谈在思想品德教学中进行情感教育的有效方法

情感教育是小学思想品德教育过程的一部分，它关注思想品德教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。本文从把握教材的关键部分，感受情感教育；利用插图的新鲜性，体会情感教育；对学生进行言行的感染；在“模拟情境”中获得情感体验和联系实际生活，获得情感体验五个方面论述了在小学思想品德教学中进行情感教育的有效方法。     

小学音乐教学中情感教育的策略

小学音乐教学，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，培养学生良好的思想情感的途径在于设计好科学的教育策略。罗丹说：“艺术就是感情。”小学音乐教学，作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，情感教育越来越凸现其不可替代的重要地位。在教学中应发挥出各种情感因素的作用，使情感和技能、品质有机协调，引发学生的情感体验、积累和提升，使音乐真正成为学生不可缺少的有机组成部分。     

滋润心灵的雨露——浅谈如何在阅读教学中渗透情感教育

小学高段语文新教材阅读课文时更注重文学性,文学是情感的艺术;语文阅读教学中要注重情感教育：如何在语文阅读教学中渗透情感教育呢？设境入情——激发学生的情感;自主参与——体验情感,感悟人生。     

学管工作中如何做好情感教育

现阶段我国教育领域发生了翻天覆地的变化,情感教育已经开始融入到学生教学工作当中,它对于提升学生心理素质水平十分关键,同样是思想政治工作重要的组成部分,所以要明确情感教育工作的特点和内涵,帮助新时代学生认识到情感教育工作的重要性和必要性。对如何实施高校情感教育工作进行深入分析和探讨,有助于提升当代学生思想政治水平的提高,学生能够在情感教育过程当中促进身心健康发展。     

语文教学中的人文教育

语文教学中的人文教育,要突出人文性与工具性相统一的特点,突出学生的主体参与性,引导学生自主思考、感悟体验,突出情与理的结合和情感教育,充分利用名人效应,搞好个性化阅读,提高审美能力,培养学生的人文情怀.     

品德与生活课教学

小学“品德与生活”新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程。本教材最大特点是：教育要回归生活，重视生活的教育观，特别关注儿童正在进行中的现实生活。这就要求我们的教学只有面向社会、走进生活，置身于现实生活之中，才能提高学生的道德认识．培养道德情感，指导其正确的行为。     

情感教育在小学体育教学中的运用

在小学体育教学中实施情感教育，让学生学会主动发展，并且实实在在地发挥体育情感教学在促进学生思想品质和提高心理素质等方面的特殊功能和作用，进一步提高教学的有效性，我认为应该从以下几方面做起。     

关于在小学语文教学中渗透德育的思考

小学语文是思想性很强的基础学科，是落实素质教育的重要渠道，在小学语文教学中渗透德育尤为必要。小学语文教学中的德育具有层次性、审美性、共鸣性、渗透性等特点。依据这些特点，我们可以通过课堂教学、语文课外活动、课外阅读、教师影响等途径在小学语文教学中渗透德育，从而达到培养学生语文能力与人文精神并重的目的，增强学生的思想道德修养。     

以爱为主，构建小学思想品德课堂教育体系

小学阶段是以情感教育为主的阶段，爱是实现情感教育的最有效捷径，小学思想品德课堂教育必须建立在爱的基础之上。因此，本文将从以下四个方面探讨如何构建小学思想品德课堂教育体系。     

让语文课堂绽放“人文”光芒——从《掌声》一课感悟小学语文教学中的人文教育

在语文教学中进行人文教育有着很大的优势，语文教师应充分利用语文“工具性与人文性统一”的特点，细心地引导学生，积极鼓励学生进行思想和情感的交流，树立他们正确的人生观、世界观、价值观，使学生的语文素养、人文素养在课堂教学的挑战创新中得到全面提升。     

对问题学生进行转化的思考

分析小学学段的问题学生的心理特征、形成原因，结合德育科研的实践，提出以爱的情感教育和赏识教育为主线的问题学生的转化模式，主张了解问题学生、掌握问题学生、关爱及拯救问题学生，为问题学生撑起一片蓝天。     

