从“十月怀胎”到“一朝分娩”——直觉、灵感与发明创造

直觉与灵感是一个古老而年青的话题,从古希腊的先哲们到今天,一直被人们所探讨。在它们周围总是笼罩着耀眼的光环,使人们扑朔迷离,久而久之,它们就被置于妙不可言的神秘感之中。 钱学森在《关于形象思维的一封信》中指出:“创造性思维中的‘灵感’,是一种不同于形象思维和抽象思维的思维形式。文艺工作者有灵感,     

学生创造性思维的培养

<正>所谓创造性思维是指在客观需要的推动下,以所获得的信息和已贮存的知识为基础,综合地运用各种思维方式,经过对各种信息、知识的匹配、组织或者从中选出解决问题的最优方案,或者系统地加以综合,或者借助直觉、灵感等创造出新     

开发创新思维、提高创新能力

创造思维形式是创造性课堂教学的第二要素,是创造性课堂教学的根本目的.常见的创造思维形式有:联想思维、发散思维、收敛思维、侧向思维、逆向思维、灵感思维、直觉思维、形象思维、想象思维、立体思维.在课堂教学中,运用创造思维形式,培养学生的创新能力.     

中国传统思维特性及对文化创造的影响

中国传统思维特性,是一种具有明显的直觉式、灵感式和体悟式特性的思维方式.通过考察发现,以这种思维方式对世界进行观照与思考,往往显现出笼统性、零碎性以及模糊性的特点.因而不利于科学发现,同时也使得国民整体素质偏低,这大大影响了中国社会进步和文化创新.大力发展教育足提升民族思维水平的最有效途径.     

中国传统思维特性及对文化创造的影响

中国传统思维特性，是一种具有明显的直觉式、灵感式和体悟式特性的思维方式。通过考察发现，以这种思维方式对世界进行观照与思考，往往显现出笼统性、零碎性以及模糊性的特点。因而不利于科学发现，同时也使得国民整体素质偏低，这大大影响了中国社会进步和文化创新。大力发展教育是提升民族思维水平的最有效途径。     

浅析《马克思主义基本原理概论》教学中的信任感

《马克思主义基本原理概论》教学中的不信任现象主要表现在:学生普遍认为课程比较枯燥、抽象,语言晦涩难懂;教师讲授式方法缺乏吸引力。只有增强教育者与被教育者之间的信任,才能提高《马原》课程教学的实效性。从教育者角度分析,应重视学生的兴趣、灵感和信仰等非理性要素,改变传统的教学方法,改革考核标准,转变考核方式。从受教育者角度分析,应对教育者充分信任,主动理解和学习。     

漫谈音乐表演艺术的三重境界

音乐表演艺术拥有三层境界，首先是直觉。直觉对艺术家来说非常重要，是否拥有直觉是能否进行创作的先决条件。对直觉，我们一般的解释是：人类感知世界的能力和方式。由此看来直觉是人人都有的。而在艺术家那里，这种直觉方式则发展为一种对艺术语言的直觉，也可以说是艺术的直觉。     

创业直觉研究的演进和主要内容述评北大核心CSSCISSCI

创业直觉以无意识、迅速、整体关联以及情境依赖为特征。创业直觉的研究才刚刚起步且很不成熟。本文从当代直觉研究切入,进入创业直觉研究,概述创业警觉到创业直觉概念的演进,探究影响创业直觉的六个前置因素,然后从创业过程、创业者、企业三个层面分析创业直觉的后果,继而从认知续线体、双重过程观、经验推断三个理论构面综合探讨直觉判断与分析判断在决策特别是创业决策中的作用。由于创业直觉判断和创业机会密切关联,最后从创业机会内涵深入剖析切入,对文章内容进行了总结评价和进一步的解释。     

初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养

直觉思维是人类思维形式中一种重要的思维方式,爱因斯坦知之为创造性思维的基础。但在长期的初中数学教学当中,得不到教师的重视,而是学生的直觉思维能力受到抑制和弱化,渐渐的扼杀了学生的创造精神和学习数学的兴趣,本文将从直觉思维对问题解决的重要性,如何培养学生的直觉思维能力,直觉思维要和逻辑思维相结合等几个方面来阐述培养直觉思维能力的必要性和重要性及培养途径。     

