“学习型组织”及其在我国教育环境中的前景

本文从研究"学习型组织"的几个文献入手,具体对学习型组织的特点、定义等进行了探讨,目的是据此论述"学习型组织"在我国教育环境中的现状及适用前景。由此得知,我们理应保持清醒的头脑,建设符合中国国情的学习型组织,并且能结合中国教育特点,将是一项长期而艰巨的任务。     

研究生专业成长新视角——学习型组织

学习型组织既是一种新的组织管理模式,又是一种新型的学习关系。创建学习型组织对研究生的专业成长有重要意义。学习型组织中强调的持续学习、团队共享、创新正是研究生专业成长所需要的。文章探讨了在研究生教育中创建学习型组织对研究生专业成长的价值,为促进研究生管理提供新思路。     

以科学发展观引领高校学习型学生社团工作的几点思考

党的十七大全面深刻、富有新意地论述了科学发展观这一重大战略思想。学习型组织理论是以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉为代表的西方学者,在吸收东西方管理文化的精髓后提出的。所谓学习型社团,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥社团成员的创造性思维能力而建立起来的     

学习型组织的六大特征和五项修炼——戴洪德教授报告会演讲摘要

“学习型组织——21世纪成功企业的模式”已成为了一种共识。 “学习型组织”这一适应知识经济的管理理论所以具有持久强大的魅力,集中于一点是因为它是一种有“学习力”的组织。     

学习型组织开始“泛虚”？

学习型组织的魅力在于，核心宗旨是如何让组织中的成员活出生命的意义，让整个组织不断适应环境的变化而永葆青春。这是令人神往的一件事，也是企业管理者不断追求的理想境界。但在现实生活中，企业“短寿”的现象比比皆是。这也是“学习型组织”理论一经出现就受到了理论界和企业界推崇的原因。     

高校学习型组织建设研究

学习型组织理论是在实践中凝结和发展起来的一种全新的管理理念,构建学习型组织已成为当今社会组织发展的主要方向：针对目前高校建立学习型组织存在的弊端,应注意加强建立学习型高校组织架构,建立学习平台和学习考核机制,实现从教学本位向学生本位的转变,搭建网络共享和交流平台,培养学习型人才,提升高校的核心竞争力。     

学习型组织理论在高校新教师培训中的应用

学习型组织既是一种新的组织管理模式，又是一种新型的学习关系。创建学习型组织不仅是教师培训的一种重要手段，更是教师培训的一个目标。教师素质与教师培训等教师继续教育的问题已成为教育理论界和实践界的热点问题，而对高校新教师培训的研究和探讨却并不多见。文章试图以学习型组织的研究为出发点，借鉴学习型组织的一些观念与方法，提出通过构建基于自我培训的培训组织形式、基于协作对话的培训交往方式、基于系统思考的培训运作模式，以期有助于高校新教师尽快适应教师角色，为教师培训体制的相应调整提供理论依据。     

基于企业员工自我管理的学习型组织模式研究

创建学习型组织是知识经济条件下组织创新的必然要求。学习型组织突破了传统的组织管理模式,给予组织员工一定的自主空间,使得员工能够自我管理。作为一种主体性的管理实践,自我管理推动员工自主学习,提升组织成员创新学习能力,从而实现个人与工作的融合,使人们在学习型组织中实现生命的意义和价值。     

浅析核心竞争力对构建学习型组织评价体系的影响

在当今这个竞争日益激烈的社会,以创建学习型组织为方式来谋求发展已不是新鲜的话题,但是目前关于学习型组织的评价研究还处于探索发展阶段。因此,本文将着重分析企业核心竞争力与学习型组织的关系,以期为构建学习型组织评价系统提供一种全新的视角。     

军工单位创建学习型组织的思考与探索

军工单位坚持"两手抓",一手抓科研,一手抓学习,解剖麻雀,分析创建学习型组织中存在的薄弱环节,对症下药,多管齐下,提出了学习型组织创建路径,指出了创建学习组织的注意事项,有助于实现学习的常态化,使学习成为一种生活方式、一种价值理念、一种精神追求。     

被误读的《第五项修炼》

学习就是为了提高绩效?学习型组织就是企业培训中心?不进行组织变革就可以建设学习型组织?企业家的学习可以取代整个组织的学习?彼得·圣吉的理论就是管理圣经?     