探究小学体育教学

小学教育的目的是增强小学生体质，传授小学生体育知识和技能，培养小学生的道德和意志品质，体育教育在小学生的学校教育中占据着非常重要的地位。小学体育教学有其独特的特点，小学体育老师应该抓住这些特点，提升小学体育教学水平。     

浅谈民族地区小学德育工作

小学德育工作是对学生系统进行思想品德教育的必修课程,其主旨为提高学生道德认识、培养道德情感、指导道德行为,对于学生健康心理发展、良好行为养成意义重大。思想品德课的重要性毋庸置疑,然而教学所能达到的效     

创造和谐融洽的心理氛围 促进藏区小学生健康成长

每个小学生的心灵世界中都有自己独特的喜怒哀乐、情感意志、兴趣爱好和理想追求。作为小学教育的具体实施者,尤其是藏区小学教师要尊重学生个体差异,用爱亲近学生,用心感受学生,积极探索运用心理健康教育的有效方法,创造出和谐融洽的心理氛围,以促进小学生的健康成长。     

在语文教学中合理应用现代媒体技术的思考

现代媒体技术教育在语文中的正确合理应用一方面可以能直接刺激感官，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美情感，使学生获得更清晰准确的知识，从而有利于提高语文课堂的教学效益，提高学生的综合能力。现代教育技术无疑在语文教学领域大有用武之地，但另一方面，语文学科的特点也决定了并非所有的语文课都有必要运用现代技术，教师要理性地认识现代媒体教育这一教学手段，最大限度地克服现代媒体教育技术不当运用对学生的误导，也就是说应用现代媒体教育技术有利也有弊。本文通过列举运用现代媒体技术教育，营造小学语文课堂教学情境，创设语文教学新的模式，激活小学语文课堂教学氛围的利弊，阐述了利用现代媒体技术实施愉快教学的有效途径，从而达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，全面提高教学质量的目的。     

让情感教育在语文教学中得以升华

白居易云:"感人必者,莫先乎情。"这是一切艺术创作的共同特点。音乐若少情,就枯燥单调;绘画若少情,则难免平庸;文学若无情,就会兴味索然。可见情感教育才是艺术的血肉与灵魂。列宁也曾说过:"缺乏情感的认识便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考。"因此,语文教育教学中必须挖掘和体会课文的情感因素,把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融,引领学生感知体悟,激励学生表情达意,达到丰富学生的情感、培养学生移情能力,形成良好的情感品质,才能达到语文素质教育的目的,体现语文的学科特点。由此可见,情感教育在语文教学中具有不可低估的作用。作为一名教师,应该紧紧抓住情感教学的每一个有利时机。适时地激发学生的学习动力和热情。达到思想教育和陶冶情操的双重教育。     

小学数学教育应充分认识与应用学生心理学

小学生的心理、生理均有其自身的特点,小学数学教育应充分针对小学生心理发展的需要而开展教育活动。结合学生的思维、认知、意识等方面的特征特点,将教学形象化、生活化、逻辑化,使课堂教学符合小学生成长发展规律。文章分析了小学生心理发展特点及规律,结合这些基本要素,阐述小学数学教育中充分利用学生心理学进行教学的必要性及方式。     

化学课堂教学中的情感教育

学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的.在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量.为此,教师应通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育.在化学教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情.     

情感教育教学在小学美术教学中的作用

情感是人类特有的一种心理现象，美术作为艺术的一种表现形式，本身凝固着丰富的情感因素。因此，在提倡素质教育的新课改的背景下，在小学美术教育中，渗透情感教育是非常必要的，也是切实可行的。本文中笔者结合自己的教学经验，对在小学美术教学中渗透情感教育的途径进行了探索，希望能够对小学美术教学水平的提高有一定的帮助。     

探析素质教育环境下的小学语文教学创新

在小学教学中，语文是必修的基础性学科。在教学方式上，由于语文学科具有必须连续性、传统性等特点，导致在小学语文教育过程中，出现了诸多阻力。作为长期性学习的科目，小学语文教育的好坏，直接影响着后续语文教育的成效。在学生的系统语文教育中，小学语文的作用不言而喻。所以。小学语文教学必须与时代接轨，教学方式要不断创新。本文着重探讨了在素质教育的背景下小学语文教学进行教学方式的创新和具体措施。