浅析非理性因素在认识中的作用

非理性因素作为理性因素的重要补充,在认识过程中起着重要的作用.本文从理性因素与非理性因素的哲学含义进行阐述,指出了二者的区别与联系,进而对非理性因素的内容进行具体分析,并论证了非理性因素在认识中的积极与消极作用,具有一定的研究意义.     

非理性因素在认识过程中的积极作用

马克思主义哲学承认理性在认识过程中的主导地位，但并不因此归结为理性主义；同样，马克思主义哲学充分肯定非理性因素在认识过程中的作用，也不因此而归结为非理性主义。事实上，在人们的实际认识活动中，理性因素与非理性因素是相互渗透、彼此交织的。无论是在感性认识阶段还是在理性认识阶段，都是既有理性因素的作用，也有非理性因素的作用。因此，人的认识过程总是理性因素与非理性因素协调地发挥作用的过程。     

非理性在教育中的作用

作为人的精神因素之一的非理性在教育中有着重要的作用.情感、意志、无意识等有代表性非理性诸要素对教育的效果有显著影响,其作用是客观存在和必不可少的.     

浅谈兴趣教学在英语教学中的应用

兴趣是最好老师,一利用实物,引兴趣;二、创设情境,激兴趣;三、新旧联系。启发兴趣;四、利用图画、诱兴趣;五、开展活动增兴趣。     

浅谈情感因素在英语教学中的作用

新《英语课程标准》中，英语教学应以促进学生的全面发展为目标，教师应当把认知和情感两方面的因素有效地统一起来。然而，在我们的实际教学中，有不少教师只注重语言的认知因素，忽视了情感因素对语言学习的影响。本文从新课标中情感策略和文化方面的要求入手，分析情感因素在英语教学中的重要作用，结合自己的教学实践，浅谈英语教学中如何培养和实施情感教育，以促进学生的全面发展。     

议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力

人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面,而创造性思维能力是创造力的核心。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造性思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。在数学实践教学中,应通过指导观察、引导想像、鼓励求异、诱发灵感等四方面培养学生的创造性思维能力。     

试论以人为本在创造和谐图书馆管理与服务中的作用

以人为本是构建和谐图书馆的基础。在图书馆工作中做到以读者为本、以馆员为本,处理好馆员与读者、馆员与馆员、馆员与领导之间的关系,就能不断推动图书馆事业向前发展,推动图书馆工作更好服务于社会,使图书馆的价值得到充分的体现。     

从微软垄断案看美国政府在经济中的作用

微软公司,这个曾以发展最快而闻名于世的公司,在20世纪末又以垄断案而更加引起世人瞩目。70年代,从哈佛大学肄业的盖茨创立了微软公司。微软在80年代以后相继开发出MS-DOS和WINDOWS,成为世界上最成功的软件企业。它曾是美国市场价值最高的企业,其实力是美国高科技产业雄居世界之首的证明,被视为新经济企业的代表。     

从博弈论看中美关系中的跨国公司因素

冷战后,美国跨国公司在中美关系扮演了十分重要的角色。美国跨国公司一方面通过在华的商业活动构成美对华政策的重要一环,另一方面跨国公司利用它们在国内的政治团体对美国的对华政策施加影响,更大程度地谋取商业利益。美国政府与跨国公司实际上形成了博弈关系。充分重视并利用美国跨国公司与美国政府之间的博弈将能减少中美间不必要的公开摩擦,增加中美间的联系渠道和回旋空间,有助于两国关系长期稳定的发展。     

从市场绩效看日本"大店法"的作用

"大店法"是日本特有的对大型店铺进行阶段性规制的法律,该法的设置旨在协调各种规模流通企业之间的利益冲突.虽然"大店法"增加了中小零售企业的生存空间;但也给日本零售业发展带来了很多负面影响,导致其发展速度缓慢,市场绩效较差,国际竞争力相对较弱.给我们的启示是我国目前不应设立"大店法".     

浅谈兴趣在学习中的作用

兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。本文通过对兴趣的基本涵义和在学习中的作用规律的探讨，来揭示兴趣对于学习的重要功能和意义，并总结激发学生学习兴趣的方法。     

从《长恨歌》看语境在文学作品中的作用

语境对语义的理解和生成都有很重要的作用.随着语用学的发展,语境的理论被越来越多的应用到文学作品的分析中,语境中情景语境的恰当创造对文学作品主题的渲染有很大的作用.本文意从<长恨歌>情景语境的运用,探讨语境在文学作品中的作用.     

从激光的发明和发展看高新技术在当代社会中的作用

一、引言 在世纪之交,科学技术突飞猛进,各国之间政治、经济的竞争,演变为科学技术的竞争。因此,进入90年代后,各国政府进行了科技政策调整,并加大了对高新技术的投入,美国布什政府还特设总统科技助理,足见发达国家对科学技术的重视。 激光是继原子能、半导体、电子计算机之后本世纪又一重大发明,自1960年第一台激光器刚一问     

媒体信息技术在数学教学中的作用

信息技术与数学教学相结合，有利于激发学生学习兴趣、呈现过程、突出重难点、培养发散和创新思维、提高教学效率，使数学教学收到非常理想的效果。合理地将信息技术应用于数学教学，积极探索信息技术与数学教学的结合，是现代教师在教学活动中应有的观念。     

从统计数字看上海集体企业在解决社会就业中的作用

数据显示，2004年上海市（下同）集体企业的从业人员为225．52万人，占当年全市从业人员836．87万人的26．95％。城镇私营企业的从业人员为192．12万人，占全市总数的21．50％。国有企业的从业人员为149．34万人，占全市总数的17．85％．     

从上海统计数字看集体单位在社会就业中的作用

笔翻阅了近几年上海市的统计年鉴，发现集体单位的从业人员在各类单位中一直居首位。数据显示，2004年集体单位的从业人员为225．52万人，占当年全市从业人员836．87万人的26．95％。居第二位的是城镇私营企业，从业人员为192．12万人，占全市总数的21．50％。其次是国有企业149．34万人，占全市总数的17．85％。     

浅谈知识分子在社会发展中的作用——从卡拉事件看

伏尔泰是18世纪法国著名启蒙思想家。他在推动理性思想传播与发展的同时,也注意保护被反动势力迫害的人们。伏尔泰的坎坷一生、卡拉事件发生的社会状况以及作为知识分子关怀社会的品格使得1761年的卡拉事件的发生成为一种必然。而伏尔泰也为知识分子树立榜样,在社会发展的过程中推动自由、理性和公平正义等现代社会理念的传播。     

浅谈如何培养学生在数学教学中的创造思维能力

<正>人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、     

从素质教育看思想政治教育中的主体因素

在新时期的社会条件下,高等教育中的思想政治教育也面临着很多新的难题。其中比较突出的一点就是对于学生的主体性培养。