高职基础会计教学研究

本文就高职类《基础会计》课程的教学,从入门教学内容的创新、教学方式的改进,以及教学人员素质等方面进行研究,希望对改进高职会计教学质量有所帮助。     

中高职衔接的课程体系构建研究

课程体系建设是中高职衔接的关键。但在目前,从国家到地方均未对如何构建贯通的课程体系提出明确的要求,理论和实践中也尚未解决好中高职课程衔接的问题。本文在分析中高职课程衔接中存在的问题的基础上,给出中高职衔接的课程体系构建策略。     

以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例

经济环境的快速变化给会计教育带来了严峻的挑战,针对现行的高职会计教育模式存在的诸多弊端,从培养高职会计专业学生的职业能力出发,对会计教育目标、课程体系和教学方法的改革进行了探讨,提出了以提高会计职业能力为导向的高职会计教育模式。     

以会计职业能力为导向的会计教育模式研究——以高职会计教育为例

经济环境的快速变化给会计教育带来了严峻的挑战,针对现行的高职会计教育模式存在的诸多弊端,从培养高职会计专业学生的职业能力出发,对会计教育目标、课程体系和教学方法的改革进行了探讨,提出了以提高会计职业能力为导向的高职会计教育模式。     

高职会计电算化实践教学改革新探

实践需要以及其他因素的变化为会计电算化提出了更新更高的要求,分析当前会计电算化教学重要性,探析改革会计电算化实践教学策略,使高职学生适应当今社会要求。     

谈高职院校《基础会计》教学改革

基础会计是会计专业的入门基础课,对会计专业学生后续专业课程的学习影响很大,在高职院校基础会计教学改革中,本文指出课堂教学要以引导启发为主,着力培养学生的自学能力,在教学过程中要引进多媒体技术,同时可采用案例教学和见习教学等手段。     

中高职会计专业课程有效衔接的困境与对策研究

现代职业教育体系建设需要牵头院校与合作院校围绕教师、教材、教法进行系统化、特色化、示范化的合作.中高职会计专业课程有效衔接应秉承和实生物,同则不继的原则.本文针对中高职会计专业课程的教学目标、教学内容、教学实施、教学保障等方面问题,寻找突破困境的对策,增强职业技术教育适应性,发挥好职业教育的系统工程作用.     

政府会计基础比较——基于经济学的视角

<正>政府会计基础选择不仅是政府会计的一个基本问题,也是政府会计改革的核心,它关系到政府会计体系的建设与发展。本文从经济学中公平和效率的观点出发,对政府会计基     

“三教”改革背景下高职院校新形态一体化教材建设探索与实践——以会计专业核心课程教材建设为例

随着互联网和现代教育信息技术的发展及应用,职业院校在教与学的过程中,迫切需要教学资源配套丰富、教学内容呈现形式直观生动、教与学的方式便捷,注重线上线下混合学习体验和分享的新形态一体化教材予以支持。本文对高职院校教材建设现状及新形态一体化教材的特点进行分析,以会计专业核心课程为例,对高职院校新形态一体化教材的建设进行了探索实践。     

对改革我国政府会计确认基础的思考

长期以来会计确认基础就一直存在收付实现制和权责发生制之争,而在政府会计领域,以收付实现制作为会计确认基础则长期以来是通行的惯例,但是它不利于对受托责任的评价,也不利于准确地揭示政府的财政状况,更不利于全面地评价管理者的工作绩效,因此对我国政府会计进行权责发生制改革已势在必行。对权责发生制与收付实现制进行了比较,分析了政府会计进行权责发生制改革的必要性,提出了对我国政府会计权责发生制改革的设想。     

基于燕园管理会计实训教考平台的高职管理会计实践教学体系构建

《会计改革与发展“十四五”规划纲要》指出，各高等院校要强化管理会计课程体系和师资队伍建设，加强管理会计专业方向建设和管理会计人才培养。文章以高职管理会计实践教学为例，探索基于燕园管理会计实训教考平台的高职管理会计实践教学体系构建，将管理会计教学、实训与专业其他核心课程有效融合，同时强化管理会计岗位职业能力，以期为高职管理会计实践教学体系构建提供借鉴。     

对改革我国政府会计确认基础的思考

长期以来会计确认基础就一直存在收付实现制和权责发生制之争,而在政府会计领域,以收付实现制作为会计确认基础则长期以来是通行的惯例,但是它不利于对受托责任的评价,也不利于准确地揭示政府的财政状况,更不利于全面地评价管理者的工作绩效,因此对我国政府会计进行权责发生制改革已势在必行。对权责发生制与收付实现制进行了比较,分析了政府会计进行权责发生制改革的必要性,提出了对我国政府会计权责发生制改革的设想。     

中高职衔接办学模式实践探索——以昆山第二中等专业学校园林技术专业为例

本文从目前中高职衔接3+3分段培养办学模式试点工作入手,阐述了中高职衔接办学模式的重要性与必要性问题;探讨在中职学校为确保办学质量而实施的一系列课程改革工作;提出了一些切实可行的教学举措并列举了成功的案例。     

县域土地制度综合改革的探索和实践——以江苏省睢宁县为例

在贯彻落实中央新型城镇化和农村土地制度改革试点决策部署、统筹推进改革的新形势下,如何适应客观实际,率先探索出县域土地制度综合改革新路,并为其他类似地区改革提供参考借鉴,具有十分重要的现实意义。文章以江苏省睢宁县为例,深入分析梳理了县域土地制度综合改革的背景、主要做法及主要成效,总结了推进县域农村土地制度改革针对性和可操作性的措施,以供参考。     

理工院校会计本科实践教学体系构建——以江西理工大学为例

理工院校的会计专业应以应用型人才培养为目标,实践能力是应用型人才的显著特征。会计实践教学是会计理论教学的补充与完善,构建多维度、多层次、循序渐进的实践教学体系,对提高学生素质和创新能力大有益处。江西理工大学实施会计实践教学结果表明,学生和老师均得到知识和能力的提升。     

“五位两站式”学生管理模式探讨——以江苏省江阴中专为例

根据本科院校的育人理念和要求,中职学校的学生管理模式应该遵循高等院校学生的身心发展和教育的特点。江阴中等专业学校推行“五位两站式”准高校学生管理新模式,即构建由系部德育处、辅导员、年级组长、班主任、学生辅导员构成的“五位”管理网络结构;成立辅导员工作站、年级组长工作站构成的“德育管理两站式”机构,将中职和本科院校的学生管理有机衔接起来。     

浅谈中高职衔接中职教材设计——以《园林工程招投标与预决算》(中职)教材为例

园林技术专业中高职课程衔接要求中高职衔接教材要区别于普通的中职或高职教材。本文以《园林工程招投标与预决算》科目为例,浅谈中高职衔接中职教材的设计。     

高职院校基于翻转课堂的基础会计课程教学改革——以同伴教学法为例

《基础会计》是一门实用性、操作性很强的课程,基于该课程的特点,结合同伴教学法的创新教学模式能够优化课程设置,强化实践教学。本文从课程教学的一般规律出发,针对财经专业高职学生的特点与学习要求,结合同伴教学法,提出同伴教学法《基础会计》课程中教学改革的方式、方法,以期实现提高财经专业学生的创新能力、实践能力、合作能力的目的。