关于中职学校城市家庭经济困难学生资助工作的几点思考

文章通过对当前中等职业学校城市家庭经济困难学生的国家助学金资助政策实施情况的分析,指出了学校在城市家庭经济困难学生资助过程中出现的几个问题,并针对问题提出了相应的解决思路。     

高校家庭经济困难学生认定体系探究

高校家庭经济困难学生资助的首要问题是＂认定难＂问题,如何正确认定高校家庭经济困难学生是做好学资助生工作的前提条件。本文从政府、学校、学生三个层面提出建议,以期对认定体系的完善起到借鉴作用。     

高校家庭经济困难学生资助体系问题分析及对策研究

目前在我国的很多高校里都建立了多元化家庭经济困难学生资助体系,这种体系根据学校和学生的具体状况,对于家庭经济有困难的学生进行一些生活或者学习上的资助,让他们能够以学习为主,没有任何后顾之忧的去完成他们的学业,但是目前这个体系仍然存在一些不足,文章将根据家庭经济困难学生资助工作体系存在的问题提出一些建议,并且使得高校更好的完善该体系。     

论高校贫困生体系及其教育管理

随着高校招生规模的扩大,随之带来的是贫困大学生数量的增加。我国目前在《国务院关于建立、健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》实施以来,已扶助数百万家庭经济困难的学生完成大学学业,但在资助体系中贫困生认定及其教育管理方面仍存在问题。本文就目前资助体系的现状和问题,提出了完善我国贫困生资助体系与加强贫困大学生教育管理方面的建议。     

高校家庭经济困难学生资助体系研究

本文根据我国高校家庭经济困难学生资助体系存在的问题,提出了从合理规划和分担教育成本,加大政府投入;加强法律和制度建设;加快社会保障体系建设,将高校家庭经济困难学生纳入社保体系;完善以助学贷款为核心的资助措施;拓宽资金渠道,增加社会性资助和加强对高校家庭经济困难学生的精神支持与心理援助6个方面构建新型高校家庭经济困难学生资助体系。     

高校家庭经济困难学生精准资助体系构建研究

近几年,国家对家庭经济困难学生资助力度加大,受资助的学生数量逐年增多的同时,暴露出对家庭经济困难学生难以界定,德育缺位、资助目标单一以及资助体系不平衡等问题。要实现资助工作从"量"到"质"的转型,精准资助就成为提升高校资助工作水平的必由之路。高校应建立统一、标准化的家庭经济困难学生认定体系;变无偿性资助为有偿性资助和鼓励性资助;由"授人以鱼"向"授人以渔"转变;建立多元化家庭经济困难学生资助体系等。     

关于高校家庭经济困难学生资助体系的思考

随着高等教育的发展和改革的不断深化，高校家庭经济困难学生也越来越成为社会关注的热点和高校学生工作的重点．高校对于家庭经济困难学生的资助工作虽然在一定程度上缓解了部分家庭经济困难学生的经济问题，但是高校资助体系自身存在的不足和随之所引发的问题也日益凸显。本文通过对当前现有高校家庭经济困难学生资助工作的现状进行思考，在发现问题的基础上，提出了一系列可行的对策与建议。     

高等医学院校家庭经济困难学生就业问题探讨——以徐州医学院为例

随着国家资助政策和各高校资助体系的发展完善,绝大多数家庭经济困难学生能够顺利入学并完成学业。而高等医学院校家庭经济困难学生由于专业的特殊性,就业问题与其他类型高校的家庭经济困难学生相比难度更大。因此,高等医学院校家庭经济困难学生就业问题已成为新形势下高等医学院校大学生就业指导工作的新课题。     

织一张牢不可破的助学网——全国学生资助管理中心主任张光明谈教育资助体系建设

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,要进一步"健全家庭经济困难学生资助体系"。建立、健全家庭经济困难学生资助政策体系,就是要通过加大财政投入,落实各项助学政策,扩大受助学生比例,提高资助水平,从制度上解决家庭经济困难学生的就学问题,促进教育公平。     

关于城市困难职工家庭学生资助工作的几点思考

高校学生资助工作是帮助家庭经济困难学生改进生活境况的重要举措。解决学生实际困难是做好学生思想政治教育工作的基础性方法。目前,城市困难职工家庭学生的资助工作是贫困学生资助工作的难点。随着招生规模的不断扩大,城市困难职工家庭学生占在校生的比例逐年上升。因此,要做好贫困学生资助工作,就要准确把握城市困难职工家庭学生的群体特征,要给予城市困难职工家庭的学生足够的关注,在政策上给予适当倾斜,帮助其顺利完成学业,从而促进贫困学生资助工作科学化水平的真正提高。     

