当前农村初中作文教学路在何方

农村初中作文教学现状：1、阅读量少,知识和思想贫乏。2、兴趣不浓,厌恶写作文。3、观念陈旧,认识模糊。农村初中作文教学新道路：1、因地制宜创设文化情境。2、培养学生观察能力。3、让学生在模仿中创新。4、变换作文批改方式。     

初中作文教学策略

初中阶段作文写作是学生写作方法形成的积累期,是其价值观、人生观、世界观形成的重要时期,也是学生在其文章中观点体现的积淀期。因此,搞好初中阶段的作文教学,制定相应的教学策略,对学生今后的写作来讲意义重大。     

初中作文习作教学初探

作“作为一种自觉的精神生产活动”．它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色,从对客观世界的选择,到材料的谋篇布局、立意成篇,到修改推敲,无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等,试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活,它要求写作主体摒弃陈规陋习．条条框框,充分张扬自己的个性,     

浅谈作文教学的思维训练

多年来 ,学校的作文教学主要是让学生大量地背范文、套公式 ,期望学生通过模仿来提高写作水平 ,但事实表明 ,这种忽视学生主体地位 ,非科学性的作文训练 ,是不能真正提高写作水平的。在作文教学中 ,要体现出学生的主体性 ,也就是要在作文训练中加入思维训练 ,让学生开拓思路 ,在思考中获取灵感 ,从而做到思如泉涌 ,下笔生辉。那么 ,如何对学生进行思维训练呢 ?笔者认为主要方法有四 :1 开拓学生的思维。开拓思维包括两方面的含义 :一是要加大思维的广度 ,二是要加深思维的深度。开拓思维的广度是指从横向引导学生打破常规 ,从多方面寻求变…     

作文教学如何让妙笔生花

生活是丰富多彩,五彩缤纷的,对万千事物中摄取的一点感觉,一点体验,点点滴滴积累起来,写作的源泉,就会不断流到笔尖。所以,我们只要拥抱生活,做生活中的有心人,就能予“事物隐藏之处,人所经常见到而不注意之处,再现美善”。如何在丰富多彩的社会生活中找到“米”下锅呢？     

提高初中学生作文能力的办法

笔者曾调查初中生在语文学习中最感乏味的课程是什么,结果绝大多数学生选择了写作课.他们每次作起文来都是"冥思苦想"、搜肠刮肚,苦不堪言.但写出的文章或内容空洞,言之无物;或平淡无奇,主题不清;或结构紊乱,语句不通,等等.有的学生甚至发出"写作难,难于上青天"的感叹.针对中学生在写作中存在的这种畏难情绪,笔者积二十余年语文教学之经验,认为在教学中采取如下五种办法,对提高初中生的作文能力颇有益处.     

谈如何提高学生作文写作能力

作文教学历来是语文教学中的难点,学生怕作文,这是我们不得不面对的问题。教学中如何提高学生的作文写作能力呢？笔者认为积累素材是基础,仿写训练是手段,学会修改是关键,现从此三个方面进行粗浅探究。     

浅谈初中作文教学的分类教学法

语文教学中的写作是语文老师最头痛的问题,它不但长时间的来困绕着个别语文教师,而且也花去了老师大量的时fB-I~D精力,却收效甚微。因此,寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作,是一个亟待解决的问题。近几年来,笔者采用了分类教学的作文教学方法,取得了较好的效果。     

初中作文教学刍议

从事语文教学多年,倍感作文教学的艰辛和困难。初中生疏于写作,害怕写作的现象十分普遍,他们感到生活平常,无东西可写,或心中有话不知道从何说起。每次写作不是随心草就,就是应付了事,或者抄写书报,哗众取宠,真正能够写出点内容．写出点文采的实在很少。事实上学生心中并不是没有什么东西可写,难就难在不知道如何去发掘。怎样才能使学生消除对写作的恐惧心理,变老师“逼”我写,为我要自己写;如何提高作文教学的质量和效益,让学生乐于表达。善于表达,敢于表达,并且有创意有个性地去表达呢？现在,我结合自己的教学实际谈谈对作文教学的理解和探索。     

让学生不在害怕作文

初中是整个中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点．他们独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。表现在作文中,往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式．墨守成规的教学方法,使学生习惯于老师给他们命题、提示,甚至提供题材;这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中,或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往,我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面,我们的作文教学方法必须改革。然而．出路何在？     

实践分析初中作文教学改革

在初中语文新课程改革中,作文教学无疑是一个难点.长期以来,作文教学难、学习难都是困扰初中语文教师的重要话题之一.在当前新课程改革不断深入推进的背景下,广大初中语文教师应当潜心研究新课程理念,并落实到作文教学改革之中,全面提升教学成效.笔者多年从事初中语文教学,在作文教学改革中开展了一些积极的探究与尝试,在激发学生作文写作兴趣、优化作文教学过程、提升教学成效等方面取得了初步成效,在此作简要论述.     