建设学习型农村培养学习型农民

中国作为一个典型的农业大国,近13亿人口中有9亿多居住在农村。整个中国社会的发展是建立在九亿农民的全面发展基础之上的。没有九亿农民及生活于其中的农村的全面发展,中国小康社会的发展是不全面、不完整的。因此,在全面建设小康社会的过程中,在构建学习型社会的进程中,应把创建学习型农村,培养学习型农民放在战略位置,给予高度重视。所谓学习型农村就是指通过营造农村社区的学习气氛,培养农民的学习兴趣,充分发挥农民的创造性思维能力而建立起来的一种有机的能动的、结构扁平化的、符合人性的、能持续发展的新型农村。农民为了实现共同目…     

浅谈学习型组织在高职院校连锁专业教学中的应用

学习型组织被公认为21世纪解决企业发展障碍的最佳组织形态,然而关于如何创建学习型组织却各持己见.文章首先认真探析了学习型组织的内涵,然后通过对高职院校连锁专业教学的分析,说明了建立学习型组织的必要性,提出了应用学习型组织理论教学的方法.通过参与学习型组织的学习,学生能提高对本专业的认识,在激烈竞争中立于不败之地.     

学习型组织理论视野下构建高职学生党支部工作考核评价体系

以＂学习型组织＂理论为指导,构建高职学生党支部工作考核评价体系,是对新时期加强高职院校基层党支部建设的一种探讨和尝试。围绕学习型组织理论的内涵,探讨构建高职学生党支部工作考核评价体系的意义、构建原则。     

持续创新：学习型组织之魂

8月8日-9日,由“新西部论坛”组委会和新西部杂志社联合举办的“中国西部首届创建学习型组织培训师大型报告会”在西安举行,我国学习型组织理论的著名学者、上海明德学习型组织研究所所长张声雄教授、上海明德学习型组织研究所副所长戴洪德教授、中国人民大学愿景学习型组织促进会理事长叶延红教授、北京太极鸿达学习型组织培训中心傅宗科主任,就学习型组织与创造性思维、学习型组织系统设计与演练、五项管理技术在实践中的应用、如何打造学习型组织优秀培训师队伍等问题做了专题报告,受到与会企业、政府部门领导及管理人士的欢迎。以下是本刊记者在报告会期间分别采访各位专家、与会企业,并将这次报告会的精彩内容进行整理后,所做的一组稿件——     

也谈学习型机关的创建

学习是人类文明进步的永恒主题。国家机关是社会各级组织中人数最众、规模最巨、辐射最广的机构。实现十六大提出的建设学习型社会的宏伟目标,关键是要把国家机关建设成学习型机关,充分发挥机关党组织在创建学习型社会中的示范作用,发挥机关干部在培养具有终身学习能力的社会成员中的表率作用。“学习型机关”就是按照学习型组织理论的要求,在国家机关树立终身学习新理念,不断提高机关干部的学习自觉性。形成学习和激励的管理模式,使学习成为一种经常化、普遍化、制度化的行为,提高认识问题、分析问题和解决问题的能力,进而达到提高队伍整体…     

学习型党组织的内在品质

学习型党组织是学习型政党的＂细胞＂,它是一个以科学理论为指导,具有注重整体修炼、不断提升学习力、能持续创新、党员自主管理和善于运用系统思维方式等品质的组织。     

加快创建学习型企业的思考

江泽民同志在2001年5月召开的亚太经合组织人力建设高峰会上提出“构建终身学习体系,建立学习型社会”和在十六大报告中提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的主张以来,研究学习型组织理论,创建学习型组织的热潮一浪高过一浪,并被越来越多的组织、企业和个人所接受。作为企业的行政领导,笔者认为,创建学习型组织和学习型企业,不仅是党委的事,也是行政领导义不容辞的责任。一、深刻认识加快创建学习型企业的目的和意义创建学习型企业,既是时代发展的必然要求,也是增强企业核心竞争力的客观需要。高尔基说:“学习是…     

关于创建学习型城市的理论思考

最近几年,我国的一些大中城市纷纷提出了建设学习型城市的目标,这是对江泽民总书记在2001年上海 APEC 会议讲话中关于建设学习型社会思想的积极响应和认真落实。所谓建设学习型城市就是将学习型组织的理念和内容运用于城市管理和发展的一种实践。它的核心在于通过一种组织化的学习活动,努力营造不断创新、不断进步的城市文化和精神,提高城市的综合素质,动作效率和竞争能力,推进     

浅析如何把握『学习型企业』的真谛

学习型组织理论是当今世界最前沿的两大管理理论之一,这一理论在中国的实践虽然不长,但已进入迅速发展和普及的阶段,国内很多企业都在创建学习型组织,更多的企业在关注和想建立学习型组织,创建学习型组织成为当今社会的热门话题。然而,很多企业要么对于如何创建一筹莫展,要么限于行业、