解读江苏高校资助育人体系的政策

经济资助是高校家庭经济困难学生资助工作的基础,是家庭经济困难学生完成学业的基本保障,应该让我省高校学生(特别是新生)及其家长及时全面了解家庭经济困难学生资助政策,让需要资助的同学熟悉资助措施、明白申请条件、掌握办理步骤。     

高校发展型资助模式探究

自我国高校扩招和学费制度改革以来,家庭经济困难学生上学难的问题日益凸显。尽管国家建立了"奖、助、勤、贷、补、减、免"的一整套比较完善的资助体系,同时也逐年加大了对家庭经济困难学生的资助力度,在一定程度上解决了学生入学难的问题,但现行的以物质资助为主,人文关怀为辅的资助模式不仅导致了对家庭经济困难学生资助功能的窄化,而且对学生的心理也造成了一定的创伤。如何利用有限的资助资源实现最大的资助价值,如何完成从"授之以鱼"的保障型资助向"授之以渔"的发展型资助的转变,是高校资助工作者值得探究的问题。     

高校家庭经济困难学生“后资助”机制的构建研究

为了更好地促进家庭经济困难学生的全面发展、进一步做好受资助后的家庭经济困难学生的教育工作,本文从以学生为本的核心思想出发,探索构建高校家庭经济困难学生"后资助"机制,将资助后的工作赋予更多的育人理念,提出了提高帮困助学育人功能的建议。     

高校家庭经济困难学生"后资助"机制的构建研究

为了更好地促进家庭经济困难学生的全面发展、进一步做好受资助后的家庭经济困难学生的教育工作,本文从以学生为本的核心思想出发,探索构建高校家庭经济困难学生"后资助"机制,将资助后的工作赋予更多的育人理念,提出了提高帮困助学育人功能的建议.     

充分利用奖助政策确保高校经济困难学生成长成才

近年来,党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,奖助政策不断完善,为辅导员做好学生资助工作提供了政策上的保障和经济上的支持。本文介绍了临沂大学在学生资助方面的思考和探索进行了解析,供同仁们进一步探讨。     

我国经济困难学生资助体系存在的结构性 矛盾探析

伴随高等教育体制改革，我国建立了“奖、贷、勤、助、免”为主的家庭经济困难学生资助体系，这对维护教育公平、实现教育机会均等的社会理想发挥了重要作用。本文结合高校家庭经济困难学生资助工作实际，从维护资助工作公平性的角度出发，分析了我国家庭经济困难学生资助体系存在的结构性矛盾。     

新时期高校经济困难学生资助工作体系研究

党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作,做好高校经济困难学生的资助工作成为高校贯彻以人为本教育理念和实施教育公平政策的重要举措,其中,科学合理的工作体系是资助工作顺利进行的重要保障,文章就新时期高校经济困难学生资助工作体系从经济困难学生的认定、经济困难学生的经济资助和心理资助三个方面进行了详细阐述.     

独立学院资助工作育人体系及对策研究——以浙江工业大学之江学院为例

<正>教育是民族振兴的基石,是强国之路,近年来我国教育事业不断深化改革,取得了辉煌的成绩,各类院校迅速发展,学生来源越来越广,数量也越来越多,为国家培养了大量的人才,但是依然有很多学生因为家庭经济贫困而面临求学难的问题。2007年国务院就已经发布了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,经过近10年的时间,现在已基本形成了贫困生资助体系,但是在     

论新时期高校经济困难学生资助工作发展策略

随着高校家庭经济困难学生资助政策体系的实施,高校经济困难学生资助工作进入了新的历史发展时期。积极探索新时期高校经济困难学生资助工作发展战略,是高等学校的一项重要任务,主要应从资助政策保障、凸显人文关怀、推进资助方式创新等方面入手,促进教育公平,构建和谐校园,实现资助工作的可持续发展。     

经济发达地区高职院校贫困生状况调查与对策——以S校为例

目的:了解经济发达地区家庭经济困难学生的现实状况,为改善高职学生资助政策的实施状况提供依据.方法:自编《高职院校家庭经济困难大学生状况调查》,采取随机抽样法,以匿名形式填答.通过调查结果的整理分析,从个人身份信息、家庭背景、资助情况等多个维度对学生情况进行描述.结果:对当前S校贫困生情况作出较为客观的评估找出问题.结论:针对这些问题提出相应对策,提升该地区贫困生资助工作的整体效果.