从《教师教育课程标准(试行)》谈大学物理教学

《教师教育课程标准(试行)》旨在构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。基本理念是育人为本、实践取向和终身学习,指导着整个高师院校教师教育课程体系改革,也为大学物理教学提供了新的视角。现从注重"生本教育"、大学物理理论知识的应用性和大学物理教学中引入物理前沿三个方面去实现大学物理教学在新《课程标准》理念指导下的改革。以期大学物理教学既要体现教师重要的指导作用,又要加强"生本"教育;既要实现物理学中理论知识的传递,也要注重物理前沿知识的引入;既要让学生学习专业知识,又要培养他们的实践能力,更要形成学生终身学习的能力,实现师生双方的可持续发展。     

关于制图教学中学习方法的指导

教师在教学中的一个主要作用是指导学生如何学习,以提高学习效率。这对于学生学习制图课尤为重要。因此,必须指导学生掌握制图课程的学习方法:一是要善于抓住问题的本质;二是要善于分析综合;同时,还介绍两种读图、绘图的基本方法,即假设修正法和线面分析法。     

注重学生个体差异选择分层教学方法

在初中数学教学中,教师要面向全体学生,把主要精力放在集体教学上,使教学内容和进度适合大多数学生的认知水平和接受能力,大面积提高教学质量.同时,由于学生知识、技能、志趣、特长和发展方向不尽相同等个体差异,如果教师在教学中仍采用"一刀切",势必造成两极分化,最好的办法是采用分层教学,对学生施以不同层次的教学和指导,以达到不同层次的教学目的.     

浅谈如何搞好初中文言文教学

在初中文言文教学中,教师要指导学生自己读、想、讲;要指导学生诵读,使之读准读畅;要指导学生熟读并达到背诵;指导学生正确口译、笔译,读写结合。     

浅谈中学化学创新教育

<正>发挥化学教育的优势,对学生进行创新能力的培养,是中学化学教育的重要目标之一。中学化学教育的创新,主要指个人意义上的创新,即中学生在自身心理水平上去创造出一些"前所未有"的东西;是引导他们走向创新的情境,而不是让他们去开拓创新未知的知识体系。针对学生的身心发展特点,中学化学的创新教育要以     

抓根本点指导学生读书方法

教会学生怎样读书，是课堂教学中的一个重要环节，是教学设计的一个根本点。在教学中，要常常指导学生要总结出读书的方法是十分重要的，有计划的培养学生举一反三的能力，着实培养了学生的自学能力要千方百计地培养学生的自学能力。     

数学课堂改革的一点体会

<正>新一轮课程改革要求大力推进课堂改革,改变传统数学课堂教学中"教师讲、学生听,老师说、学生记"的注入式,填鸭式教学模式。这就要求教师要创设新的课堂教学氛围,吸引学生在宽松和谐的课堂气氛中掌握知识、培养能力、发展个性。在数学教学实践中,我摸索出一些新的课堂教学方法,并且取得了很好的效果。     

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。"情"从"爱"来,有了浓厚的爱,才配当学生的良师益友;也只有情感教学为先,才能促使学生爱学、学会,用好思想政治课的知识。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏     

化学教学过程中加强德育素质教育

<中学化学大纲>明确指出:"要根据中学化学学科的特点紧密结合化学基础知识基本技能的教学,对学生进行政治思想教育."那么在教学中结合化学教学寓德育于化学教学之中,在化学教学中渗透德育,使两者很好地结合起来,相得益彰,让学生在学习化学基础知识的同时政治思想和道德品质也有相应的提高.以下从几个方面加以论述.     

在初中科学课堂运用实验教学

"科学的原理起源于实验的世界""知识应该从实验中来,实验是最好的老师"。初中科学课程标准指出:"教学中应重视观察和实验,使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律"。初中科学教学中要注重实验的生活化设计,增强实验的生活气息;注重实验的情境性设计,保证实验的生动有趣;注重实验的探索性设计,提升实验的探究价值。目的是让学生在观察和实验中形成感性知识,激发学生的学习兴趣,训练学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和创新精神。     

课堂教学中创新教育的实践

二十一世界是创新教育的世纪，教育，特别是中学教育，是培养创新人才，建立创新思维的关键，中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。因此，中学素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学。是对前人研究，发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导，启发学生去模拟．探究原科学家的实践活动过程，发现‘新’现象，通过联想，判断，推理和综合分析，归纳出物质呈现出如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新知识。为此，我在教学中做了以下尝试。     

初中语文阅读教学方法探讨

阅读教学是语文教学的重要环节。是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想意识水平的综合反映。阅读教学要让学生借助文本,理解和体验文本的价值;借助文字的阅读,积累语文知识,训练语言技能,提升人文素养。在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验．有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。重视学生多种形式的阅读,加强对学生的有效阅读指导。     

在化学教学中要渗透环保教育

环境污染严重地威胁着人类的健康、生存和发展。加强对中学生的环保教育，培养保护环境的良好习惯，是中学化学教师的职责。本文结合中学化学教学中如何在教学中渗透环保知识提出几点看法。     

函数概念教学中的“教学做合一”应用探讨

函数概念的引入宜用复习旧知识的方法,复习旧知识的过程应让学生动脑、动手、动口探索、表达;函数概念形成宜用"一般化"方法,一般化的实质是概括,概括的过程应让学生自己思考、相互启发;函数概念深化宜让学生进行自主思考、交流。在教师的组织下,学生自己动脑、动手、动口,这就是"教学做合一"。文章阐述了用"教学做合一"优化整个函数概念教学的过程。     

浅谈体育教学中动作示范的作用与方法

体育教学区别于其他课程的特点是学生的身体直接参与体育活动,学生的思维活动和机体活动紧密结合.教师的示范水平直接影响教学的效果.因此教师在示范过程中必须明确教育对象,掌握体育活动的特质,注重学习方法指导;示范目的要明确,动作追求准确、优美,并注意正确与错误的对比示范.     

新课程初中英语分层教学探索

英语《新课程标准》要求教学中每个环节都要坚持“以生为本”、“因材施教”，培养学生的综合语言运用能力。分层教学是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，教师在教学中要充分考虑到学生中存在的差异程度。有针对性地加强对不同学生的学习指导，使每个学生都得到最好的发展。     

化学教学中的创新教育

中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。本文重点谈谈创新思维和创新能力的培养。     

试论在新课程改革中如何实施数学教学

新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习"。     

对改进作文教学的几点思考

作文是语文知识的综合运用，是学生语文能力具体展现。作文一直是语文教学的难点。本文从反思传统作文教学的弊端入手，提出了作文指导必须要注意开放性。     

中学化学学习中“e-”的应用

在高一年级学习“氧化还原反应”的基础上，高二、高三年级学生要学习电化学，主要内容是原电池和电解池。电化学的学习和氧化还原反应有着内在的、实质的、千丝万缕的联系，因为电化学学习，也是以“e-”的流动为中心内容的。运用自己已有的知识解决同类或类似问题，一方面是知识的应用，另一方面也能实现知识的迁移。中学化学教学应从传授知识为主转变为发展学生智能为主，从灌输模仿转变为学会学习，从重经验积累转变为重发现、创新。