探究怎样提高初中音乐教学水平

初中音乐教学是新课改中促进学生全面发展的重要方面,初中音乐能陶冶学生情操,丰富学生课余时间.作为初中教学课程的一部分,音乐教学所占比重有所上升.但在传统的音乐教学中,初中音乐教学的效率不高,所以在新课改的实施下,如何提高初中音乐教学水平的有效性成为音乐教师面临的一道难题.优秀的教学效率需要优秀的教师素质支撑,优秀的音乐...     

怎样提高初中体育课的教学实效

随着“健康第一”这一指导思想的普及渗透,其逐渐被社会认可并接受。如今,体育课已经被纳入中考必考科目,其成绩计人中考成绩,更引起人们对于初中体育课程的学习训练愈发关注、愈发重视。学生对于体育课程的学习也较之以前更加重视。在这一背景下,体育教师在体育课堂教学中如何做,怎样提高体育课教学实效,成为教育工作者十分关心的话题。     

浅析作文教学对学生创新能力的培养

作文教学是语文教学不可忽视的一部分,对培养学生的创新能力具有更直接、更有效的积极作用.教师要引导学生学会积累素材、打破思维定势,本文从以上两大方面来阐述在作文教学中该如何培养学生的创新能力.     

浅析如何提高作文教学整体水平

作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相联的。忽视其中的任何一个环节都会降低作文教学质量。如何提高小学作文教学的整体水平,将阅读和写作教学有机地结合起来,能很好地提高学生的写作水平,即通过指导学生阅读,帮助学生理解文章内容、写作特点等,使学生变被动的学习态度为主动地学习吸收,获得更多的写作知识,以促进写作。     

初中快乐作文教学略探

交还学生作文的自主权,让他们真正喜欢作文,自由地“以我手写我心”,教会学生捕捉不期而遇的真实感受,凭借自己的天性挖掘生活,感受周围的事物。     

片段作文教学--让作文教学告别尴尬

写作是一项综合性极强的智力活动,要写好一篇作文,须有一定的知识储存、一定的思想修养、一定的写作技能。因此写好一篇文章需要多方面的积淀。作文训练投入大、周期长、见效慢,已成为了普遍的共识,这种尴尬现状不仅使得语文教师对作文教学力不从心,更是慢慢耗尽了学生的写作兴趣,于是老师厌教,学生厌学,抵触情绪漫延。面对这种情况,如何才能固守作文教学这块阵地呢？我想,以片段训练的形式加强学生写作训练是必不可少的正面作战,灵活运用片段作文训练,能化整为零,化被动为主动,突破学生的心理防线,于无形中渗透作文教学。     

试论文言文对初中作文教学的促进功能

<正>作文教学和文言文教学是教师公认的老大难问题。2011年版《义务教育语文课程标准》对培养学生的写作能力有明确要求,语文教学大纲也指出,作文教学的最终目的是培养学生的写作能力。利用阅读促进写作无疑是提高初中生写作水平的有效方式。语文教材中所选的文言文大都是各个时代的经典文章,这些文章本身就是很好的阅读材料。通过文言文教学与作文教学的结合来促进学生写作水平的提升,既践行了语文新课标的理念,又     

作文教学要着眼素质开启心理

一、作文教学的现状作文教学的现状不容忽视,它耗时多,而收效甚微。学生从小学到中学。训练了十多年,但仍有相当一部分学生写不好作文,一听到作文就头痛。究其原因,固然是多方面的,但我认为其中重要原因,是我们对作文教学的整体素质培养认识不足,作文教学缺乏对学生开启心理的训练。作文教学应该有个整体,这个整体由写作心理的开启,写作积累的培养和写作技巧的指导等三部分组成。其中前二者是整体中的基础,只有基础扎实,写作技巧的指导才会起作用。但长期以来,我们对作文教学的整体性认识不足,对三者的关系处理不当,过多地强调了写作技巧的指导。而忽视了写作心理的开启和写作积累的培养,特别是对写作心理的开启,训练得少。     

论小学语文作文教学技巧

关于作文写作的问题,古代早有“言为I心声…‘情动而辞发”的说法。很显然,这里所说的“心声”与“情动”当是作文的发端。但令人遗憾的是这些见解或说法并没有得到弘扬,更没有得到足够的重视和深入的研究。因此,在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题。小学作文究竟应该从哪儿起步呢？