志。学习能力是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。本文主要介绍生物教学中如何通过探究活动培养学生学习能力的几点个人粗浅理解。     

议新课标体育课堂中培养学生参与体育教学活动的积极性

本文通过分析学生参与体育教学活动的动机,以及影响中学生主动参与体育教学活动的主要因素,探讨了提高中学生参与体育活动的主动性的方法和手段。从而提高体育课堂效益,为体育教学任务的圆满完成打下基础,并培养学生终身体育意识。     

化学教学中对学生情感的培养

情感是人们对客观事物所持的态度中产生的主观体验,是来自生命的内在激动。情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进学生情感领域发生变化。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。情感教育,对我们化学教学起着事半功倍的效果。     

让学生在快乐中学习历史

做为一名历史教师,如果能让学生在快乐中遨游历史世界,我想学生对历史的学习一定是充满兴趣的,学生在历史课上的感觉一定是轻松快乐的,学生上历史课的劲头一定是十足的!更别说学习能力、学习效率的提高了!有了轻松快乐的历史课堂,枯燥、厌学、负担这些词语,是     

浅谈在中学体育教学中如何调动学生积极性

对学生上体育课缺乏积极性原因的探析,并提出中学体育课上启发调动学生积极性的教学方法,其主要内容是：培养和引导学生学习动机;排除学生的心理障碍;培养学生学习兴趣;多样化的教学方法和手段;处理好师生关系;言传身教,以身作则,树立榜样形象;给学生一定的自主权培养学生创新能力．加强思想教育．建立良好的师生关系,最终达到提高学生积极性的目的。     

让学生喜欢上我的课

千篇一律的语文课堂教学模式是我所厌恶的,它不仅挫伤了学生的学习积极性,令教学收效大打折扣,而且会消磨教师的教学激情,令教改的脚步停滞不前。人们常说文无定法,其     

初中数学教学学生情感的培养

现代教学理论认为,学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素和情意因素的参与,学习过程是不可能有效维持的。情感、态度与价值观的培养是新课程提出的核心目标之一,在当前课程改革实践中,这一目标逐渐得到了教师的关注。下面我就“情感态度”的培养这一主题,结合自己的教学实践,谈谈认识与思考。     

在数学教学中培养学生情感态度与探究能力

学生有自己的情感和自尊,如果教师不注意教学方法,就会有意或无意伤害、扼杀他们。教师在教学中应该学会运用心理学效应：如果一个人的心理是积极的话,他的行为也一定会积极;否则相反。如何培养学生情感态度与探究能力是本文论述要点。     

浅论在高中化学教学的过程中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动,并且具有强烈情绪色彩的意识倾向。它能使中学生对感兴趣的东西给予优先注意,并使之一往情深地去研究它、掌握它。正如瑞士心理学家皮亚杰所说的那样：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。前苏联教育学家赞科夫主张：一定要让学生高高兴兴地去学习,感到学习不是一种负担,而是一种需要的满足,是一种最大的快乐,以乐学激发观察、增进记忆,促进思维和想像,获得成功的快乐。所以教学中激发学生的学习兴趣,是调动其学习积极性的关键。由于种种原因,高中生的文化水平参差不齐,部分学生在课堂教学中缺乏参与意识,且学生个体问的差异性很大,给教学工作带来诸多不便。     

如何在数学教学中培养学生的非智力因素

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,数学教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于数学教学质量的提高。     

在项目中学习——助理工程师工作场所学习的个案研究

目前,我国建筑行业呈现出飞速发展的趋势,随之而来的是助理工程师数量的不断增加,他们初入职场,面临了一系列的问题和挑战。通过个案的文本分析,从活动理论层面探讨助理工程师的适应问题;通过经验学习理论的视角,分析助理工程师基于项目学习的过程,能够从组织和个人两个层面描绘助理工程师基于项目的动态学习过程,从而为建筑行业助理工程师的专业学习和成长提供借鉴。     

体育课中让学生激情飞扬

提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化,是当今发展的必然走向。同时,也符合建设中国特色社会主义理论的需要。在体育教学中,我们经常遇到这样的现象:很多学生喜欢参加体育活