基于行为金融学的资产价格波动分析

决定股价的短期波动的因素是所有参与的投资者的心理因素的综合,包括理性和非理性的心理因素。决定投资者是否购买股票的直接因素就是其当下的心理状态。非理性是人类难以克服的弱点,个体的非理性的累加造成了整体市场的非理性波动。文章运用行为金融学从个体和群体的心理角度分析资产价格的波动和发展。     

非理性体育消费浅析

体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分,包含着非理性体育消费的问题。关于消费的研究,绝大多数是从“如何刺激消费,追求增长”的视角,重视经济需求的实现,忽视了体育消费中广泛存在的非理性消费的现象。就此,本文以非理性体育消费为切入点,分析非理性体育消费产生的原因,探讨非理性体育消费的危害,并给出了非理性体育消费的规避措施。     

非理性的限度及其克服——读《理性的毁灭》有感

《理性的毁灭》集中论述了德国现代非理性主义从谢林到法西斯主义崩溃的这一生命小循环过程,其间非理性主义的浮沉暗喻着这样一个问题：非理性是有限度的。以非理性为主义在某种情况下适应了某种潮流体现了创造性、超越性,而又在某种情况下体现了不适应性、紊乱性。必须清楚：非理性的限度在哪里,怎样克服非理性的限度。以便有助于我们既把握理性,又把握非理性,成功的进行实践活动。     

基于“非理性管理层假说”的行为公司金融研究述评

行为公司金融的"非理性管理层假说"认为管理层的非理性导致公司财务决策并不总是满足价值最大化原则,并可能对公司绩效产生不利影响.文章对"非理性管理者假说"的有关理论模型和实证研究前沿进行了综述,具体包括管理者非理性对于公司的融资政策、投资政策、股利政策和并购行为等各方面造成的影响.并从管理层非理性的角度对我国上市公司的资本结构选择、股利行为和机构投资者行为提出了基于行为公司金融的解释.     

小学数学教学反思之我见

一、数学教学不能只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化.它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的.     

非理性问题研究的现状与意义

非理性研究是当代社会重大的哲学课题,是马克思主义当代化不能回避的重要理论问题。我国的非理性研究始于20世纪80年代,在20余年的探讨中,非理性问题的研究已经取得了可喜的成果,同时也存在很多争论和问题。     

大学生消费的非理性因素研究

研究采用开放式问卷调查的方法调查当前大学生的非理性消费影响因素及对策。调查结果表明,在大学生的消费过程中,攀比、虚荣、恋爱是影响他们非理性消费的三大主要因素。树立正确的消费观和制订消费计划是应对非理性消费的有效方法。     

投资者理性与证券市场效率分析

本文主要讨论的问题是投资者理性与非理性的行为。首先,本文分析了过度自信对投资者非理性行为的影响,以及投资者的非理性行为是如何影响资产价格的;接着本文分析了面对非理性的投资者对证券市场的影响,理性的投资者应如何进行投资决策;最后,结合我国投资市场的状况,分析我国个人投资者的非理性行为及如何改变我国股票市场投机氛围过于浓厚的问题。     

非理性体育消费浅析

体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分，包含着非理性体育消费的问题。关于消费的研究，绝大多数是从“如何刺激消费，追求增长”的视角，重视经济需求的实现，忽视了体育消费中广泛存在的非理性消费的现象。就此，本文以非理性体育消费为切入点，分析非理性体育消费产生的原因，探讨非理性体育消费的危害，并给出了非理性体育消费的规避措施。     

面向消费者非理性消费行为的营销策略研究

消费者在消费决策时往往做出非理性决策,产生非理性的消费行为,了解并掌握消费者非理性消费决策的生成机制,不仅能合理解释个体的某些消费行为,而且能为企业制定营销策略提供指导。本文将利用行为经济学的理论与方法分析消费者的非理性消费行为,并针对这种行为提出相应的营销策略。     

酒神与日神的悲哀与欢乐

引入尼采对于希腊神话中的酒神与日神的理解，将日神与酒神与理性和非理性相对应，通过具体的希腊神话故事阐述了希腊理性与非理性精神的并存，简述了对于理性和非理性思考的哲学历程。结合当代实际。提出处理理性和非理性要注重反思。超越的思想。