浅议高中物理教学方法

高中物理是建立在初中物理学的基础上,对知识进一步深化。与初中物理不同的是,高中物理不仅重视对知识的识记,而且要求学生必须有推理、论证的能力。要能够用所学知识解决实际问题。由于知识的抽象,大多数学生认为物理难学,这就要求高中的物理老师改变教学方法,激发学生学习兴趣。     

高中物理概念教学探究

物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象。很多学生对物理概念似懂非懂,究其原因,大多数是由于物理概念含糊不清。为使学生搞清楚这些概念,必须研究物理概念教学的方式方法。     

浅谈高中物理概念教学

物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。在高中物理教学中,帮助学生形成牢固正确的物理概念和准确地掌握物理规律,具有十分重要的意义。经过这些年的教学摸索,要使学生形成概念,掌握规律,决不是简单的,被动地从教科书上或教师那里接受一些概念和规律的条文,而是在学生头脑深处发生一系列极其深刻,极其复杂的心理变化过程。     

新课程背景下高中物理高效课堂的建构

新课程改革标准,对加强素质教育、提高课堂效率提出了更高的要求。在新课程背景下,如何构建高中物理高效课堂,成为摆在高中物理教师面前的新课题。本文阐述了新课程背景下建构高中物理高效课堂的意义,并对高效课堂的建构方法进行探索,以采取多措并举的方式,提高高中物理课堂教学效率。     

浅析高中物理教学法

高中物理教学应采取图示教学法、媒体教学法、总结教学法、单元教学法、实验教学法,加强重点难点问题的解析,转变学生的思维方式,提高教学效果.     

略谈新课程下的高中物理教学的几个转变

随着新课标的实施,新课程理念的深入,对物理教学提出了更高、更严的要求。笔者认为现行的高中物理教学,也应相应进行改变。     

新课程理念下高中物理科学方法教育的研究

物理在高中的所有学科之中,应该算是一门难懂的学科。真正学会物理,就必须掌握物理的理念,也就是物理的原理,单单教授公式和计算方法是远远不够的。当代新课标、新课程理念的出现,更是给高中物理教学提出了新的要求。要从新旧教学方法的比对、科学方法教育的必要性、科学方法教育的内容等几方面,深入探讨新课程理念下高中物理科学方法教育。     

浅析现代教育技术下的高中物理教学模式

探索现代教育技术条件下高中物理自主学习探究教学模式,最重要的是建构适合高中学生身心发展、将现代教育技术与高中物理课程加以整合的、体现自主探究学习的新型高中物理课堂教学结构。     

浅议新课改下高中物理的教学方法

在新课改下,要全面推进素质教育是我国当前教育现代化建设的一项紧迫任务,也是我国教育事业的一场深刻变革,更是我国教育思想观念的转变与更新和人才培养模式的巨大进步。那么,在新课程标准下,我们教师的观念、素质、角色、行为又将发生怎样的变化？又如何进行高中物理教育教学呢？笔者在这里谈谈自己一些浅显的认识。     

新课程理念下高中物理探究式教学之探讨

高中物理探究式教学是新课程理念下的教学模式,特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。注重探究过程,实施探究策略是近年来大家不断探讨的对象。     

浅议高中物理学科学生自主学习能力培养

新课程实施理念,要求教育必须对学生全面发展和终生学习奠定基础。在教学活动中,教师要善于指导学生自主学习;充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生的学习兴趣和探究热情。     

浅析高中物理课堂的有效教学设计

有效教学是一个多元的、综合的教学理,,同时也是一种教学实践方式。教师在有效教学设计中所起的作用至关重要,在有效课堂教学过程中,使物理贴近学生生活,联系社会实际,全面拓展学生知识视野的同时,通过联想、推理、探究、转化等方式提高学生逻辑思维的多向性与深刻性;恰当、清晰的教学目标,能够为有效教学活动起主导、定向和有效监控的作用,从而有效地提高课堂教学的效率。     

浅谈高中物理学习过程中的特点

物理这门学科对于高中学生来说并不陌生,结合本人几年来的教学经验,谈谈一些学习过程中的感受。     

初中物理和高中物理的学习衔接之谈

本文简要分析了造成初中物理和高中物理衔接不当的因素,指出其存在教材方面的差异、对学生要求方面的差异以及学生自身的因素。同时,研究并提出了初中物理和高中物理学习的衔接方法。     

高中物理课堂“主体活动探究式”教学模式探索

传统的“填鸭式”的教学方法是一种低效教学方法,在高中物理课堂中应采用高效的“主体活动探究式”教学模式。“主体活动探究式”教学模式以探索、质疑、讨论、自主研究为基本特征,在教学实践中要注重“预习、展示、反馈”的过程,充分发挥小组合作学习的作用,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式。     

信息技术与高中物理教学的整合问题探讨

文章从创设学习情境,营造探究氛围;借助多媒体课件,打造高效物理课堂;利用人机交互技术,模拟物理实验;开放学习环境,精心搭建网络教学平台等四个方面对信息技术与高中物理教学的整合问题进行探讨,期待能对高中物理教学实践有所裨益.     

信息技术与高中物理教学的整合问题探讨

文章从创设学习情境,营造探究氛围;借助多媒体课件,打造高效物理课堂;利用人机交互技术,模拟物理实验;开放学习环境,精心搭建网络教学平台等四个方面对信息技术与高中物理教学的整合问题进行探讨,期待能对高中物理教学实践有所裨益.     

新课改下的高中物理教学浅析

新课程对高中物理教学有深刻的指导意义,当然也有一些不足,这些问题还需要老师通过科学的方法来解决。现代高中物理教学有几点值得注意：坚持知识与方法的结合．重视学生人文素养的培养;理论与实践的结合,贴近生活、融入生活,将课堂延伸到课外;做到量化评价与质性评价相结合,注重学生的综合发展。     

高中物理中守恒定律的解析

物理是高考考核的重要内容,根据多年来对高考物理试卷的研究可以看出,守恒定律是必考的内容,它贯连着高中物理的知识体系中,要想学好高中物理,并在高考这人生大关取得获胜,把握好高中物理中守恒定律的解析是非常有必要的。文章主要在高中物理学习中结合几大守恒定律提出有益的守恒定律解析方法,望为我们学生在高中物理守恒定律的学习提供宝贵借鉴。     

浅谈高中物理教学中的问题设计

新课程教育理论强调学生的主体地位,在高中学习中怎么样调动学生学习的主动性,培养提高学生的思维能力。要做到这点,教师应该在教学中重视问题的设计和提出,激发学生的学习兴趣,提高学生的物理水平。